基本介紹
- 中文名：手腦識字
- 外文名：Hand brain literacy
簡介,內容,評價,
簡介
手腦識字是根據兒童心理學、生理學、腦科學及兒童認知規律的特點，抓住兒童記憶的黃金階段，在發展形象思維的基礎上結合抽象思維研發而成，學習效率是其他識字方法的10倍以上，是目前國內最輕鬆、最快捷的識字方法之一。
內容
手腦識字與閱讀手腦識字，雙手教具，雙腦記憶，眼、耳、口、手、腦五維並用，把1500左右個漢字的詞語演繹成故事，用情景互動成遊戲，手腦並用，聲情並茂、手舞足蹈中讓孩子輕鬆識字。
手腦識字，注重識字教學和閱讀教學緊密結合，每次課都配套有易道教育自主研發的韻語閱讀文章，邊閱讀邊識字或者先閱讀後識字是我們教學的宗旨，閱讀大大激發了兒童的識字興趣，同時又鞏固了兒童的識字效果。 手腦識字，注重識字與閱讀教學和智力因素及非智力因素緊密結合，每次課都安排孩子極為感興趣的手腦操、手腦遊戲，訓練兒童的思維力、想像力、創造力、記憶力、觀察力、注意力、表達力。通過綠色賞識教育，培養兒童的興趣、情感、意志、性格等，讓孩子體驗成功的快樂和豐收的喜悅，輕鬆上國小，自信上國小。
手腦識字，總結多年來語文教學經驗，發現兒童早期大量的閱讀對於日後的作文能力有著至關重要的作用，而大量的閱讀的前提是早期大量的識字，所以識字是讀、講、辯、演、寫的基礎。易道手腦識字與閱讀課程的設計，讓孩子手腦並用、左右腦並用，在形象思維的基礎上結合抽象思維，讓孩子快速學會一些常用漢字，儘早地進行大量閱讀，閱讀大大激發了兒童的識字興趣，同時又鞏固了兒童的識字效果。所以，邊閱讀邊識字或者先閱讀後識字是我們整個幼小銜接語文教學的宗旨。
評價
手腦識字，中國教育學會“十一五”科研規劃重點課題[課題編號SH0712020]，“手腦潛能開發與高效學習方法的研究與實踐”系列教程之一。她是根據兒童心理學、生理學、腦科學及兒童認知規律的特點，抓住兒童記憶的黃金階段，在發展形象思維的基礎上結合抽象思維研發而成，學習效率是其他識字方法的10倍以上，是目前國內最輕鬆、最快捷的識字方法之一。
