成治清

成治清在職工的眼中，他開拓、創新，勇於進取，在孩子心目中，他可愛、可親、可敬。曾擔任過少先隊大隊輔導員的他，把孩子們的信任當作榮耀，把培育孩子的事業當作人生的光輝陣地，以愛心和恆心培育了一批批優秀的雛鷹。萬州區盤龍國小的少先隊工作在他的不斷開拓下充滿生機和活力。

基本介紹

• 中文名：成治清
• 職業：教師
• 主要成就：重慶市萬州區盤龍國小校長兼黨支部書記
• 精神：開拓、創新，勇於進取

個人簡介

他支持少先隊工作，充分做好少先隊的堅強後盾。支持少先隊開展豐富多彩的活動，堅持在活動中教育人，在實踐中鍛鍊人，在環境中陶冶人，在生活中檢驗人的思想，達到寓教於樂的效果。被江南新區政府表彰為“先進教育工作者。”

工作經歷

現任重慶市萬州區盤龍國小校長兼黨支部書記。

供職機構

現任校長成治清2007年夏調來該校後，他帶領學校一班人，結合學校現狀和面臨的問題，深入調查研究，緊緊圍繞“辦人民滿意的教育”這一主題，一手抓學校硬環境建設，大力改善辦學條件，實現學校可持續發展；一手抓學校軟環境建設，以提高教育教學質量和辦學水平為中心，不斷深化教育教學改革，建立建全各項規章制度。並八方籌集資金，學校在萬州區教委和萬州江南新區的大力支持下，爭取資金100多萬元改造危房和學生食堂，江南新區還出資10多萬元修建了塑膠操場，區教委已撥款50萬元改造學校危房，使學校校容校貌發生了極大的變化，盤小師生告別了“在青瓦屋裡讀書，踩著泥水上課的歷史。教學環境的改變引來了留守兒童的不斷增加，與此同時，留守兒童本身及其教育的特殊性成了擺在學校面前的現實問題。學校成立關愛留守兒童領導小組，建立留守兒童檔案和聯繫卡制度，做到學習上優先輔導，生活上優先照顧，活動上優先安排。學校實施教職工結對幫扶留守兒童制度，在留守兒童中確立重點幫扶對象並配備幫扶教師。配對幫扶教師經常與留守兒童談心，隨時掌握留守兒童的思想動態，引導他們健康成長。教師經常與留守兒童進行交流，溝通，並建立教師關愛留守兒童成長日記。對其他兒童，教師則定期走訪與其他監護人交流，及時反饋兒童情況，幫助做好兒童思想工作。讓留守兒童在老師、同學的溫暖群體中成長，對已缺失的親職教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。與此同時，學校還建立健全教師與留守兒童談心制度，學校定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人座談會，要求班主任每月與留守兒童談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范的留守兒童制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。