我是兒童藝術家：學前兒童視覺藝術的發展

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《我是兒童藝術家:學前兒童視覺藝術的發展》配合了大量的藝術教育活動實例和圖片，其中涉及的藝術材料與藝術技巧方面的知識與經驗，可以很好地豐富和拓展我們從事幼兒藝術教育工作的教師的經驗。

內容簡介

《我是兒童藝術家:學前兒童視覺藝術的發展》是一本理論與實踐相結合的兒童美術教育著作。在幼稚園中，美術一向是孩子最喜歡的活動之一，也是很多老師喜歡上的課程，但是，要真正把美術活動上好，不僅需要了解美術教育的規律，也需要了解孩子的藝術能力的發展規律。在理論部分，《我是兒童藝術家:學前兒童視覺藝術的發展》從兒童藝術教育的重要性談起，在概覽高寬課程的藝術教育與兒童的藝術能力發展的基礎上，闡釋了兒童藝術教育的基本原理。在實踐部分，作者安·S.愛潑斯坦和伊萊·特里米斯在批判當前藝術教育實踐的基礎上提出了自己的教育模式——單項深度法，並結合具體的教學案例依次介紹了如何在繪畫、日常材料的使用、紙工和塑膠材料的使用等活動中貫徹和落實單項深度法。

作者簡介

作者：（美國）安·S.愛潑斯坦（Ann S.Epstein）（美國）伊萊·特里米斯（Eli Trimis）譯者：馮婉楨

安·愛潑斯坦（Ann S.Epstein），發展心理學博士，美國高寬教育研究基金會課程開發部高級主管。從1975年起，她一直致力於開發課程材料、兒童與教育方案評價工具，並帶領一批早期教育專家為各國早教工作者提供在職培訓。她還負責督導經美國幼兒教育協會（NAEYC）認證的高寬示範幼稚園，並對美國聯邦、州及地方各級教育項目開展評估。
伊萊·特里米斯（Eli Trimis），藝術專業博士，美術碩士，希臘薩羅尼加城亞里士多德大學幼兒教育科學院的助理教授。同時，她還承擔了賽普勒斯國尼科西亞城賽普勒斯大學基礎教育科學院的藝術教育工作。

圖書目錄

致謝
導言
第一部分高寬教育方案中的幼兒視覺藝術
第一章藝術在幼兒教育中的重要性
藝術自身的價值
藝術對其他發展領域的促進
兒童綜合教育方案中的藝術
第二章高寬藝術教育概覽
高寬教育為視覺藝術提供了一個綜合路徑
將視覺藝術整合到幼兒教育項目中的指導原則
高寬視覺藝術教育中的關鍵經驗
高寬教育促進視覺藝術的有效性研究
第三章兒童的藝術發展
藝術發展的基本原則
藝術創作
藝術鑑賞
幼兒視覺藝術發展的階段
第四章成人支持幼兒藝術的方法
成人在藝術教育中的角色
兒童藝術創作方面的支持策略
兒童藝術鑑賞方面的支持策略
機構支持成人的策略
第二部分幼兒藝術教育中的單項深度法
第五章單項深度法概述
藝術教育批判
單項深度法的理念與原則
單項深度法的基本構成
單項深度法的目標
單項深度法的實施要點
單項深度法的結構與序列
第六章繪畫和色彩
繪畫和色彩作為藝術媒介的簡要歷史
繪畫和色彩材料的特性
兒童與繪畫和色彩
繪畫和色彩的單項深度法
第七章可回收材料
可回收材料作為藝術媒介的使用簡史
可回收材料的特徵
兒童與可回收材料
可回收材料的單項深度法
第八章紙
紙張作為藝術媒介的簡史
紙的特性
兒童與紙
紙的單項深度法
第九章可塑材料
黏土作為藝術媒介的使用簡史
黏土的特性
操作黏土
燒制黏土
兒童與黏土
黏土的單項深度法
麵團作為藝術媒介的使用簡史
麵團的特性
兒童和麵團
麵團的單項深度法
附錄藝術方面的專用辭彙表
參考文獻
作者簡介
譯後記

我是兒童藝術家：學前兒童視覺藝術的發展

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