《我心目中的學校兒童視角的研究》是2011年光明日報出版社出版的圖書，作者是黃力，本書系統闡述了“兒童視角”的含義，並通過對591份以“我心目中的學校”為主題的兒童作文與繪畫作品的分析，結合田野調查的資料，圖文並茂地展示了兒童的“學校意象”及其對學校空間、師生關係、課程教學的期望，勾畫了兒童嚮往的“美麗、輕鬆、快樂、充滿關懷”的理想學校藍圖。
基本介紹
- 書名：我心目中的學校：兒童視角的研究
- 作者：黃力
- 出版社：光明日報出版社
- 出版時間：2011年6月1日
- 頁數：157 頁
- 定價：29.8 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787511212115
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
《我心目中的學校:兒童視角的研究》為我們展示了審視教育問題、開展教育研究的一種新視角——“兒童視角”，即賦予兒童對教育的話語權，聆聽兒童心聲，使兒童作為主體得以“現身”。《我心目中的學校:兒童視角的研究》據此對現行的“結果指向、學習主導的學校教育”進行了反思，提出了“兒童在表達中成長”，“教育是對兒童成長的整體關懷”，“培養教師的教育機智”等結論。
圖書目錄
導論被忽視的聲音/1
第一章 兒童視角的教育研究釋義/7
一、兒童觀發展的三部曲/8
二、受教育兒童不幸福的學校生活/10
三、“兒童”概念界定/12
1．“兒童”與“學生”/12
2．“兒童”與“童年”/13
四、“兒童視角”概念界定/15
1．“兒童視角”的涵義/15
2．相關概念辨析/17
3．“兒童視角”的特徵/18
第二章 如何進行兒童視角的教育研究/20
一、兒童有自由表達的權利/21
二、兒童渴望自由表達/22
三、關於兒童視角的教育研究的方法論思考/24
1．教育研究的範式轉換為兒童視角的教育研究奠定了方法論基礎/25
2．范梅南的生活體驗研究對兒童視角的教育研究的啟示/26
四、本研究的設計/28
1．研究方法/28
2．研究對象/29
五、研究資料的分析/31
1．資料分析流程一/31
2．資料分析方法/33
第三章 背起書包上學去/36
一、“學校意象”的涵義/38
二、作為家的學校意象/39
三、實用主義的學校意象/44
四、指向成長的學校意象/46
五、學校意象的教育意義/50
第四章 我的校園生活地圖/53
一、我的校園我做主/53
1．美麗的校園/55
2．先進的校園/60
3．舒適的校園/62
4．健康的校園/69
5．安全的校園/71
二、校園環境的功能/72
1．調節情緒/72
2．增強對學校的認同/73
3．滿足學習需要/75
4．塑造學生品格/75
三、區隔的學校空間/76
1．校內校外的區隔/77
2．教師學生的區隔/78
3．男生女生的區隔/79
四、學校空間的教育意義/81
……
第五章 我眼中的你、我、他/她
第六章 我的校園生活
第七章 結論：從兒童的角質反思教育
後記
作者簡介
黃力，女，土家族，1981年12月出生，北京師範大學教育學博士，現為湖北民族學院法學院講師、湖北民族學院南方少數民族研究中心成員，主要從事民族教育、教育社會學等領域的研究。現主持地廳級課題兩項、校級課題一項，曾參與多項國家級課題的研究工作，參與出版譯著一部，在國內（含台灣）學術期刊發表論文十餘篇。
