《格林童話》產生於19世紀初，是由德國著名語言學家，雅各布·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德國民間文學。它是世界童話的經典之作，自問世以來，在世界各地影響十分廣泛。格林兄弟以其豐富的想像、優美的語言給孩子們講述了一個個神奇而又浪漫的童話故事。 《專家教你讀名著》作為名著閱讀系列叢書之一，它的基本特點就是通過專家指引，科學合理的題目設定，引導讀者讀思結合，在趣味閱讀中提升讀者的綜合閱讀能力。在每篇文章的後面都配備了一些閱讀題目，閱讀題目在設定過程中考慮到不同讀者的閱讀能力和兒童的思維發展規律，分成了基石、發展、提高、登峰四個層級。從基礎的字詞積累，到文本內容的理解與分析，再到語言的綜合運用，通過多維度的閱讀訓練，全面提升讀者的閱讀能力。此外，《專家教你讀名著》在設定閱讀題目時，還主動引導孩子從文本中走出來，關注生活，關注自身，做到活學活用，學以致用。
基本介紹
- 書名：成長閱讀•專家教你讀名著:格林童話
- 出版社：南京大學出版社
- 頁數：266頁
- 開本：16
- 定價：28.00
- 作者：格林兄弟
- 出版日期：2012年5月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7305098116, 9787305098116
- 品牌：南京大學出版社
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,文摘,序言,
基本介紹
內容簡介
格林兄弟編著的《格林童話》為讀者呈現了一個多彩的童話世界，不僅讓人們認識了白雪公主、灰姑娘等經典形象，還讓人們懂得了如何明辨是非，樹立正確的人生觀。
《專家教你讀名著》整合最先進的策略閱讀理念，為經典閱讀開創金字塔層級導讀的先河。通過“基石層級”的提示，到“登峰層級”的引領，由易到難循序漸進地指引學子們通向充滿魅力的閱讀世界。
《專家教你讀名著》整合最先進的策略閱讀理念，為經典閱讀開創金字塔層級導讀的先河。通過“基石層級”的提示，到“登峰層級”的引領，由易到難循序漸進地指引學子們通向充滿魅力的閱讀世界。
作者簡介
作者:(德)格林兄弟 譯者:楊武舉
圖書目錄
年輕的巨人
土地神
聰明的農家女
三隻小鳥
生命之水
萬事通大夫
瓶中妖
熊皮人
山雀和熊
聰明的農夫
兩個旅行家
不停跳舞的守財奴
魔鬼和他的祖母
魔法萵苣
三兄弟
鐵爐
四個聰明的兄弟
一隻眼、兩隻眼和三隻眼
十二個跳舞的公主
六個僕人
鐵漢斯
西瓜，西瓜，開門吧！
旅行去
小毛驢
蘿 卜
返老還童
聰明的小牧童
兩個神秘的小鞋匠
聰明的小夥計
懶鬼哈利和胖婆特琳娜
壯士漢斯
林中小屋
死神的使者
鞋匠師傅
小矮人的禮物
釘子
真新娘
野兔和刺蝟
農夫與魔鬼
森林中的聖約瑟
榛樹枝
青蛙王子
貓和老鼠合夥
聖母的孩子
傻小子學害怕
狼和七隻小山羊
忠實的約翰
好交易
令人讚嘆的樂師
森林中的三個小矮人
漢賽爾與格萊特
麥草、煤塊和豆子
漁夫和他的妻子
勇敢的小裁縫
灰姑娘
霍勒大媽
小紅帽
做個音樂家
稱心如意的漢斯
大拇指湯姆
十二個懶漢
玫瑰公主
畫眉嘴國王
白雪公主
金鳥
蜂王
金鵝
三個幸運兒
六個人走遍天下
狼和狐狸
聰明的格蕾特
賭鬼漢塞爾
傻瓜漢斯
金娃娃
窮人和富人
土地神
聰明的農家女
三隻小鳥
生命之水
萬事通大夫
瓶中妖
熊皮人
山雀和熊
聰明的農夫
兩個旅行家
不停跳舞的守財奴
魔鬼和他的祖母
魔法萵苣
三兄弟
鐵爐
四個聰明的兄弟
一隻眼、兩隻眼和三隻眼
十二個跳舞的公主
六個僕人
鐵漢斯
西瓜，西瓜，開門吧！
旅行去
小毛驢
蘿 卜
返老還童
聰明的小牧童
兩個神秘的小鞋匠
聰明的小夥計
懶鬼哈利和胖婆特琳娜
壯士漢斯
林中小屋
死神的使者
鞋匠師傅
小矮人的禮物
釘子
真新娘
野兔和刺蝟
農夫與魔鬼
森林中的聖約瑟
榛樹枝
青蛙王子
貓和老鼠合夥
聖母的孩子
傻小子學害怕
狼和七隻小山羊
忠實的約翰
好交易
令人讚嘆的樂師
森林中的三個小矮人
漢賽爾與格萊特
麥草、煤塊和豆子
漁夫和他的妻子
勇敢的小裁縫
灰姑娘
霍勒大媽
小紅帽
做個音樂家
稱心如意的漢斯
大拇指湯姆
十二個懶漢
玫瑰公主
畫眉嘴國王
白雪公主
金鳥
蜂王
金鵝
三個幸運兒
六個人走遍天下
狼和狐狸
聰明的格蕾特
賭鬼漢塞爾
傻瓜漢斯
金娃娃
窮人和富人
文摘
很久以前，有個農夫生了一個兒子，可是這個孩子的個頭還沒有大拇指高。過了許多年，兒子的個頭還是一點也沒長。
一天，農夫要去犁地。小傢伙說：“爸爸，讓我也去吧！”他爸爸搖搖頭：“不行。你出去會有危險——你太小了，要是你去了，我可能會失去你的。”大拇指一聽，傷心地哭了，父親沒辦法只好答應了他的請求，他把小傢伙放進口袋裡就出門了。
到了農田，農夫把兒子從口袋裡拿出來，放在土地上，讓他自己在四周玩。大拇指坐了一會兒，看見一個巨人跨過小山走來。父親看見他以後，想嚇唬一下兒子，就說：“你看到那個巨人了嗎？別淘氣，否則他會把你抓走的。”那個巨人身高腿長，只用了幾步就來到了地頭。他伸手撿起大拇指並上下打量著，然後像對待一個老朋友似的把他帶走了。農夫站在旁邊沒敢反抗，眼睜睜地看著巨人把兒子帶走了。他以為自己永遠地失去了兒子。
巨人把大拇指帶回自己在森林中的屋子，他們吃一模一樣的食物。如此一來，大拇指很快就長成為一個既結實又強壯的巨人。
兩年過去了，巨人想知道大拇指的力氣到底有多大。他帶著大拇指來到外面，指著一棵樹說：“你拔出那棵樹做手杖吧！”此時大拇指已經變成年輕的巨人，力大無比，很輕鬆地把那棵樹連根拔了起來。但巨人認為大拇指的力氣還是太小，所以又養了他兩年多。然後才再一次讓他到樹林裡去試力氣。這次大拇指抱住一棵最粗的櫟樹把它拔了起來，這對他來說太簡單了。老巨人說：“不錯！我的小傢伙，你長大了。”然後便把他送回了家。
當年輕的巨人出現在他正在犁地的父親面前時，他把父親嚇壞了。他對父親說：“爸爸，您還認識我嗎？我是您的兒子！”望著面前的巨人，農夫嚇得大叫道：“不，不！你不是我的兒子，你走開！”
“可我確實是您的兒子，讓我幫您犁地吧！我會做得很好。”年輕的巨人說道。
農夫雖然心裡很害怕，但最後還是同意讓他來犁地，自己坐到了地頭。
年輕的巨人一隻手抓起犁鏵，隨便往地里一推，犁頭便深深鑽進了泥土中。農夫大叫道：“如果你一定要犁地的話，請不要用那么大的力氣，否則是犁不好的。”兒子卸去拉犁的馬，說道：“爸爸，你回家告訴媽媽，請她給我準備一頓好吃的，這塊地很快就犁完了。”說完，他直接用手推著犁鏵，犁起地來。犁完地後，他又一個人幹完了別人需要兩個上午才能幹完的活。接著，他夾起全部農具和馬，如同夾著一捆麥秸似的回家了。
回到家後，他坐下來問：“媽媽，飯做好了嗎？”媽媽說：“做好了。”她不敢怠慢，馬上端來滿滿兩大盆飯菜——足夠她和丈夫整整吃上八天，可這巨人般的兒子很快就吃完了。吃完後卻說自己只是嘗了一下，又問還有沒有飯，父母無可奈何地搖搖頭。看到家裡供養他這個巨人確實很難。他就說道：“爸爸！我看這樣吧，在家裡我吃不飽，你們就給我一根折不斷的鐵拐杖，讓我自己出去闖蕩。”父親聽了如釋重負，他牽來兩匹馬，到鐵匠鋪買回一根又長又粗的鐵棒。可少年拿起鐵棒在膝蓋上簡單地一磕，只聽“啪”的一聲，鐵棒折斷了。“爸爸：看來你是找不到適合我的手杖了，”他說道，“我還是自己去碰運氣吧！”
就這樣，年輕的巨人離開家闖天下去了。
他假裝一個打鐵的夥計，來到一個村莊找活於。那裡住著一位守財奴鐵匠，他掙了不少錢，可錢全進了他的腰包，夥計幾乎得不到工錢。巨人一來到村子，首先走進了這家鐵匠鋪。他問鐵匠要不要打鐵的夥計。狡詐的鐵匠看了看他，心想這個人非常強壯，為了掙口飯吃，乾起活來一定很努力。於是他說：“要的，可你要多少工錢呢？”
“我不要工錢，但每過半個月，你給其他夥計發工錢的時候，讓我在你的背上拍兩下就可以了。”
老鐵匠以為自己能挨得住那兩下，而且還能節省許多工錢，便高興地答應了。
第二天早上，年輕的巨人開始幹活了。當鐵匠夾給他一塊燒紅了的鐵坯時，他一下就把鐵坯砸成了碎塊，連鐵砧也陷人了地下。老鐵匠非常生氣，大叫道：“喂！我可不能要你這個夥計，你太笨手笨腳了。”巨人回答說：“那好吧，但你必須給我一點補償，只要讓我輕輕地拍你一下，就可以解除我們的約定。”說完，他打了鐵匠一下。這一下把那個老鐵匠打得飛了起來，越過旁邊的一大堆乾草直飛了出去。隨後，他在鐵鋪里找到一根最粗的鐵棒做手杖，飛快地走了。
幾天后，他來到另一處農莊，問莊主要不要夥計。那對莊主夫婦也是守財奴，他要的工錢和他在鐵匠鋪時所講的完全一樣，只不過發工錢的時間是一年一次。 第二天早上，工人們要去樹林伐樹。可是當他們起床後準備出發時，卻發現巨人還在床上睡大覺。有個工人喊他起來：“起床了，你得和我們一起出發。”
“你們自己去吧！”他生氣地說道，“我一定會在你們回來之前收工的！”
說完，巨人又在床上睡了兩個小時。吃完早飯，他慢吞吞地套好馬車來到林地。樹林前面有一個窪坑，這是進出樹林的必經之地。巨人先把車子趕過去，再轉過身在那兒用樹枝和荊棘做了一堆大柴垛，擋住了道路。然後，便趕著馬車繼續前進。途中正好遇到了那些趕著馬車往回走的工人們，他叫道：“去吧！我會在你們之前回家的。”
年輕的巨人從樹林裡拔了一棵最大的樹放到馬車上，然後就轉身往回趕。當他回到那堆柴垛的時候，發現所有的工人都被擋住了，沒有辦法過去。他說：“你們看，要是你們和我一起幹活，不就可以早點回去了嗎？而且還可以多睡一會兒呢！”說著，他扛起那棵樹和馬車，就像是扛著羽毛一樣，非常輕鬆地跨過了柴垛。回到農莊，他把那棵樹拿給莊主看，問他是不是一根很好的木材。莊主很滿意地對他妻子說：“老婆，這個夥計很能幹。儘管他貪睡，但他仍然比其他工人幹得好。”
時光如梭，年輕的巨人給莊主幹滿了一年的活。當他和同伴們趕去拿工錢時，莊主不禁害怕起來。他苦苦哀求巨人取消原先的約定，並且願意把整個農莊和家畜都給他。可巨人卻說：“不行，我不會當農莊主，我只是一個普通的夥計，你必須履行我們原先的約定。”遭到巨人拒絕之後，農莊主又乞求巨人寬限兩個星期。
莊主找來自己所有的朋友，向他們詢問對付巨人的策略。他的朋友們商議了很久，最後一致認為最好的方法就是把這個討厭的傢伙殺了。接著，他們還制定好了計策——讓巨人先搬一些大磨盤石到院子裡的井口邊上，然後讓他下井去做清理工作，等他下到井底後，大夥再齊心合力把磨石推下井去把巨人砸死。
一切都進行得很順利，當這個巨人下到井裡時，他們把石頭推了下去。石頭落到井底，濺起了高高的水花。當大家都認為巨人已被砸死時，卻沒有想到井裡傳出了他的叫喊聲：“把井邊的雞趕走，它們把沙子扒落在我的頭上，沙子還掉進我的眼睛裡去了，我看不清了。”把井清理完後，他從井裡跳了出來，指了指套在他脖子上的一塊磨盤石，說道：“你們看，多漂亮的圍巾啊！”原來那磨石落到他的頭上，正好套在了他的脖子上。
這個計畫沒有實現，農莊主又乞求巨人再給他兩個星期的時間。他再次召集他的朋友們商議對策。最後，他們又給他出了一個主意——把巨人送到一個晚上有鬼的磨坊里磨麥子。因為所有在那個磨坊過夜的人全都死在了裡面。
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一天，農夫要去犁地。小傢伙說：“爸爸，讓我也去吧！”他爸爸搖搖頭：“不行。你出去會有危險——你太小了，要是你去了，我可能會失去你的。”大拇指一聽，傷心地哭了，父親沒辦法只好答應了他的請求，他把小傢伙放進口袋裡就出門了。
到了農田，農夫把兒子從口袋裡拿出來，放在土地上，讓他自己在四周玩。大拇指坐了一會兒，看見一個巨人跨過小山走來。父親看見他以後，想嚇唬一下兒子，就說：“你看到那個巨人了嗎？別淘氣，否則他會把你抓走的。”那個巨人身高腿長，只用了幾步就來到了地頭。他伸手撿起大拇指並上下打量著，然後像對待一個老朋友似的把他帶走了。農夫站在旁邊沒敢反抗，眼睜睜地看著巨人把兒子帶走了。他以為自己永遠地失去了兒子。
巨人把大拇指帶回自己在森林中的屋子，他們吃一模一樣的食物。如此一來，大拇指很快就長成為一個既結實又強壯的巨人。
兩年過去了，巨人想知道大拇指的力氣到底有多大。他帶著大拇指來到外面，指著一棵樹說：“你拔出那棵樹做手杖吧！”此時大拇指已經變成年輕的巨人，力大無比，很輕鬆地把那棵樹連根拔了起來。但巨人認為大拇指的力氣還是太小，所以又養了他兩年多。然後才再一次讓他到樹林裡去試力氣。這次大拇指抱住一棵最粗的櫟樹把它拔了起來，這對他來說太簡單了。老巨人說：“不錯！我的小傢伙，你長大了。”然後便把他送回了家。
當年輕的巨人出現在他正在犁地的父親面前時，他把父親嚇壞了。他對父親說：“爸爸，您還認識我嗎？我是您的兒子！”望著面前的巨人，農夫嚇得大叫道：“不，不！你不是我的兒子，你走開！”
“可我確實是您的兒子，讓我幫您犁地吧！我會做得很好。”年輕的巨人說道。
農夫雖然心裡很害怕，但最後還是同意讓他來犁地，自己坐到了地頭。
年輕的巨人一隻手抓起犁鏵，隨便往地里一推，犁頭便深深鑽進了泥土中。農夫大叫道：“如果你一定要犁地的話，請不要用那么大的力氣，否則是犁不好的。”兒子卸去拉犁的馬，說道：“爸爸，你回家告訴媽媽，請她給我準備一頓好吃的，這塊地很快就犁完了。”說完，他直接用手推著犁鏵，犁起地來。犁完地後，他又一個人幹完了別人需要兩個上午才能幹完的活。接著，他夾起全部農具和馬，如同夾著一捆麥秸似的回家了。
回到家後，他坐下來問：“媽媽，飯做好了嗎？”媽媽說：“做好了。”她不敢怠慢，馬上端來滿滿兩大盆飯菜——足夠她和丈夫整整吃上八天，可這巨人般的兒子很快就吃完了。吃完後卻說自己只是嘗了一下，又問還有沒有飯，父母無可奈何地搖搖頭。看到家裡供養他這個巨人確實很難。他就說道：“爸爸！我看這樣吧，在家裡我吃不飽，你們就給我一根折不斷的鐵拐杖，讓我自己出去闖蕩。”父親聽了如釋重負，他牽來兩匹馬，到鐵匠鋪買回一根又長又粗的鐵棒。可少年拿起鐵棒在膝蓋上簡單地一磕，只聽“啪”的一聲，鐵棒折斷了。“爸爸：看來你是找不到適合我的手杖了，”他說道，“我還是自己去碰運氣吧！”
就這樣，年輕的巨人離開家闖天下去了。
他假裝一個打鐵的夥計，來到一個村莊找活於。那裡住著一位守財奴鐵匠，他掙了不少錢，可錢全進了他的腰包，夥計幾乎得不到工錢。巨人一來到村子，首先走進了這家鐵匠鋪。他問鐵匠要不要打鐵的夥計。狡詐的鐵匠看了看他，心想這個人非常強壯，為了掙口飯吃，乾起活來一定很努力。於是他說：“要的，可你要多少工錢呢？”
“我不要工錢，但每過半個月，你給其他夥計發工錢的時候，讓我在你的背上拍兩下就可以了。”
老鐵匠以為自己能挨得住那兩下，而且還能節省許多工錢，便高興地答應了。
第二天早上，年輕的巨人開始幹活了。當鐵匠夾給他一塊燒紅了的鐵坯時，他一下就把鐵坯砸成了碎塊，連鐵砧也陷人了地下。老鐵匠非常生氣，大叫道：“喂！我可不能要你這個夥計，你太笨手笨腳了。”巨人回答說：“那好吧，但你必須給我一點補償，只要讓我輕輕地拍你一下，就可以解除我們的約定。”說完，他打了鐵匠一下。這一下把那個老鐵匠打得飛了起來，越過旁邊的一大堆乾草直飛了出去。隨後，他在鐵鋪里找到一根最粗的鐵棒做手杖，飛快地走了。
幾天后，他來到另一處農莊，問莊主要不要夥計。那對莊主夫婦也是守財奴，他要的工錢和他在鐵匠鋪時所講的完全一樣，只不過發工錢的時間是一年一次。 第二天早上，工人們要去樹林伐樹。可是當他們起床後準備出發時，卻發現巨人還在床上睡大覺。有個工人喊他起來：“起床了，你得和我們一起出發。”
“你們自己去吧！”他生氣地說道，“我一定會在你們回來之前收工的！”
說完，巨人又在床上睡了兩個小時。吃完早飯，他慢吞吞地套好馬車來到林地。樹林前面有一個窪坑，這是進出樹林的必經之地。巨人先把車子趕過去，再轉過身在那兒用樹枝和荊棘做了一堆大柴垛，擋住了道路。然後，便趕著馬車繼續前進。途中正好遇到了那些趕著馬車往回走的工人們，他叫道：“去吧！我會在你們之前回家的。”
年輕的巨人從樹林裡拔了一棵最大的樹放到馬車上，然後就轉身往回趕。當他回到那堆柴垛的時候，發現所有的工人都被擋住了，沒有辦法過去。他說：“你們看，要是你們和我一起幹活，不就可以早點回去了嗎？而且還可以多睡一會兒呢！”說著，他扛起那棵樹和馬車，就像是扛著羽毛一樣，非常輕鬆地跨過了柴垛。回到農莊，他把那棵樹拿給莊主看，問他是不是一根很好的木材。莊主很滿意地對他妻子說：“老婆，這個夥計很能幹。儘管他貪睡，但他仍然比其他工人幹得好。”
時光如梭，年輕的巨人給莊主幹滿了一年的活。當他和同伴們趕去拿工錢時，莊主不禁害怕起來。他苦苦哀求巨人取消原先的約定，並且願意把整個農莊和家畜都給他。可巨人卻說：“不行，我不會當農莊主，我只是一個普通的夥計，你必須履行我們原先的約定。”遭到巨人拒絕之後，農莊主又乞求巨人寬限兩個星期。
莊主找來自己所有的朋友，向他們詢問對付巨人的策略。他的朋友們商議了很久，最後一致認為最好的方法就是把這個討厭的傢伙殺了。接著，他們還制定好了計策——讓巨人先搬一些大磨盤石到院子裡的井口邊上，然後讓他下井去做清理工作，等他下到井底後，大夥再齊心合力把磨石推下井去把巨人砸死。
一切都進行得很順利，當這個巨人下到井裡時，他們把石頭推了下去。石頭落到井底，濺起了高高的水花。當大家都認為巨人已被砸死時，卻沒有想到井裡傳出了他的叫喊聲：“把井邊的雞趕走，它們把沙子扒落在我的頭上，沙子還掉進我的眼睛裡去了，我看不清了。”把井清理完後，他從井裡跳了出來，指了指套在他脖子上的一塊磨盤石，說道：“你們看，多漂亮的圍巾啊！”原來那磨石落到他的頭上，正好套在了他的脖子上。
這個計畫沒有實現，農莊主又乞求巨人再給他兩個星期的時間。他再次召集他的朋友們商議對策。最後，他們又給他出了一個主意——把巨人送到一個晚上有鬼的磨坊里磨麥子。因為所有在那個磨坊過夜的人全都死在了裡面。
P1-3
序言
擁抱經典，通向闋讀的魅惑世界
打開這一本本名著，你會覺得，這些文字都是那么的親切與新鮮。《海底兩萬里》的優美與浪漫，《魯濱遜漂流記》的驚險與曲折，《童年》的苦難與堅強，《駱駝祥子》的壓迫與警醒……異彩紛呈無不躍然紙上。
經典的最大特點是擁有豐富的情感意蘊。作家在文學作品中傾入了熾熱深沉的情感，那生死與共的忠貞，熱情奔放的浪漫，純潔無瑕的童真，情深意切的母愛，堅如磐石的愛情，都會震撼我們的心靈，讓我們的心靈接受美的洗禮、真的啟迪、善的薰染，從而使我們激發出內在的情愫，在潛移默化中產生共鳴，增強對世界、對人生的感受力。
當我們用眼睛展開文字構建的美妙圖景，把心靈融入名著深厚濃烈的情感氛圍時，我們開始真正走進經典的魅惑世界。我們單純的心靈會因為經典的廣博而激盪起層層的漣漪，我們稚嫩的思想會因為經典的深邃而碰撞出智慧的火花，經典的永恆、豐富、睿智、博大會因為我們的再創造而成為一筆伴隨終身的精神財富。
經典閱讀是語文學習的重點。《全日制義務教育語文課程標準》認為，閱讀是蒐集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀的意義不僅僅在於獲取知識，更在於人的全面發展。新修訂的課程標準要求學生“廣泛閱讀各種類型的讀物”，“每學年閱讀兩三部名著”，9年的課外閱讀總量不少於400萬字。擁有400萬字的財富，這是前人給予我們的饋贈，也是我們安身立命的責任。
在閱讀名著之前，我們需要對作者的有關情況進行了解，包括作家生平、家庭背景、生存狀況等等，這無疑將有助於我們對作品內容的理解欣賞。不少名著都是長篇巨製，故事情節複雜多變，創作手法各異，只有理清故事情節、把握人物形象，才能真正做到操控全篇。閱讀時，我們還須掌握“速讀”與“精讀”這兩種方法，並做到二者的有機結合。速讀是為了了解作品的主要內容，體會作品的基本思想。精讀時要隨時動筆，圈點勾畫、批註摘抄，做到“不動筆墨不讀書”。
“擁抱經典·金字塔層級導讀”系列叢書參照教育部的要求，在其推薦範圍的基礎上，為當代小學生、國中生精選具有重大影響和審美價值的中外名著。
面對浩如煙海的世界文學名著，如何才能在百花燦爛中采英擷華，在閱讀中獲得豐厚的精神養分和超值的審美享受？本叢書整合最先進的策略閱讀理念，為經典閱讀開創金字塔層級導讀的先河。
現代學生應具備以下四個方面的閱讀能力：認讀感知能力、理解和分析能力、評價和鑑賞能力、想像和創造能力。具體細分，包含識記、複述、理解、概括、分析、體驗、想像、聯想、感悟、賞析、推斷、運用等一系列能力點。我們的閱讀專家組將這些閱讀能力和要求做了梳理和劃分，分成基石層級、發展層級、提高層級、登峰層級四個層面的閱讀能力層級，構建為金字塔形狀：
登峰層次：賞析 推斷 運用
提高層次：想像 聯想 感悟
發展層次：概況 分析 體驗
基石層次：記憶 複述 理解
閱讀能力的培養，是一個循序漸進的過程，“擁抱經典·金字塔層級導讀”系列叢書的宗旨即通過“基石層級”的提示，到“登峰層級”的引領，由易到難循序漸進地指引學子們通向充滿魅力的閱讀世界。金字塔層級階梯的設計，從根本上改善了過去閱讀能力的培養無章可循、效率低下的弊病。從實踐的效果看，這種體例是合理、科學的。我們期求通過層級鍛鍊，讀者能養成良好的閱讀習慣，形成自己的閱讀思維，培養自己的閱讀技能。
讓我們一起擁抱經典，循序漸進地通向閱讀的魅惑世界。
編者
2012年3月
打開這一本本名著，你會覺得，這些文字都是那么的親切與新鮮。《海底兩萬里》的優美與浪漫，《魯濱遜漂流記》的驚險與曲折，《童年》的苦難與堅強，《駱駝祥子》的壓迫與警醒……異彩紛呈無不躍然紙上。
經典的最大特點是擁有豐富的情感意蘊。作家在文學作品中傾入了熾熱深沉的情感，那生死與共的忠貞，熱情奔放的浪漫，純潔無瑕的童真，情深意切的母愛，堅如磐石的愛情，都會震撼我們的心靈，讓我們的心靈接受美的洗禮、真的啟迪、善的薰染，從而使我們激發出內在的情愫，在潛移默化中產生共鳴，增強對世界、對人生的感受力。
當我們用眼睛展開文字構建的美妙圖景，把心靈融入名著深厚濃烈的情感氛圍時，我們開始真正走進經典的魅惑世界。我們單純的心靈會因為經典的廣博而激盪起層層的漣漪，我們稚嫩的思想會因為經典的深邃而碰撞出智慧的火花，經典的永恆、豐富、睿智、博大會因為我們的再創造而成為一筆伴隨終身的精神財富。
經典閱讀是語文學習的重點。《全日制義務教育語文課程標準》認為，閱讀是蒐集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀的意義不僅僅在於獲取知識，更在於人的全面發展。新修訂的課程標準要求學生“廣泛閱讀各種類型的讀物”，“每學年閱讀兩三部名著”，9年的課外閱讀總量不少於400萬字。擁有400萬字的財富，這是前人給予我們的饋贈，也是我們安身立命的責任。
在閱讀名著之前，我們需要對作者的有關情況進行了解，包括作家生平、家庭背景、生存狀況等等，這無疑將有助於我們對作品內容的理解欣賞。不少名著都是長篇巨製，故事情節複雜多變，創作手法各異，只有理清故事情節、把握人物形象，才能真正做到操控全篇。閱讀時，我們還須掌握“速讀”與“精讀”這兩種方法，並做到二者的有機結合。速讀是為了了解作品的主要內容，體會作品的基本思想。精讀時要隨時動筆，圈點勾畫、批註摘抄，做到“不動筆墨不讀書”。
“擁抱經典·金字塔層級導讀”系列叢書參照教育部的要求，在其推薦範圍的基礎上，為當代小學生、國中生精選具有重大影響和審美價值的中外名著。
面對浩如煙海的世界文學名著，如何才能在百花燦爛中采英擷華，在閱讀中獲得豐厚的精神養分和超值的審美享受？本叢書整合最先進的策略閱讀理念，為經典閱讀開創金字塔層級導讀的先河。
現代學生應具備以下四個方面的閱讀能力：認讀感知能力、理解和分析能力、評價和鑑賞能力、想像和創造能力。具體細分，包含識記、複述、理解、概括、分析、體驗、想像、聯想、感悟、賞析、推斷、運用等一系列能力點。我們的閱讀專家組將這些閱讀能力和要求做了梳理和劃分，分成基石層級、發展層級、提高層級、登峰層級四個層面的閱讀能力層級，構建為金字塔形狀：
登峰層次：賞析 推斷 運用
提高層次：想像 聯想 感悟
發展層次：概況 分析 體驗
基石層次：記憶 複述 理解
閱讀能力的培養，是一個循序漸進的過程，“擁抱經典·金字塔層級導讀”系列叢書的宗旨即通過“基石層級”的提示，到“登峰層級”的引領，由易到難循序漸進地指引學子們通向充滿魅力的閱讀世界。金字塔層級階梯的設計，從根本上改善了過去閱讀能力的培養無章可循、效率低下的弊病。從實踐的效果看，這種體例是合理、科學的。我們期求通過層級鍛鍊，讀者能養成良好的閱讀習慣，形成自己的閱讀思維，培養自己的閱讀技能。
讓我們一起擁抱經典，循序漸進地通向閱讀的魅惑世界。
編者
2012年3月
