托起明日的太陽·教育幫扶關愛團

托起明日的太陽·教育幫扶關愛團（Voluntary Teaching Organization For The Future，簡稱VTO）創立於2021年12月2日，位於山西省太原市小店區山西師範大學校內，受山西師範大學及相關單位的領導，是教育理念先進的優秀公益青年教育幫扶關愛組織。

自成立以來，先後在山西省呂梁市文水縣狄家社國小（已撤銷），山西省呂梁市文水縣杭城國小，山西省汾陽市冀村鎮冀村九年制學校開展教育幫扶支教活動。主要針對教育資源相對匱乏的地區的中國小教育幫扶活動。服務人數約1200餘人，總志願服務時長達到116030小時。

托起明日的太陽·教育幫扶關愛團力求提供平等的教育機會，消除貧困、性別、地理和社會經濟差異等因素對教育機會的不平等影響；促進普及教育，確保每個人都能接受基本教育；提高整體教育質量，改善教師培訓和支持，採用先進的理念、有效的教學方法和評估評價體系。

團隊入選2022全國大學生科技志願服務示範團隊。

基本介紹

• 中文名：托起明日的太陽·教育幫扶關愛團
• 外文名：Voluntary Teaching Organization For The Future
• 別名：托日支教團
• 性質：公益青年教育幫扶關愛組織 
• 宗旨：提供平等的教育機會；促進普及教育；提高整體教育質量

支教活動

杭城國小

為助力鄉村振興，2022年6月2日，山西師範大學“托起明日的太陽·教育幫扶關愛團”團隊16名成員奔赴山西省呂梁市文水縣西城鄉杭城國小校開展為期一個月的三下鄉大學生支教活動。2022年11月12日，本團開展“攜手雲支教，一起向未來”主題線上支教活動，幫扶文水縣杭城國小的學生。支教隊員們發揮個人專業及特長，開設了音體美等一系列興趣課程，為孩子們推開一扇能讓陽光照進來的小小視窗，提高孩子們欣賞美的能力，補上欠缺的那一課，努力為教育事業的發展及實現鄉村振興貢獻一份自己的力量。

托起明日的太陽·教育幫扶關愛團團徽

為增強小學生的身體素質、培養吃苦耐勞和團結一致的品格，樹立崇高的人生理想，培養良好的政治素質和健全的人格力量，熱愛祖國，山西師範大學傳媒學院“托起明日的太陽·教育幫扶關愛團”團隊成員於6月18日在杭城國小校為學生介紹了關於國旗護衛隊的知識，詳細講解了國旗設計、敬禮姿勢和國旗法，這堂與眾不同的國旗課讓同學們明白“五星紅旗是由烈士的鮮血染成”的含義，點燃了同學們的愛國熱情。

團隊成員為學生講解如何持國旗

升國旗訓練

農村學校在開展體育教育、音樂教育、美術教育等課程時更顯得尤為吃力，重視素質教育，德智體美勞五育並舉，便是“托起明日的太陽·教育幫扶關愛團”補上欠缺的“那一課”的重要目的。支教團成員們使出渾身解數，努力豐富杭城國小的美術、體育、音樂等綜合素質發展課程，發揮自身專長，為孩子們帶來音樂入門、語言表達、閱讀寫作、中華戲曲、武術等興趣課程。

戲曲進校園

午後的暖陽透過窗子，照射在孩子們的臉上。看著這群孩子，支教團每一個成員心裡都升起了陣陣暖意。這種溫暖，就是他們從各地跋涉來到山西省文水縣杭城村國小支教的原因。

杭城國小校門

選擇與落實：走出鄉村，回到鄉村；

托起明日的太陽團隊成員針對鄉村教育困境，有針對性的開展了一系列特色學科教學。首先，為回響國家推廣國語政策，幫扶團開展了“講好國語·寫好中國字”的別樣課堂，團長宋超洋在採訪中提到：“鄉村孩子們講好國語，寫好中國字，不僅有利於他們自身未來的發展，更可以從小樹立他們的民族認同感。

除了上課，團隊成員還辦起了廣播站，在小朋友的課餘時間播報；其次，幫扶團還開展了思政教育課程，該學科與思想品德課相結合。為規避刻板說教的上課模式，團隊成員通過講述一個個生動的小故事，讓同學們自己明辨善惡，以達到潛移默化的愛國主義教育作用；其三是國旗護衛課。杭城國小由於缺少體育老師導致開展的升旗活動規範性不足。為解決這一現狀，原校國旗護衛隊同學在每周一開展了升旗活動。指導老師吳偉琦老師專程下鄉為少先隊員授予隊徽，加深增加作為少年先鋒隊隊員的身份認同感與歸屬感；最後，幫扶團還開展了關於關注留守兒童心理健康， “藍色行動，愛不孤獨”活動。活動主要分為兩大步驟，一是美育教育，二是家訪活動。“在美育課堂中，看到那些本身不愛講話，性格孤僻的孩子們漸漸參與到唱歌與舞蹈中，我們的心是觸動的。”宋團長回憶起當時的情景是這樣說的。

堅持與關註：距離雖遠，為愛發電；

聽著視頻那頭孩子們開朗的笑聲，支教團的學生們都很開心。其實不只是杭城國小的學生們在思念著他們的老師，教育幫扶團的所有成員，也在記掛著他們的學生們。

引導學生髮言

已經褪色的標語，雞犬相聞的道路，與城市截然不同。據家訪了解，在杭城國小就讀的孩子們，大多是受家庭條件限制，父母外出打工，自己與祖輩一起生活在老家的留守兒童。這些缺少關心和愛護的孩子們，更加需要團隊成員將愛傳遞給他們。

家訪：學生寫作業照片

目前，托起明日的太陽支教團和杭城國小的學生們還有著密切的聯繫，同學們時常會組織起來一起給他們進行網上授課，給他們答疑解惑。截至目前為止，托起明日的太陽支教團已經有了83人，來自不同學院，不同專業學科，有著不同擅長的教學科目，進一步擴大了授課類型。

日前，托起明日的太陽團隊又迎來一個新的榮譽——成功入選團中央專項全國大學生科技志願服務示範隊。“這是一份榮譽，更是一份責任，藉此機會，我們將更完善教學體系化，規範化。”團長宋超洋表明，為將會更好團結帶領青年志願者發揚敢擔當、能吃苦、肯奮鬥的時代精神，讓青春在奉獻中實現自我價值。具體團隊工作分為以下幾個方向：一，線上線下相結合開展調研學習活動。團隊志願者在山西省科學技術館開展線下調研，根據展館內容，劃分不同的板塊，制定特色課程，並將制定好的課程錄製成微課發布在新媒體平台，供服務地中小學生觀看學習；二、依託新媒體平台、電視台和報紙等媒體進行宣傳，提高影響力。團隊志願者中有近兩成為記者身份，從撰寫新聞稿到和各大媒體聯絡，增強號召力；三、完善“走進科學”項目，針對不同的年級段設定不同類型的科學知識普及課。將“大國工程”、“科技前沿”等內容用通俗易懂的方式講述給孩子們，培養其民族自尊心和和自豪感，幫助學生樹立遠大理想。

堅守與澆築：雖有困難，砥礪前行；

起初的課堂效果大家並不滿意，課堂教學方面有所欠缺。為改善這一問題，團隊教師提前準備教案，互相講評提出意見，共同提高科教水平。

在支教過程中，不可避免的會遇到同學間出現矛盾這一情況，站在成年人的角度武斷判斷誰對誰錯，孩子們更喜歡聽故事，把自己曾經類似的經歷與結果告訴他們，讓他們自己判斷和做決定，這樣比生硬的講道理更利於孩子們接受。

桃李不言，下自成蹊。當下，越來越多人自願加入到了托起明日的太陽幫扶團。

紅色國情研修

支教團的學生們利用周末期間，在文水縣開展紅色教育和國情研修。踏著紅色足跡，尋找紅色記憶，在劉胡蘭紀念館，一件件烈士遺物、一幅幅繪畫、照片呈現了劉胡蘭烈士短暫而光輝的一生，也讓學生們深刻理解了堅定信念、敢於鬥爭、堅貞不屈、不怕犧牲的劉胡蘭精神。

成員合影留念

武則天紀念館，作為國家級重點文物保護單位，以它獨特的身份和文化價值名揚中外，支教團成員們邊走邊聽邊看，詳細了解武則天紀念館的古建築歷史、文化、保護等情況，深深感受到了文水縣悠久的歷史文化。

通過多種美育課堂，我們努力實現“堅持立德樹人，紮根時代生活，遵循美育特點，弘揚中華美育精神。”讓祖國的花朵們身心都健康成長。在課程的最後，也是臨行之際，我們驚喜地收到了一份“別樣的禮物”——那是一束花，一束用狗尾巴草紮成的小花束。田間地頭，阡陌交通，他們沒有條件去扎一束包裝精美的玫瑰花，卻能在最普通不過的地方尋出美麗來，一束搖曳多姿的狗尾巴草足以扣動心弦。我們感動於孩子們純真的愛，驚喜於美育課程在孩子們的心頭播撒下了種子。”

志願服務團隊

托起明日的太陽·教育幫扶關愛團立足於鄉村振興的戰略背景，建立了教育幫扶加調研的實踐模式，圍繞“關愛留守兒童”“藝術科技下鄉”“到鄉村國小支教”三方面內容開展服務。本次活動覆蓋人數達1000餘人，結對鄉村學校兩所，計畫開展“七彩假期”服務40天以上。

具體內容及預期如下:

以美育、思政、素拓三類特色課程為主導，以推進“雙減”政策在鄉村基層教育中的落實為抓手，為孩子們開展暑期課業輔導與親情陪伴服務。素質拓展以七彩社團活動為載體，教孩子們講好國語，寫好中國字；別開生面的思政課，帶孩子們尋訪紅色記憶，增強愛國主義教育；“藍色行動，愛不孤獨”，守護“來自星星的孩子”，關愛自閉症兒童；“為留守兒童拍張照”活動，定格他們童年的美好瞬間。“托起明日的太陽好書推薦官”系列，陪伴留守兒童利用假期讀一本好書，做一次好書分享。用豐富多彩的活動來促進“教育手段”振興鄉村的方式多元化，弘揚正能量與社會主義核心價值觀。