我從遠古走來——北京人

《我從遠古走來——北京人》是南京師範大學蘇州實驗學校提供的微課課程，主講教師為朱仁仲。

基本介紹

• 中文名：我從遠古走來——北京人
• 提供學校：南京師範大學蘇州實驗學校
• 主講教師：朱仁仲
• 類 別：微課

課程簡介

一、導入：人從哪裡來？從 “西方上帝造成人說”，以及中國“女媧造人說”，再以有趣的視頻讓學生了解人類的產生，由古猿進化而來，並且由此引出北京人，讓學生化身為小小考古學家一起去探尋北京人遺址。 二、講述內容： 1、發現北京人 展示地圖，以及周口店遺址的洞口，讓學生進洞去發現北京人。從而引出1929年的北京人挖掘現場，並且展示裴文中先生與北京人頭蓋骨的合影，講述這一偉大成就。再讓學生填空，北京人的相關內容，時間，地點等。 2、走近北京人 提出問題？北京人長什麼樣子呢？展示北京人頭蓋骨化石，再出示北京人頭部復原像。說明化石是研究早期人類歷史的重要證據。 （1）北京人的體質特徵 遠古時期的北京人與現代北京人的對比（鹿晗），讓學生興趣更足，比較北京人的體質狀況，並且說明北京人保留某些猿的特徵，而且能夠直立行走，上肢與現代人相似，又有一部分像人。 （2）北京人的生活特徵 導入小部分有趣視頻，讓學生根據視頻以及圖片概括北京人的生活特徵如何。特別是在使用工具、使用火、生活方式等方面。 （3）北京人使用火 讓學生思考為什麼說學會用火是人類進化史上的里程碑？也就是使用火的作用。最後還讓學生思考，北京人是如何得到火的? （4）北京人的組織形式-群居 上古之世，人民少而禽獸眾，人民不勝禽獸蟲蛇。 ——韓非子 荒野危機四伏，讓學生思考在荒野，北京人會有怎樣的危險？從而引出北京人過著群居的生活，有利於北京人的安全。 三、讚嘆北京人 讓學生根據材料概括髮現北京人的意義。 最後，讓學生根據考古發現以及下列圖像，寫一篇 “北京人的生活”，的小報告。要求：必須包括居所、獲取食物的方式、使用工具、使用火 等方面。首尾呼應，讓學生加深對北京人的理解。

設計思路

以人類起源的有趣視頻為導入，並且引出北京人。再和學生化身為小小考古家一起去探尋北京周口店遺址。分為發現北京人、走近北京人、讚嘆北京人三個部分，最後以小小考古家完成關於北京人的考古實驗報告為結束，首尾呼應，加深對北京人的了解，進一步讓學生感受早期人類代表——北京人的魅力。