基本介紹
- 中文名：我真想不考試
- 類型：作文
高分緣由,老師點評,作文影響,眾人反應,作文總評,
高分緣由
《我真想不考試》得高分，同學們鼓勵他說：“你說出了我們的心聲。”這是因為“沒有期末考試，學生們都開心，快樂，沒有一個愁眉苦臉，有了期末考試，便使全世界的小學生都得了‘憂鬱症’。”正如小作者所說，“考試前，學生們個個驚心動魄，考試時同學們得了‘健忘症’。考試後又有了‘憂鬱症’，髮捲子時不就得了心臟病嗎?”小作者不僅說出了自己的內心感受，也說出了成年人的期盼。
我真想不考試
我真想不考試因“考前緊張，考中健忘，考後憂傷”，這個心態不僅是學生們才有的，在教師崗位上工作，每年都有關於專業素質的考試，所以這種描述，簡直就是擊中了眾位老師的內心。因而，在考卷打分過程中，整個年級語文教研組的老師傳閱該作文後認為，作文結構完整，條理清晰，表達出了真情實感，一致給出了29分的高分。
給《我真想不考試》打高分，不僅是作文寫得好，還看中了學生敢於說真話。老師們希望通過這次打分，鼓勵其他同學勇於表達自己內心的想法，敢說真話。問題是，《我真想不考試》的作文能夠得高分，那么“我真想不考試”在學生學習中能否也“得高分”呢?畢竟，中小學生的作業太多，導致小學生創作的打油詩《學生很忙》在網路上受到熱捧，導致有初一學生用血書發出“我不想做作業”的控訴。學生之所以忙於做作業，還不是為了應付考試，“考，考，考，老師的法寶;分，分，分，學生的命根。”在強大的學習壓力下，學習沒有了快樂感，中小學生結伴出走，有的女生還逃到山裡躲藏多日。等等這樣，以致有母親呼喊：“誰來救救孩子?”
老師點評
昝益帆的班主任兼語文老師羅吉芬表示，當時她正在其他考場監考，負責自己班上監考的老師走過來笑眯眯地跟她說：“你們班有個娃娃作文寫得出彩啊，標題就叫《我真想不考試》。
作文影響
該校方表示，雖然不可能因為一個學生的想法取消考試，但他們想在下學期實施改革：布置作業讓學生選擇性完成;只要平時課堂作業完成質量高，會取消周末作業為學生減負。還有蘇州一中學為學生考試減負出台新招：鼓勵學生帶“小抄”考試。等等這些，無疑值得看好。
眾人反應
小作者：回家不敢給媽媽看
昝益帆作文拿到了29分的高分，距滿分30分僅1分之遙，語文總分也有95分。可是等回了家，昝益帆卻只拿出了通知書和獎狀，扭扭捏捏地不肯把語文試卷拿給媽媽看。“有啥子害羞的嘛？”媽媽好奇又好笑。幾經催促，媽媽方才從娃娃手裡拿到了試卷，昝益帆便躲到一邊。展開試卷一看，作文標題居然是《我真想不考試》，媽媽不由得“咦？”了一聲。但媽媽把考卷保存在了書架中。
同學：有人偷笑有人鼓勵
“有感而發，說出自己的真實感受，當時並沒有考慮到能得多少分”，昝益帆說。關於這篇作文，能拿到這個分數，他自己也很吃驚，沒想到老師把卷子發下來後，還把自己的作文當做範文，全班朗讀。讀作文時，有同學在偷偷笑，下來自己還得到了同桌的鼓勵：“你說出了我們的心聲。”
作文總評
當然，理想很豐滿，現實很骨感。應試教育的中考、高考都以考試論英雄，平常不參加考試，怎么能通過中考、高考?看來，不改革現行的教育、老師評價制度，不改革現行的考試錄取政策，不明確劃分學校、老師、家長、學生和教育部門的責任與義務，就難以讓中國小校成為學生們的快樂樂園。而生活是快樂的，成長是快樂的，教育沒有了快樂，上這樣的學有什麼用呢?
