本書從家長愛子有方、賞識教育、好的習慣培養、多管齊下的教育方法、促進孩子全面發展（不要讓孩子成為畸形人）、怎樣學習比學習什麼更重要六大方面，展示作者將女兒培養成北京大學學生的過程和做法。在給家長以觀念的衝擊、觸動的同時，給出了許多具體的現身說法與方法指導。 沒有家長的努力，孩子不可能成才；努力不得法，只會事與願違，或者事倍功半。在應試教育體制下，如何適應與超越——既讓孩子學習良好，又讓他身心健康、情商優越，是當今家長們最操心的事情。本書以18年培養北大女孩的實踐經驗為基礎，通過種種新穎、科學、實用並且可以複製的方式方法，如：給孩子寫信、讓孩子喊口號、召開家庭會議、與孩子共進“精神晚餐”……來詮釋愛心，倡導賞識，重視習慣，揭秘學習，強調素養，為廣大家長提供清晰明確的教育實踐路徑。
基本介紹
- 書名："北大"女孩培養記錄
- 出版社：湖南科學技術出版社
- 頁數：282頁
- 開本：16
- 品牌：湖南科學技術出版社
- 作者：李建勛
- 出版日期：2014年6月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787535781857
基本介紹,內容簡介,作者簡介,媒體推薦,圖書目錄,序言,
基本介紹
內容簡介
1. 本書以18年培養北京大學女孩的實踐經驗為基礎，通過種種新穎、科學、實用並且可以複製的方式方法，如：給孩子寫信、讓孩子喊口號、召開家庭會議、與孩子共進“精神晚餐”……來詮釋愛心，倡導賞識，重視習慣，揭秘學習，強調素養，為廣大家長提供清晰明確的教育實踐路徑。
2.作者師範畢業，擔任教師工作多年，有較強的教
育理論水平與教學經驗；
3.本書在寫作中改變了一般家教書籍中容易出現的“故事描寫+說理”的模式，更多突出具體實際方法的敘述與闡述；基本針對家長的趣味與需求，儘量避免家教讀物容易出現的那種“兒童讀物”的傾向 4.本書不少地方能從青年成才的前景要求來實施親職教育，從而使概括、歸納方法具有較好的前瞻性、連貫性和實用性。
2.作者師範畢業，擔任教師工作多年，有較強的教
育理論水平與教學經驗；
3.本書在寫作中改變了一般家教書籍中容易出現的“故事描寫+說理”的模式，更多突出具體實際方法的敘述與闡述；基本針對家長的趣味與需求，儘量避免家教讀物容易出現的那種“兒童讀物”的傾向 4.本書不少地方能從青年成才的前景要求來實施親職教育，從而使概括、歸納方法具有較好的前瞻性、連貫性和實用性。
作者簡介
李建勛，教育專家，湖南省作家協會會員，曾任教師，現為政府公務員，著有青年勵志書籍《中庸人生》。培養的女兒品學兼優，2012年同時被北京大學和香港大學同時錄取。
媒體推薦
本書以個案闡述孩子成長過程中親職教育的重要性，從考取北京大學作為高中學習的目標的個案敘述了親職教育在幫助孩子成長中的作用，可以為當今家長提供指導、引導孩子成長的成功“秘訣”。本書具有可讀性、可借鑑性、可操作性、可模仿性。
——北京師範大學教授、博士生導師 朱旭東
建勛讀過師範，當過教師，寫過兒童文學，研究過成功學，出版過青春勵志書籍。他帶著這些準備，在自己的樣板田地里，用心用情，育苗樹人，又收穫了這本沉甸甸的親子手記。文章沒有成功的炫耀，而是心跡的記錄；寫的不是神童的最強大腦，而是“吾家有女初長成”的腳跡；講的不是秘籍經典，而是尋常故事。正因為這樣，我從這些可愛文字的字裡行間，從這位父親怎樣想、怎樣做的敘述中，悟出了育兒的藝術，家教的智慧，成才的主道。
——著名兒童文學作家、長沙市文聯原主席 李少白
這一次閱讀體驗如此非同尋常。欣羨別人家孩子考上北大，感佩一個好父親智慧的憐愛與溫和的修養，更多的時候是自己作為一個父親的慚愧與不安，內省與反思。
是的，我們並不是不懂得“沒有愛就沒有教育”、“好習慣是成功的一半”，“怎樣學習比學習什麼更重要”，諸如此類的教育命題。可是，在燈火夜色里，有多少中國孩子一次一次在問“爸爸去哪兒？”，又有多少中國父親能書香在握，在溫和的燈下陪伴他們的孩子？
外因不只是變化的條件，外因主導內因。這是一種教育哲學，生命成長的哲學。
在重新發現母親的同時，我們是不是應當問一問：21世紀，我們怎樣做父親？
——教育學博士，編審 黃耀紅
——北京師範大學教授、博士生導師 朱旭東
建勛讀過師範，當過教師，寫過兒童文學，研究過成功學，出版過青春勵志書籍。他帶著這些準備，在自己的樣板田地里，用心用情，育苗樹人，又收穫了這本沉甸甸的親子手記。文章沒有成功的炫耀，而是心跡的記錄；寫的不是神童的最強大腦，而是“吾家有女初長成”的腳跡；講的不是秘籍經典，而是尋常故事。正因為這樣，我從這些可愛文字的字裡行間，從這位父親怎樣想、怎樣做的敘述中，悟出了育兒的藝術，家教的智慧，成才的主道。
——著名兒童文學作家、長沙市文聯原主席 李少白
這一次閱讀體驗如此非同尋常。欣羨別人家孩子考上北大，感佩一個好父親智慧的憐愛與溫和的修養，更多的時候是自己作為一個父親的慚愧與不安，內省與反思。
是的，我們並不是不懂得“沒有愛就沒有教育”、“好習慣是成功的一半”，“怎樣學習比學習什麼更重要”，諸如此類的教育命題。可是，在燈火夜色里，有多少中國孩子一次一次在問“爸爸去哪兒？”，又有多少中國父親能書香在握，在溫和的燈下陪伴他們的孩子？
外因不只是變化的條件，外因主導內因。這是一種教育哲學，生命成長的哲學。
在重新發現母親的同時，我們是不是應當問一問：21世紀，我們怎樣做父親？
——教育學博士，編審 黃耀紅
圖書目錄
Part1愛子有方
1.教育知識導引的愛
2.家是“愛的港灣”
3.愛的藝術和技巧
4.跟孩子平起平坐
5.愛屋及烏，愛子及嗜
Part2沒有賞識，便談不上教育
1好孩子是夸出來的
2孩子優點的有無決定於家長的“眼睛”
3.賞識教育的竅門
4.一味地責罵只會毀掉孩子
5.無規矩不成方圓
6.天高任鳥飛
Part3好的習慣是成功的一半
1.好習慣撐起好成績
2.良習滋養健康之軀
3.尋找智慧之門的鑰匙
4.“人慾勞於形，百病不能成”
Part4多管齊下的教育方法
1.喊口號激勵法
2.簡訊提醒潤無聲
3.小紙條承載大道理
4.自我管理的好工具——勵志日記
5.“尺牘傳情”，感動孩子
6.暢所欲言的家庭會議
7.“精神晚餐”
8.與孩子分享生活中人文的點點滴滴
9.架起跟老師聯絡的橋樑
10.言傳身教最頂用
Part5不要讓孩子成為畸形人
1.“建築人格長城的基礎是道德”
2.聰明不全是天生的
3.讓孩子“有兩把刷子”
4.情商才是最重要的生存能力
Part6怎樣學習比學習什麼更重要
1四十五分鐘最關鍵
2“複習是學習之母”
3自主學習出尖子
4“學而不思則罔”
5做時間的主人
6“凡事預則立”
7喜歡睡懶覺的理科狀元
8查漏補缺是整個高三學習的核心戰略
孩子成長中最常見的17大問題解決方法閱讀導航
全書具體實用方法提要
參考文獻
1.教育知識導引的愛
2.家是“愛的港灣”
3.愛的藝術和技巧
4.跟孩子平起平坐
5.愛屋及烏，愛子及嗜
Part2沒有賞識，便談不上教育
1好孩子是夸出來的
2孩子優點的有無決定於家長的“眼睛”
3.賞識教育的竅門
4.一味地責罵只會毀掉孩子
5.無規矩不成方圓
6.天高任鳥飛
Part3好的習慣是成功的一半
1.好習慣撐起好成績
2.良習滋養健康之軀
3.尋找智慧之門的鑰匙
4.“人慾勞於形，百病不能成”
Part4多管齊下的教育方法
1.喊口號激勵法
2.簡訊提醒潤無聲
3.小紙條承載大道理
4.自我管理的好工具——勵志日記
5.“尺牘傳情”，感動孩子
6.暢所欲言的家庭會議
7.“精神晚餐”
8.與孩子分享生活中人文的點點滴滴
9.架起跟老師聯絡的橋樑
10.言傳身教最頂用
Part5不要讓孩子成為畸形人
1.“建築人格長城的基礎是道德”
2.聰明不全是天生的
3.讓孩子“有兩把刷子”
4.情商才是最重要的生存能力
Part6怎樣學習比學習什麼更重要
1四十五分鐘最關鍵
2“複習是學習之母”
3自主學習出尖子
4“學而不思則罔”
5做時間的主人
6“凡事預則立”
7喜歡睡懶覺的理科狀元
8查漏補缺是整個高三學習的核心戰略
孩子成長中最常見的17大問題解決方法閱讀導航
全書具體實用方法提要
參考文獻
序言
自序部分：
外因主導內因
外因主導內因的原理告訴我們，一個人的成功，絕不是他天生有多么聰明，而是後天教育和環境作用的結果。孩子的未來主要把握在家長、教師等人的手中，也與孩子所處的社會環境關係很大。家庭作為孩子所處的最重要的外因，是孩子成才的主要通道。
外因主導內因的原理告訴我們，切不可忽視教育的規律和方法，切不可忽視教育過程中的價值和理念選擇，切不可忽視教育者的思維和情感表現。
外因主導內因的原理告訴我們，應當更加重視社會大環境的最佳化。教育是民族之本，國家之綱。為了我們的孩子，對於國家的政治制度、法律實施、輿論導向、信仰崇尚、文化追求、社會保障等一切構成社會環境的各個要素，都要精心打造。法國哲學家愛爾維修說過：“人是環境的產物”。一片貧瘠、齷齪的土地，不可能生長出嬌艷、鮮美的花朵。
作為父母，即便身處貧窮和卑微，但是只要勇於學習，不懈努力，注重自己行為的重塑和傳遞，高度重視孩子的教育，就可以把孩子培養成富有和尊貴的人。
構築孩子的未來，首先應從父母的行為塑造和改變開始。
外因主導內因
外因主導內因的原理告訴我們，一個人的成功，絕不是他天生有多么聰明，而是後天教育和環境作用的結果。孩子的未來主要把握在家長、教師等人的手中，也與孩子所處的社會環境關係很大。家庭作為孩子所處的最重要的外因，是孩子成才的主要通道。
外因主導內因的原理告訴我們，切不可忽視教育的規律和方法，切不可忽視教育過程中的價值和理念選擇，切不可忽視教育者的思維和情感表現。
外因主導內因的原理告訴我們，應當更加重視社會大環境的最佳化。教育是民族之本，國家之綱。為了我們的孩子，對於國家的政治制度、法律實施、輿論導向、信仰崇尚、文化追求、社會保障等一切構成社會環境的各個要素，都要精心打造。法國哲學家愛爾維修說過：“人是環境的產物”。一片貧瘠、齷齪的土地，不可能生長出嬌艷、鮮美的花朵。
作為父母，即便身處貧窮和卑微，但是只要勇於學習，不懈努力，注重自己行為的重塑和傳遞，高度重視孩子的教育，就可以把孩子培養成富有和尊貴的人。
構築孩子的未來，首先應從父母的行為塑造和改變開始。
