《批評的支點:當代文學與文學教育》以當代文學現象及作家作品為主要研究對象，同時對影響文學社會作用發揮的文學教育與學術期刊進行了考察，真主要論旨，一是將社會轉型期的文學作品置於文學史和思想史背景上進行分析，掘發當代中國作家的問題意識及文學創作中灌注的歷史批判精神，凸顯純文學研究對流行價值觀念和主流意識形態的超越，一是履行人文學者的公共職責，對中學語文教育、大學人文教育和學術期刊建設中的問題進行反思與批評，提出建設性意見，推動人文精神的建設，實現文學生態的最佳化全書內容豐富，思想敏銳，論見新穎，文風細膩，體現出作者紮實的理論功底、開闊的文化視野和訓練有素的藝術判斷力。
基本介紹
- 書名：批評的支點:當代文學與文學教育
- 出版社：天津人民出版社
- 頁數：374頁
- 開本：32
- 品牌：天津人民出版社
- 作者：畢光明 姜嵐
- 出版日期：2013年8月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787201083889
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《批評的支點:當代文學與文學教育》由天津人民出版社出版。
作者簡介
畢光明，湖北浠水人，海南師範大學文學院教授，武漢大學文學院中國現當代文學專業博士研究生，中國小說學會副會長，中國當代文學研究會常務理事，享受國務院政府特殊津貼專家，主要從事中國當代文學評論與研究。姜嵐，湖北浠水人，海南師範大學文學院副教授，文藝學碩士，主要從事文藝學和中國當代文學理論與批評。二人獨著或合著有《文學復興十年》、《虛構的力量：中國當代純文學研究》、《純文學視境中的新時期文學》、《純文學的歷史批判》、《批評的支點：當代文學與文學教育》、《文學批評：在歷史與審美之間》等。有論文獲海南省社會科學優秀成果獎一等獎。
圖書目錄
輯一 小說傑作抽樣解讀
《組織部新來的青年人》新解
難以突破的禁區——《紅豆》的愛情書寫及其闡釋的再考察
對歷史的深度把握——莫言的《生死疲勞》
關於時間的小說——格非的《人面桃花》
文明落差間的心靈風景——《喔，香雪》重讀
文學面對現實的兩種姿態——以“底層敘事”為例
陽光下的剝奪——《兩位富陽姑娘》的深層意蘊
禁語：權力對人生的敗壞——《說話》解讀
讓魂靈經歷——讀莫言的《生死疲勞》
人世溫度的一次測試——評蘇童的《拾嬰記》
傳統鄉村文化孤魂的祭奠與禮讚——評韓少功的《怒目金剛》
權力欲與大學病——讀湯吉夫的《大學紀事》
難以告別的革命——評蔣韻的短篇小說《紅色娘子軍》
當活著失去理由——評方格子的《錦衣玉食的生活》
觸摸最柔軟的部位——評王手的《軟肋》
療救沉疴賴“青皮”——評杜光輝的《陳皮理氣》
《人生》的魅力：悲劇美
輯二 詩與散文的藝術觀照
象徵詩的新突起及其發展變異——80年代的現代詩潮
藝術之光照徹心靈——北島謝冕會談記
樂感的詩與思的詩——論新舊詩之別兼談現代詩與詩歌傳統的關係
擁抱美好的生命——格致散文啟示錄
憑海而歌：“紅帆”詩社二十年——《波濤里的翅膀》（代序）
人生寫意：詩之於李孟倫——序《走人世紀的瞳孔》
潔淨的心地——王強斐詩歌印象/198
獨語在多夢的雨季——序吳永波（叩你的門）/204
客觀寫作的社會價值——評羅燈光的《樵歌牧唱》/206
從大自然中找回自我——方令儒的《琅琊山遊記》評賞/209
恍然而入幽境——賞鐘敬文《太湖遊記》/212
輯三 人文立場與文學批評
社會主義倫理與“十七年”文學生態/217
精神的八十年代/225
當代文學三十年/228
理解純文學/231
文學批評：第三種標準/234
多元批評格局中的純文學批評/237
批評的支點/243
經典的末路/246
小說與超女/249
學術何為/253
知識分子與愛國/255
為學術裁軍叫好/258
輯四 文學教育與學術傳播
當代文學與當代文學教育——以中學語文教育為中心/263
人文教育與立人/268
通識教育何處去/273
砍掉這棵樹，276
高考試題與讀書/279
讀經的困惑/282
回到原典/285
學報與學術/288
學報的活法/290
學報如何辦成專刊/293
學報的潛力/296
學報改制 出路何在/299
輯五 語文美育
題材與主題：紀實文學的審美導向——以中學語文教材為中心/305
結構與節奏：紀實文學的審美時空——以中學語文教材為中心/322
敘述與描寫：紀實文學的美學表現——以中學語文教材為中心/337
語言：紀實文學的美學風貌——以中學語文教材為中心/355
後記
《組織部新來的青年人》新解
難以突破的禁區——《紅豆》的愛情書寫及其闡釋的再考察
對歷史的深度把握——莫言的《生死疲勞》
關於時間的小說——格非的《人面桃花》
文明落差間的心靈風景——《喔，香雪》重讀
文學面對現實的兩種姿態——以“底層敘事”為例
陽光下的剝奪——《兩位富陽姑娘》的深層意蘊
禁語：權力對人生的敗壞——《說話》解讀
讓魂靈經歷——讀莫言的《生死疲勞》
人世溫度的一次測試——評蘇童的《拾嬰記》
傳統鄉村文化孤魂的祭奠與禮讚——評韓少功的《怒目金剛》
權力欲與大學病——讀湯吉夫的《大學紀事》
難以告別的革命——評蔣韻的短篇小說《紅色娘子軍》
當活著失去理由——評方格子的《錦衣玉食的生活》
觸摸最柔軟的部位——評王手的《軟肋》
療救沉疴賴“青皮”——評杜光輝的《陳皮理氣》
《人生》的魅力：悲劇美
輯二 詩與散文的藝術觀照
象徵詩的新突起及其發展變異——80年代的現代詩潮
藝術之光照徹心靈——北島謝冕會談記
樂感的詩與思的詩——論新舊詩之別兼談現代詩與詩歌傳統的關係
擁抱美好的生命——格致散文啟示錄
憑海而歌：“紅帆”詩社二十年——《波濤里的翅膀》（代序）
人生寫意：詩之於李孟倫——序《走人世紀的瞳孔》
潔淨的心地——王強斐詩歌印象/198
獨語在多夢的雨季——序吳永波（叩你的門）/204
客觀寫作的社會價值——評羅燈光的《樵歌牧唱》/206
從大自然中找回自我——方令儒的《琅琊山遊記》評賞/209
恍然而入幽境——賞鐘敬文《太湖遊記》/212
輯三 人文立場與文學批評
社會主義倫理與“十七年”文學生態/217
精神的八十年代/225
當代文學三十年/228
理解純文學/231
文學批評：第三種標準/234
多元批評格局中的純文學批評/237
批評的支點/243
經典的末路/246
小說與超女/249
學術何為/253
知識分子與愛國/255
為學術裁軍叫好/258
輯四 文學教育與學術傳播
當代文學與當代文學教育——以中學語文教育為中心/263
人文教育與立人/268
通識教育何處去/273
砍掉這棵樹，276
高考試題與讀書/279
讀經的困惑/282
回到原典/285
學報與學術/288
學報的活法/290
學報如何辦成專刊/293
學報的潛力/296
學報改制 出路何在/299
輯五 語文美育
題材與主題：紀實文學的審美導向——以中學語文教材為中心/305
結構與節奏：紀實文學的審美時空——以中學語文教材為中心/322
敘述與描寫：紀實文學的美學表現——以中學語文教材為中心/337
語言：紀實文學的美學風貌——以中學語文教材為中心/355
後記
