我為語文而來：白金聲教學藝術

《我為語文而來:白金聲教學藝術》主要內容：面對蒼穹，扣問心頭，人生是什麼人生是夢。花甲已至，彈指一揮間。額頭上，歲月的犁鏵耕耘出條條溝壑，我老了。“沒有花香，沒有樹高，我是一顆樸實無華的小草”。我的一生極其平凡：沒有學歷，在小小的縣城裡，過的是小小老百姓的生活；教的是國小語文，研究的也是國小語文，樂我所願，願我所樂，每天都在做著自己的夢。人生是酒。這酒，每一滴都是醉人的，只要你仔細品味。我安於平凡，但不甘平庸；立足傳統；又緊跟時代；揚帆教海，並歷盡艱辛。甜酸苦辣、喜怒哀樂、悲歡離合，人生的每一種酒我都嘗過。踏一路陽光，灑一路歡笑，留一路腳印，我就這樣一步步地走過采了。人生是歌。在流轉不息的生命之輪中，我為語文而來。是語文滋潤了我粗糙的感覺，是語文放飛了我稚嫩的幻想，是語文點燃了我噴涌的激情，是語文喚醒了我沉睡的智慧。我把語文教學和研究當成一首詩來寫，我平凡的生命，因語文而拼搏不息。人生需要堅持，堅持需要忍耐。走自己的路，做最好的自己。做人，做事，做課，做文章，做學問，我都是這樣做的。

基本介紹

• 書名：我為語文而來:白金聲教學藝術
• 出版社：教育科學出版社
• 頁數：296頁
• 開本：16
• 品牌：教育科學出版社
• 作者：白金聲 劉顯國
• 出版日期：2008年5月1日
• 語種：簡體中文
• ISBN：7504140104

基本介紹

內容簡介

《我為語文而來:白金聲教學藝術》是一本很好的教師培訓教材，也是教育內容廣泛深刻的社會讀物。
白金聲的人生具有傳奇色彩，他是喝著松花江水長大的，是“老三屆”學生，插過隊，趕過大車，扛過腳行，做過“民師”，練過武功，教過體育，當過政協副主席，受到過鄧小平的親切接見，也有過失敗的婚姻，在生命的進程中，苦辣酸甜、悲歡離合他都嘗過。他的課堂縱橫捭闔，汪洋恣肆，不僅深具學理，而且機智幽默，發人深思。本書全景式地反映了語文教育大師白金聲的教育思想、教育智慧和教育人格的形成過程，讀者從中可以感受到名師的生命活力隨文章噴涌而出，感受到濃烈的人文氣息，感受到文章升華出的名師超越學科教學的生命精華之美，感受到教師職業生涯之美。

作者簡介

白金聲，享受國務院政府特殊津貼專家，語文特級教師。肖豬，“老三屆”學生，當過“知青”，作過“民師”。特定職務：1993年，黑龍江省人大代表；1997年，黑龍江省雙城市政協副主席；2001年，黑龍江省哈爾濱市政協委員，2002年，民革黑龍江省委常委。主要榮譽：1986年，黑龍江省勞動模範1993年，全國優秀教師；1996年，黑龍江省優秀中青年專家；1998年．黑龍江省哈爾濱市一級功勳教師。長期從事國小語文教學與研究工作，曾獲曾憲梓教育基金獎。發表各類文章600餘篇，出版教材、專著20餘部，在全國各地作教學報告、執教公開課300餘場。

圖書目錄

1 教育人生
我的家鄉
我的教師夢
我的妻子，我的書
我的語文流年
我的讀書故事
我的“天地書齋”
我的生活習慣
我的語文教學
我的四位語文良師
我的同學徐雙山
我的第一次公開課
我的教育科研
我的部落格

2 教育理念
牢牢把握語文教育的前進方向
在語文教學中大力弘揚和培育中華民族精神
淺談語文教育幾個辯證統一關係
積極汲取我國傳統語文教學的寶貴經驗
百年語文教育的歷史經驗
對中國傳統語文教學十大方法的認識
語文教育中的“教”與“學”
語文課堂教學美感教育原則
莫讓語文迷失自我 不為時尚丟棄永恆
語文教學中德育的錯位與回歸
語文教學應“三思而行”
語文學法概念的內涵及其本質
國小語文學法指導的“度”
古代閱讀教學經驗對我們的借鑑意義
我國古代作文教學思想研究
關於作文教學積蓄的理性思考
作文訓練與審美教育
指導學生繼承和發揚我國古代學習思想

3 教學實踐
60年的叩問：語文是什麼?
我的備課要訣
我是怎樣”背課”的
識字教學直觀六法
寓識字教學子遊戲之中
字謎與字謎教學
務實強本 返璞歸真
用繪畫法教《山行》
倡簡·務本·求實
我的一節咬文嚼字課
動物大世界
我是怎樣指導學生寫家鄉紅杏的
激情造境 有效指導
開闊思路例談
捕捉時機 指導作文
作文指導“少說為妙”
培養小學生當眾說話能力四部曲
興趣作文八法
格式要對 內容要實
引導學生在生活中學習語文
我領學生逛書店
起名
閱讀古堡雙城
為中華之崛起而讀書

4 友好交往
李燕傑給我題詞
親聆朱紹禹
張田若先生印象記
我所認識的潘自由
我眼中的魏書生
我與劉顯國的交往
認識竇桂梅
我的徒弟劉正生
5 教育教學語錄
附錄一：媒體報導
附錄二：論著索引
後記

後記

舒緩悠揚的新年鐘聲令我徹夜不眠，天還沒亮，我就站在窗前等候著2008年第一縷曙光的到來。此時此刻，我的心情難以名狀，因為，寒假一過，我就要離開那令我魂牽夢繞的三尺講台了。
面對蒼穹，扣問心頭，人生是什麼？
人生是夢。花甲已至，彈指一揮間。額頭上，歲月的犁鏵耕耘出條條溝壑，我老了。“沒有花香，沒有樹高，我是一顆樸實無華的小草”。我的一生極其平凡：沒有學歷，在小小的縣城裡，過的是小小老百姓的生活；教的是國小語文，研究的也是國小語文，樂我所願，願我所樂，每天都在做著自己的夢。一人生是酒。這酒，每一滴都是醉人的，只要你仔細品味。我安於平凡，但不甘平庸；立足傳統；又緊跟時代；揚帆教海，並歷盡艱辛。甜酸苦辣、喜怒哀樂、悲歡離合，人生的每一種酒我都嘗過。踏一路陽光，灑一路歡笑，留一路腳印，我就這樣一步步地走過來了。
人生是歌。在流轉不息的生命之輪中，我為語文而來。是語文滋潤了我粗糙的感覺，是語文放飛了我稚嫩的幻想，是語文點燃了我噴涌的激情，是語文喚醒了我沉睡的智慧。我把語文教學和研究當成一首詩來寫，我平凡的生命，因語文而拼搏不息。
人生需要堅持，堅持需要忍耐。走自己的路，做最好的自己。做人，做事，做課，做文章，做學問，我都是這樣做的。
晨曦中，我輕輕地合上這本書稿，浮想聯翩。沒有各級領導的關心，沒有各位專家的指導，沒有各位同仁的幫助，我將一事無成，情重不敢言謝。

序言

我在教育戰線工作了幾十年，從四川到深圳，從教研室到教科所，尤其是我從事反饋教學法和現代教學藝術研究以來，在全國主持過上百次大型教研活動，在歷經20載的“創新杯”教學大賽中，我結識了不少名優教師。在他們中間，既有中學教師，又有國小教師，還有大學教師；既有教語文的，又有教數學的，還有教其他學科的；既有做科研的，又有搞管理的，還有做其他工作的。在與名師接觸中，名師的精神風貌、不凡的氣度、創新的精神、廣闊的眼界和豐富的學識，給我留下了難以磨滅的印象，我有感悟，我有思索：新時期教育發展需要培養和造就一批名師來擔當教育改革的重任。
何謂名師？
唐代著名散文家、教育家韓愈有句名言：師者，所以傳道授業解惑也。在那個時候，道傳得深刻，業授得紮實，惑解得透徹，在施教範圍內產生廣泛的影響，贏得了良好的聲譽，便是“名師”。