掌握教學設計

課程概述

中國大學MOOC課程《掌握教學設計》，總課時20學時，視頻總長6學時。配有相關文獻閱讀、線上討論、作業和輔導、檢測題等內容，服務教師教學設計能力海滲戰提升。本課程團隊的主講教師專門從事教學設計的教學與研究工作，經驗豐富，既有理論素養和實踐基礎，又有國際視野。

本課程的特色和優勢：

1、兼具全面性與通用性。課程內容全面涵蓋教學設計活動的主要步驟；面向的學習者群體基本不受學科和學段的限制，高校漿滲坑照教師、中國小各科教師，教學研符膠擔究人員，包括培禁洪訓領域的專業工作者都可以從中獲益。

2、反映國內外教學設計與學習科學領域前沿。課程以21世紀學生髮展核心素養和能力要求為目標，倡導教師掌握教學設計“6+1”步驟，創新性地設計學習活動。

3、兼具理論性與實踐操作性。通過課程學習，教師不僅能夠理解教汽章備學設計的各大主只項烏槓流理論與觀點，同時能夠開展教學設計實踐操作。

教學設計是描繪如何開展教學活動的藍圖，既強調系統有序地設計教學，又突出整體協調地實施教學，同時以培育學習者素養為宗旨評估教學。不學習，無教育；不知學，焉知教。學生成為焦點，學習位於中央；教師俯身指點，教學旨在促進；扶放有度教學，學教統一合力；重在培育素養，實現遷移為本。這是本課程的核心理念。

要提升教師教學設計和課程開發能力，就必須確立“以終為始”的基點，從學習結果或者教學目標出發，分析教學內容，落實教學任務，選擇教學結構，最佳化教學方法，安排練習與反饋，配置檢測與評估，從而達到解決教學問題的目的。

我們期檔祝白待著本課程學員通過學習：

掌握教學設計，

提升教師效能，

改進學習效果，

促進學生髮展！

課程大綱

準備周課程導論與概覽

活動0.1 走進課程

活動0.2 開始學習

本周小結及閱讀材料

準備周單元測驗

第一周人是如何學習的

1.1 圖示學習的隱喻及研究學習的信息加工取向

1.2 梅耶的生成學習SOI模式（上）

1.3 梅耶的生成學習SOI模式（下）

1.4 馬扎諾的人的行為模型及埃特莫的專家型學習模型

1.5 麥卡錫的自然學習設計、季清華的學習方式分類學

本周小結及閱讀材料

第一周單元測驗

第二周任務的設計

2.1 單元教學設計虛4實6+1概說

2.2 如何明類型

2.3 知識分類：是什麼及如何做的知識

2.4 知識分類：為什麼的知識

2.5 知識類型與學習循環圈

2.6 如何定任務

本周小結及閱讀材料

第二周單元測驗

第二周單元作業

第三周目標的設計

3.1 學習結果與教學目標

3.2 知識類型與掌握水平

3.3 教學目標的編寫

3.4 教學量規的編寫

3.5 教學評估的配套

本周小結及閱讀材料

第三周單元測驗

第四周結構的設計

4.1 教學結構的含義

4.2 代表性的教學模式、結構與策略

4.3 有代表性的教學理論

4.4 有代表性的學習理論

4.5 有代表性的教學方法

4.6 梅里爾的首要教學原理

4.7 定向階段的含義與做法

4.8 示證、操練階段的含義與做法

4.9 單元教學設計表格的填寫

本周小結及閱讀材料

第四周單元測驗

第四周單元作業

第五周作業的設計

5.1 作業的常見類型

5.2 分層分類作業的設計

5.3 真實性作業的設計

5.4 作業的扶放設計

5.5 作業的評價

第五周單元測驗

掌握教學設計

基本介紹

課程概述

課程大綱

相關詞條

熱門詞條