成都市西體路國小校

五丁橋畔，有一所富於詩意的校園——成都市西體路國小。這是一所管理規範、教育質量優良、富有特色的學校。校園內，綠意濃濃，鮮花盛開，環境宜人，是孩子們求知的樂園。

基本介紹

• 中文名：成都市西體路國小校
• 所屬地區：成都市
• 高級教師：26人
• 教師：39人

學校概況

學校06年修建的兩千多平方米的綜合大樓現已投入使用。學校教育教學設施現代、齊備：擁有電腦室2個，音樂室2個，美術室1個，多媒體教室1個，實驗室1個，圖書閱覽室、藏書室2個。

學校擁有一流的教師隊伍，現有教師39人，其中高級教師26人，占64%，本科19人，占50%，大專及以上37人，占95%，省、市、區學科帶頭人、骨幹教師、優秀教師21人，占51%，青年教師參加全國、省、市、區賽課獲獎達50餘人次，擁有劉曉軍這樣的省級優秀、骨幹教師，準特級教師，市級學科帶頭人，區級教育專家。教師論文、下水文比賽獲獎達一百多篇次。自主開發校本教材6本，並首建成都市第一家少兒文學社“槐榆少兒文學社”。

學校開展的“法制、禁毒教育”、“讀書教育”“環保教育”等活動因形式生動，意義深遠，榮獲市、區一等獎，並受到中央、省、區電視台的採訪。學生參加書畫、科技、藝術、全國奧數（華數）等各級競賽獲得金、銀、銅獎（一、二、三等獎）上百個，發表獲獎習作四百餘篇。

學校先後榮獲四川省“檔案管理先進單位”、“空中英語教學先進單位”；成都市“文明單位”、“成都市家長示範學校”、“民主管理先進單位”、“校務公開先進集體”、“愛國衛生先進單位”、“計算機基礎條件合格學校”；金牛區“先進基層黨組織”、“紅旗團支部”、“校風示範校”、“綜合治理安全文明單位”、“巾幗文明崗”、“成都市體育傳統項目學校”“籃球特色學校”、“射箭特色學校”等榮譽稱號。
學校 以“自主、創新、健康、文明”為校訓，追求“理智熱情、創新實踐”的教風，營造“刻苦勤奮、求知創新”的學風，不斷挖掘孩子們身上的潛力，享受學習，享受人生，努力創建一所特色鮮明、教風嚴謹、學風張揚的成都市一流國小。

辦學目標

宗旨

愛心、責任、智慧，讓我們共同攜手，力爭通過三至五年的辦學實踐，創建出一所特色突出、教風嚴謹、學風醇厚的一流國小。

1、學習與修煉，打造“魅力教師”團隊，提升教師職業使命感；

2、發展學校語文教學和射擊項目，建設學校亮點工程；

3、全面最佳化育人環境，使學校辦學從局部發展走向整體發展。

教學工作

教學是學校工作的中心，學校各項工作的成效要通過教學才能得以體現，把教學改革放在重中之重的地位。加大師培力度，以期實現“三個轉變”：變單純傳授知識為在傳授知識過程中重視能力培養；變以教師為中心為把學生作為主體；變重教法輕學法為教法學法同步改革。課堂教學給學生留“三個空間”：課堂提問時留給學生思維想像的空間；教學過程中留給學生直接參與的空間；課堂中留給學生髮展個性的空間。

（1）狠抓常規，建章立制。

規範備課、上課（提問、板書）、作業、質量監控等教學管理流程，制訂各個教學基本環節的相應質量要求，明確相應的定量定性指標。

制定一堂好課的標準：教學目標的充分性；教學內容的適切性；教學過程的協調性；師生關係的和諧性；教學結果的有效性。

積極發揮作業在培養學生思維能力和動手操作能力上的重要作用。設計豐富的作業形式，積極發揮並拓展作業對學生思維能力和動手操作能力的促進作用。

強化質量分析在常規管理中的作用。對全校教師的教學質量進行分層的質量分析，一旦發現教學質量問題就與任課教師共同分析原因，有針對性地進行跟蹤聽課，並採取進一步措施，要求在教研組內加強對這些教師的課例分析，尋找對策。並進行後續的質量監控。

（2）聚焦課堂，最佳化策略

加強理論學習不斷促進專業的自我更新。組織教師反覆地、認真地學習新基礎教育理論和課改精神，不斷自我更新，自我重建。

開展“推門聽課”和“跟蹤聽課”活動。每月一次檢查老師的備課本、作業本，發現經驗及時幫助提升、推廣，發現問題及時調控，提出整改措施。

改善教師教學策略。提高教師對教學內容的把握、設計和組織能力，促進學生形成良好的認知結構，培養學生自主學習的能力。從知識與能力，過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度合一的角度，促進學生的個性發展。

促進學生的學習方式的轉變。從單一接受性學習方式轉變為接受與體驗、探究、合作相結合的學習方式；從單一個體學習方式，轉為個體學習與合作交流相結合的學習方式。

（3）多元評價，體驗成功

探索多元評價方式，設計有助於對學生作全面有效的評價方式，並通過實施過程來進一步拓展評價的內容和完善評價的指標體系。

（4）規範教研組建設，完善校本教研製度

教研組建設要求從規範化到特色化方向發展。規範教研組建設，完善校本教研製度。深入學科領域，進一步探索與研究“高效課堂、有效作業”，切實實現減負增效。重點建設語文學科，將閱讀教學、作文教學的研究走向縱深，以點促面，帶動各科。

隊伍建設

教師胸懷的寬度，決定了學生飛翔的高度；教師思想的深度，決定了學生成長的速度；教師心靈的純度，決定了學生綻放的幅度。

以實施績效工資、踐行《中國小教師職業道德規範》為契機，堅持以校本研修為主線，以全面提高教師素質為核心，堅持依法治教，豐富教師內涵，建立公正合理的激勵機制，初步形成一支具有現代教育理念、富有敬業精神、業務能力精湛的師資隊伍。

（1）以職業道德建設為師資建設之本，引導教師樹立正確的教育觀、質量觀和學生觀，自覺履行《教師法》、《義務教育法》《中國小教師職業道德規範》規定的義務與職責。

（2）加強高效課堂與有效作業的研究，將課堂教學環節、教學策略、教學方法、作業設計的研究與實踐放在首位，從而提高教師的專業能力，真正實現減負增效。

（3）以提高教師信息素養為抓手，對教師進行計算機操作技能培訓，提高教師使用現代教育技術的能力，鼓勵教師使用多媒體輔助教學，開展教研，不斷提高教學質量與效率。

（4）以教科研推動教師專業化發展。學校制定獎勵政策，鼓勵與支持教師開展教育科研，積極撰寫及發表論文。名優教師要求每年至少交流或發表一篇論文或經驗總結。

（5）積極推行績效工資，合理引入激勵機制，重視過程考核，形成最佳效果。繼續實行聘用契約制，優勝劣汰，不斷調整學校現有的師資結構。

（6）重視幹部隊伍的梯隊建設，發現人才、鍛鍊人才、儲備人才。班子人員分工明確，崗位到人，職責分明。

教育科研工作

學校教育科研工作要增強教育科研意識，發展教育科研力量，健全教育科研網路，發揮教育科研功能，完善教育科研檔案。

（1）以課題研究來推動辦學目標的實現。

（2）教研組建設要以教育科研為先導，每個教研組在學校總課題下確立小課題，教研組的活動要圍繞課題運轉。

（3）名優教師是教育科研的主要力量，是課題主研人員，通過學習培訓和實踐指導，提高教育科研能力。

（4）建立、完善學校、小組、個人三級教育科研網路，採用發展老課題與引進新課題相結合的方法，推進學校的教育科研進程。

（5）以完善教育科研檔案為課題管理突破口，做到種類齊、過程明，結果實，使教育科研工作納入正常運行軌道。

信息化工作

堅持運用現代化教育技術，不斷提升運用的層次和運用的範圍，提高教學效益，提高學生和教師的信息素養，整體推進學校教育現代化進程。

（1）開設好信息科技課，做好信息科技學科教師的培養工作，堅持在信息科技學科教學中探索適合學生髮展需要的教學模式的實踐研究，提高師生的信息化素養。

（2）建設學校現代化教育技術資源庫，為一線教師服務。堅持套用與開發同步，提高課件的使用價值和教師的製作水平。

（3）重視校園網資源的更新、利用和維護，利用校園網提高教育教學效率。利用教師論壇和部落格開展教育教學交流活動，增加教學服務的範圍，提高教學效益。鼓勵教師學生參與學校網站的建設，不斷更新班級主頁和教師主頁，豐富學校原有的網頁欄目，使學校網站成為對外宣傳的視窗、家校合作的樞紐、教師工作的助手、學生喜愛的朋友。

校園文化建設

陀思妥耶夫斯基說：“人活在樹木與水塘之間，活在勞動與精神自由之中，活在詩歌和藝術的邊緣，活在有尊嚴和摯愛的生活之中，定會活得更舒服些。”

校園文化是學校的核心競爭力，我們努力的方向，就是讓學校的一草一木都浸潤著文化的力量，讓學校的每一塊展示文化的感染力，用藝術來薰陶學生的藝術細胞，用文化來誘發學生的文化因子，使校園營造出濃濃的人文氣息。

學校將組建一個校園文化策劃小組，集眾家之長，打造適合我校、適合學生、適合教育的校園文化，與國學教育、愛家鄉及區域環境等相結合，有主題、有特色、有童趣地做校園文化。