房山實驗中學

房山區實驗中學地處北京市房山區城關興東大街267號，是2000年9月由房山區師範學校轉制而成的一所公立全日制三年制普通高級中學。 由師範轉軌是教育發展的必然結果，轉制之前學校承擔著全區國小師資的培養任務，隨著國小師資學歷要求的提高，逐漸停招師範生，1997年、1998年與北京塑膠學校、北京皮革學校合辦了兩屆中專中技班，還招收了小自考班和音美大專班，2000年開始招收首屆高中6個班，2002年7月中專、中技、小自考學生全部畢業。原房山區師範學校是1973年自房山區城關鎮饒樂府村東遷至現地址。2002年9月正式更名為“房山區實驗中學”，面向全區招生，全員寄宿。現有教學班32個，在校生1600多人，教職工170多人。

基本介紹

• 中文名：房山實驗中學
• 創辦時間：2000年9月
• 所屬地區：北京市房山區
• 類別：公立全日制三年制普通高級中學

基本情況

學校占地面積147畝。其中操場面積24060平方米，綠化面積40200平方米。

房山實驗中學

學校總建築面積27700平方米。其中普通教室35部，建築面積3688平方米；語音教室2部，建築面積245平方米；理化生實驗室、儀器室、演示室、準備室、藥品室共24部，建築面積2188平方米；計算機房2部，建築面積245平方米；多媒體專用教室3部，建築面積368平方米；辦公室39部，建築面積1781平方米；閱覽室一部，建築面積415平方米；藝術樓一棟，建築面積2404平方米；多功能廳一部，建築面積1524平方米；教工活動中心一部，建築面積83平方米；食堂一部，建築面積1524平方米；浴室一部，建築面積174平方米；家屬樓一棟，建築面積3215平方米；教工宿舍樓兩棟，建築面積2900平方米；學生宿舍樓3棟，建築面積7004平方米。另附說明（教學樓）

辦學思想

教委對實驗中學的定位是“要把實驗中學按優質高中的規模和標準加以規劃和建設，讓更多的房山子弟能夠享受高質量的高中教育。”面對這一定位，學校對第一個三年發展規划進行了研究和制定：經過三年的艱苦奮鬥，把實驗中學打造成一所在全區有廣泛影響的名副其實的優質高中校。

簡明成績

在學校領導的正確引領下、經過教職工的共同努力，到2005年圓滿完成了學校“一三”發展規劃，各方面均取得了優異的成績，榮獲首都平安示範校、依法治校先進集體、綠化美化花園式單位和基礎教育教學研究先進中學等十幾集體獎和100餘項區級獎勵，教育教學水平和管理能力居全區同類校前列，初步形成了具有實驗中學特色的校本文化，初步擁有了自己的學校品牌：環境優美、管理規範、師德高尚、校風文明、水平一流、成才有望、辦有特色、人民滿意。實現了 “一炮打響、二炮打亮、三炮打出品牌”的高考戰略目標，2003年、2004年、2005年三屆高考成績屆屆攀升，2005年高考，全校應屆考生551人，本科上線143人，專科以上上線517人，本科指標完成率和上線指標完成率均居全區同類校第一名；在房山區教委對高考評價中，2003年榮獲管理優秀獎和教學質量優秀獎，2004年榮獲教學質量優秀獎和高分貢獻獎，2005年榮獲高考貢獻獎，贏得了全區人民的認可。

主要特色

教委對實驗中學的定位是“要把實驗中學按優質高中的規模和標準加以規劃和建設，讓更多的房山子弟能夠享受高質量的高中教育。”面對這一定位，學校對第一個三年發展規划進行了研究和制定：經過三年的艱苦奮鬥，把實驗中學打造成一所在全區有廣泛影響的名副其實的優質高中校。在學校領導的正確引領下、經過教職工的共同努力，到2005年圓滿完成了學校“一三”發展規劃，各方面均取得了優異的成績，榮獲首都平安示範校、依法治校先進集體、綠化美化花園式單位和基礎教育教學研究先進中學等十幾集體獎和100餘項區級獎勵，教育教學水平和管理能力居全區同類校前列，初步形成了具有實驗中學特色的校本文化，初步擁有了自己的學校品牌：環境優美、管理規範、師德高尚、校風文明、水平一流、成才有望、辦有特色、人民滿意。實現了“一炮打響、二炮打亮、三炮打出品牌”的高考戰略目標，2003年、2004年、2005年三屆高考成績屆屆攀升，2005年高考，全校應屆考生551人，本科上線134人，專科以上上線489人，本科指標完成率和上線指標完成率均居全區同類校第一名；在房山區教委對高考評價中，2003年榮獲管理優秀獎和教學質量優秀獎，2004年榮獲教學質量優秀獎和高分貢獻獎，2005年榮獲高考貢獻獎，贏得了全區人民的認可。

在完成了第一個三年發展規劃之後，2005年暑期完成了學校“二三”發展規劃的制定。規劃系統闡述了學校的辦學理想：創首善之校、樹首善之師、育首善之人；明確了教育宗旨：用有寫有肉的教育培育真人（具有真才實學、真情實感、和真知灼見的人）；進一步強化了“科學發展觀”對學校今後發展的統領地位，並將其校本化為實驗中學的辦學思想，即：和諧教育思想，創設優美和諧的育人環境，創設健康和諧的人際關係，實現教育資源的合理配置，促進學生和諧主動的發展，實現學校整體發展與師生個體成功的和諧統一；進一步調整了學校今後的發展思路，即走“產－學－研”一體化之路，依託教育科研權威機構，促進學校扁平化學術組織和學習型校園的形成，不斷促進教育生產力水平的提高；進一步明確了學校事業發展的方向，即：按照首都教育現代化的總體要求，以現代化為發展方向，提高辦學設施與設備的現代化水平。

相信志存高遠，腳踏實地的實驗人將竭盡全力，給社會、家長、學生交一份滿意的答卷，不斷擦亮實驗品牌。