懲罰孩子也要講藝術

內容介紹

本書從言說有道、體罰有度、懲罰有招和實施有方四個方面進行闡述，採用現實案例與說理教育相結合的方式，娓娓道來，富有說服力，實用性較強。

作者簡介

周源，教師、心理諮詢師。了解各年齡段孩子成長的生理以及心理特點，對校正兒童不良行為習慣等問題做過深入研究，並結合理論知識，開展多項有助於孩子心理建設、提高認知能力等心理輔導活動。關於校正兒童不良行為習慣及心理等問題的研究論文多次榮獲省級、市級比賽獎項。

前言

“孩子要多鼓勵少處罰。”“絕對不能體罰孩子！”“處罰孩子下不了手怎么辦？”“難道我做錯了也要接受處罰？”……為人父母遲早都要接觸到與處罰孩子有關的教育問題，尤其當孩子處於三歲到八歲這個年齡段時，是孩子大小錯誤出現得最多的階段。關於處罰，歸類下來大致有以下幾個問題：

1是不是絕對不能處罰孩子？

2怎樣才算科學有效的處罰手段？

3父母和孩子在處罰的教育過程中，到底各自扮演什麼樣的角色？

4處罰的目的是什麼？

其實，“鼓勵”和“處罰”沒有誰是誰非，作為教育手段，兩者都具有同樣重要的作用，但是如果處罰掌握不好方法和尺度就會對孩子造成心理上的傷害。本書的每篇文章都由三個部分構成：首先以各個年齡段的孩子最容易出現的問題為素材；之後“孩子的心聲”將告訴你，在面對同一個問題時，也許孩子的思考角度和體會是父母未曾想到的；而處罰的對象是孩子，弄清楚孩子的想法，最後我們才能相應地給出一些行之有效的處罰建議。

但是有一點是作為父母們無論如何都要清楚的：處罰只是手段而非目的。使用這個教育手段的父母只是扮演輔助的角色，孩子才是教育過程中的主體，能讓孩子明白無論使用何種教育手段，都只是為了幫助他們“改掉壞毛病，發揚好習慣”。

科學處罰孩子，旨在讓孩子理解：“打在你身上的巴掌，不是爸爸的，不是媽媽的，不是其他任何一個人的，而是你自己的。”

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