基本介紹
- 書名：我比你大我五歲:學前兒童數學能力的發展
- 作者：安•S.愛潑斯坦 蘇珊娜•蓋斯莉
- 出版日期：2012年6月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787504165138
- 外文名：I'm Older Than You. I'm Five! Math in the Preschool Classroom
- 出版社：教育科學出版社
- 頁數：230頁
- 開本：16
- 品牌：教育科學出版社
基本介紹,內容簡介,作者簡介,後記,序言,
基本介紹
內容簡介
《我比你大,我五歲:學前兒童數學能力的發展》以活動案例為主，適合想要提高自己的數學教學的幼稚園教師們閱讀。數學活動是發展幼兒邏輯思維能力的有效途徑，但是抽象的數學有時候又會讓幼兒和教師很為難，幼兒難以理解那些抽象的東西，老師們也會覺得很難教。
作者簡介
作者：（美國）安·S.愛潑斯坦（Ann S.Epstein） （美國）蘇珊娜·蓋斯莉（Suzanne Gainsley） 譯者：霍力岩 姜珊珊 華春沁
安·S.愛潑斯坦（Ann S.Epstein），發展心理學博士，美國高寬教育研究基金會課程開發部高級主管。從1975年起，她一直致力於開發課程材料、兒童與教育方案評價工具，並帶領一批早期教育專家為各國早期教育工作者提供在職培訓。她還負責督導經美國幼兒教育協會（NAEYC）認證的高寬示範幼稚園，並對美國聯邦、州及地方各級教育項目開展評估。
蘇珊娜·蓋斯莉（Suzanne Gainsley），高寬認證教師，自1998年一直在高寬示範幼稚園任教。她同時也在不同的托幼機構擔任嬰幼兒和學前兒童教師及助理主管。
安·S.愛潑斯坦（Ann S.Epstein），發展心理學博士，美國高寬教育研究基金會課程開發部高級主管。從1975年起，她一直致力於開發課程材料、兒童與教育方案評價工具，並帶領一批早期教育專家為各國早期教育工作者提供在職培訓。她還負責督導經美國幼兒教育協會（NAEYC）認證的高寬示範幼稚園，並對美國聯邦、州及地方各級教育項目開展評估。
蘇珊娜·蓋斯莉（Suzanne Gainsley），高寬認證教師，自1998年一直在高寬示範幼稚園任教。她同時也在不同的托幼機構擔任嬰幼兒和學前兒童教師及助理主管。
後記
學前教育作為基礎教育之基礎，承擔著幼兒科學素質啟蒙的任務，而數學對幼兒科學素質的養成具有重要價值和意義。高寬課程因其立足兒童關鍵經驗選擇課程內容，強調教師的指導作用，具較強的操作性等特點，在世界幼兒教育領域得到廣泛的推介和好評。我們在這種背景下翻譯了高寬課程幼稚園數學領域教學的優秀著作，希冀為我國幼稚園教學實踐提供鏡鑒。
本書的翻譯工作由霍力岩組織協調和具體指導，實際翻譯工作是研究團隊集體智慧的結晶，具體分工如下：目錄、關鍵術語由霍力岩翻譯，前言、引言部分由姜珊珊翻譯；第一章由葉麗莎翻譯；第二章由王麗翻譯；第三章由魯曉艷翻譯；第四章、附錄由華春沁翻譯；第五章由武茜璇翻譯；第六章由袁娟翻譯。在第一輪翻譯結束後，以“信、達、雅”為指導原則，霍力岩對文稿進行了兩輪相互校譯工作。霍力岩對文中關鍵術語、詞句進行了第三輪的校譯，並對最終文稿進行修訂和潤色。姜珊珊、華春沁、魯曉艷三位同學為本書翻譯工作的順利完成作出了貢獻，其中姜珊珊負責了前期的統籌協調，華春沁負責前期的統稿，魯曉艷對翻譯工作的具體安排協調提出了建議。
由於精力和能力有限，儘管數易其稿，反覆斟酌，仍難免疏漏，還請同行和讀者批評指正。
譯者
於北京師範大學
2012年4月15日
本書的翻譯工作由霍力岩組織協調和具體指導，實際翻譯工作是研究團隊集體智慧的結晶，具體分工如下：目錄、關鍵術語由霍力岩翻譯，前言、引言部分由姜珊珊翻譯；第一章由葉麗莎翻譯；第二章由王麗翻譯；第三章由魯曉艷翻譯；第四章、附錄由華春沁翻譯；第五章由武茜璇翻譯；第六章由袁娟翻譯。在第一輪翻譯結束後，以“信、達、雅”為指導原則，霍力岩對文稿進行了兩輪相互校譯工作。霍力岩對文中關鍵術語、詞句進行了第三輪的校譯，並對最終文稿進行修訂和潤色。姜珊珊、華春沁、魯曉艷三位同學為本書翻譯工作的順利完成作出了貢獻，其中姜珊珊負責了前期的統籌協調，華春沁負責前期的統稿，魯曉艷對翻譯工作的具體安排協調提出了建議。
由於精力和能力有限，儘管數易其稿，反覆斟酌，仍難免疏漏，還請同行和讀者批評指正。
譯者
於北京師範大學
2012年4月15日
序言
高寬課程模式在我國曾被譯為“高瞻課程”“海伊斯科普課程”等。它誕生於20世紀60年代的美國，歷經半個多世紀的建構、解構與重構，已經成為當今世界學前教育領域舉足輕重的優秀幼稚園課程模式。可以這樣認為，高寬課程模式是以公立幼稚園兒童為主要對象，以幫助兒童學會主動學習為基本價值取向，以系列關鍵經驗為主要學習內容，以計畫、行動和反思的活動教學為基本組織形式，旨在讓孩子們對周圍的自然與社會具有高度熱情和廣泛興趣的一種幼稚園課程模式。在未來“基本普及學前教育”“大力發展公辦幼稚園”的形勢下，相信高寬課程模式會為我們思考學前教育的價值、幼稚園的本質、幼稚園課程開發和幼稚園教師專業發展等一系列重大問題提供一些有益借鑑。
……
學前教育是終身教育的開端，是基礎教育的基礎，是國家教育體系中不可或缺的重要一環。站在新的歷史起點上，我們已經認識到“文化是民族的血脈，是人民的精神家園”，只有進行文化的傳承與創新，才能凝聚和激發一個民族的活力和創造力。作為學前教育研究者，我們有責任和義務在中華民族文化所具有的獨特魅力和歷史土壤中。在充分認識學前教育重要價值的基礎上，在借鑑國外優秀幼稚園課程模式的同時，理性思考學前教育的價值、幼稚園的本質、幼稚園課程開發和幼稚園教師專業發展等新時期的重大問題，致力於開啟一個建構具有民族文化底蘊、接軌時代精神的幼稚園課程模式和幼稚園教師專業發展模式的新時代。
霍力岩
2012年1月5日於北京師範大學
……
學前教育是終身教育的開端，是基礎教育的基礎，是國家教育體系中不可或缺的重要一環。站在新的歷史起點上，我們已經認識到“文化是民族的血脈，是人民的精神家園”，只有進行文化的傳承與創新，才能凝聚和激發一個民族的活力和創造力。作為學前教育研究者，我們有責任和義務在中華民族文化所具有的獨特魅力和歷史土壤中。在充分認識學前教育重要價值的基礎上，在借鑑國外優秀幼稚園課程模式的同時，理性思考學前教育的價值、幼稚園的本質、幼稚園課程開發和幼稚園教師專業發展等新時期的重大問題，致力於開啟一個建構具有民族文化底蘊、接軌時代精神的幼稚園課程模式和幼稚園教師專業發展模式的新時代。
霍力岩
2012年1月5日於北京師範大學
