應志豪

應志豪，男，1977年6月生，研究生學歷，中共黨員。2004年7月起從事輔導員工作，現任武漢大學測繪學院本科生輔導員、團委書記。主持編寫了10萬餘字的《測繪學院共青團工作制度彙編》。

基本介紹

• 中文名：應志豪
• 民族：漢族
• 出生日期：1977年6月
• 職業：現任武漢大學測繪學院本科生輔導員
• 主要成就：主持編寫了10萬餘字的《測繪學院共青團工作制度彙編》。
• 政治面貌：黨員

簡介

應志豪，男，1977年6月生

中共黨員，研究生學歷。

2004年7月起從事輔導員工作，現任武漢大學測繪學院本科生輔導員、團委書記。

先進事跡

應志豪同志在工作中勤于思考、善於總結，不但指導學生培養紮實的專業知識，而且注重引導學生培養良好的身體和心理素質，通過建設各種活動和鍛鍊平台，培養學生的實踐和動手能力，培養學生“學會求知,學會做事,學會共處,學會做人”，有效地將大學生思想政治工作、日常管理工作與學生素質培養工作緊密結合，與時俱進，不斷調整工作思路、創新工作方法，對很多工作做了較為深入的推進和革新，形成了一套有效的工作模式和方法。應志豪同志熱愛輔導員事業，從不計較個人得失，他勤勤懇懇的工作態度、細緻深入的工作方法、紮實有效的工作業績得到了學校的認可和學生的擁戴。

重理論、善學習、講方法，學生心中的好老師　作為一名黨員，一名學生工作輔導員，應志豪同志有著堅定的政治立場和政治方向，在思想上和黨保持高度一致，處處嚴格要求自己，認真參加學校、學院黨委組織的政治理論學習和實踐活動，認真完成學習任務，撰寫心得體會。關心國家大事，關心時事，能主動學習黨的方針、路線和政策，學習黨的十七大及科學發展觀，提高理論修養和理論水平。能主動進行業務學習，善於學習和借鑑他人好的做法和經驗，運用到實際工作中，不斷嘗試，不斷改進，不斷總結提高，能較好地把理論知識和實際工作相結合，對學生黨支部、團委、學生會及學院其他各團、學組織給予了卓有成效的指導。

2004年我國糧食價格暴漲，下半年學校食堂飯菜價格也不得不上浮，意味著很多家庭經濟困難學生在校一伙食支出增加，在學生中引起了情緒波動，一得到這個信息，應志豪同志馬上配合學院黨委召開全院學生幹部會議，並邀請部分家庭經濟困難學生參加會議。在會上，應志豪同志運用自己所學的經濟社會史專業知識，結合國家“三農”政策，給學生上了一堂生動的農業發展史和政治理論課，當同學們明白了糧價上漲原因和國家農業政策的惠農意義，紛紛對漲價表示理解和支持。學生幹部們下去之後對同學加強了宣傳和解釋，同時學校馬上對學生增加了一伙食補貼，很快平息了學生情緒，這堂課也得到了許多學生的好評，認為自己從中不但收穫了知識，而且受到了教育，提升了認識。

2008年4月17日，由於法國某些政客和媒體鼓譟支持“藏獨”和抵制北京奧運，嚴重傷害到了中國人民的感情，全國各地掀起了抵制家樂福等境內法資企業的活動，武漢各高校學生也捲入其中。應志豪同志作為一個歷史學研究生，對這樣的事件有極強的敏感性和深刻的政治理解。他接到學生要抗議示威的電話之後，馬上趕到武漢魯巷廣場現場，對學生講解理性愛國更有力、合理表達愛國訴求的意義，不要讓某些不法分子鑽了學生表達愛國情緒的空子，使自己和國家受到傷害。他成功地協助學校將武漢大學的學生勸回。回到學校之後，按照學校的安排和指示精神，應志豪通知立即召集全院學生幹部，進行了一場“理性愛國、成才報國”為主題的講座，給全院的學生幹部上了一堂理性的、生動的、充滿愛國激情的政治課，使同學們深受啟發。晚上他查看他的眾多QQ群時，發現學生已經在主動傳播理性愛國的倡議了。

應志豪同志對學生工作的具體內容了解很深入，但他卻不把自己局限於具體工作的瑣碎事務當中，而能夠站在更高的角度來思考工作中的做法、問題和經驗，總結一般規律，提出有效的問題解決辦法和方案。他根據資訊時代發展要求，在團委和學生會中設立科技實踐部、網路部，加強信息傳遞和收集渠道，強化網路思想政治工作的有效性；為加強各種學生組織之間的紐帶建設，強化工作力度和建設工作抓手，在學院黨委支持下，在本科生各年級設立團總支和年級聯管會，解決了分團委和輔導員工作對應面過寬的問題；加強學院學生社團工作引導，積極創造社團發展的良性氛圍，積極引導和培育青年組織的發展，成立了測繪學院學生社團聯合會；他建立健全團學工作的相關制度，推動並指導開展團學工作體系的內部建設月活動，使學院各級學生組織均在建立健全了操作性強，執行效果好的規章制度；為切實給予團學工作以指導，推動團學工作規範化，應志豪同志主持編寫了10萬餘字的《測繪學院共青團工作制度彙編》，對我院團、學工作的發展起到了重要的指導性作用，現已成為我院基層團學組織的必備工作手冊。

他在學院黨委的支持下，創造性地大膽地進行團、學工作的信息化建設，積極促進和實施思想政治教育進網路，指導建立了“測繪學院團委學生工作網”，在黨委的支持下，在主頁上大膽開闢評論欄，將學院學生工作的民主化、透明化做到實處，深受師生們的歡迎；他還經常選取引導性強，富有教育意義和參考價值的文章作為推薦文章放在工作網上，目前，學院團委學生工作網已經成為被廣大師生認可的師生互動交流、信息上傳下達、思想教育引導的重要平台和渠道。應志豪同志還將時代化交流方式建設為工作工具，根據工作內容和學生組織建立或參與建立近20個QQ工作群，並加近200名學生為QQ“好友”，這樣，即使工作能夠及時有效，也可以使輔導員更加貼近學生、了解學生的思想動態，跟得上同學們的話題。

講感情、善溝通、重效果，學生心中的好朋友　一次，應志豪同志接到了一條學生的簡訊，上面一句“問問小應吧，他應該知道”讓他摸不著頭腦，過了一會兒，又一條簡訊來了，讓他不禁啞然失笑：“對不起啊，誤發、誤發”。這位同學過後告訴他，同學們有的稱他“小應”，有的稱“老應”，挺有人氣。結果他跟學生開玩笑說：“留點兒面子啊，當面最好是叫‘老應’”。

應志豪同志在工作中堅持以情感人、以誠待人，注重培養與學生之間朋友式的平等師生關係。他建立的學生工作網主頁上有他的信箱地址，他的QQ里，學生好友近200人。鼓勵學生寫郵件、留言來反映問題、傾吐心聲和尋求幫助，對於這樣的郵件，他是每信必回，並直接在QQ上與學生聊學習、聊校園生活、聊大學中的愛情和友情，在學生中很受信任。

他所帶的2004級學生中有一名王同學，因為貪玩導致很多門課不及格，家庭情況也不好，應志豪同志不厭不棄多次找他談心，給他引導。2006年春節，他收到了王同學以“寒號鳥”署名的一封信，終於感動和醒悟了，但是心理彷徨無助，沒有信心把課程趕上來。應志豪同志給他回復了一封長達幾千字的長信，沒有給他講大道理，只是把自己的成長中一段類似的經歷詳細告訴了他。一年之後，王同學已經趕上了絕大部分課程。畢業在即，應志豪同志找他談心，教他如何找工作，特別是不要迴避過去，坦誠地同用人單位交流。結果，王同學的過去經歷，特別是他的坦率和真誠深深地打動了用人單位，較早地就找到了工作。按照慣例，每年學院要從畢業生中挑選各方面都比較優秀的學生代表組成畢業生講師團，給低年級的同學傳授大學經驗。應志豪同志找到王同學，問他願不願意進入畢業生講師團，給同學們講講自己的經歷，結果王同學當即答應了下來，而且成為講師團里被邀請最多次數的成員。“三年堅持改變、塑造一個完整的人”，這應該是應志豪同志工作中的一個得意作品。至今，應志豪同志的電腦里還保留著曾經的“寒號鳥”的心理求助信。

勤付出、重細節、可依靠，學生心中的好兄長　做一名好的輔導員，首先要做學生感到可以相信、可以依賴、能夠給予庇護的人，在這一點上，應志豪同志傾注了一以貫之的真心。他經常下到學生宿舍，通過查看和交流的方式了解學生的生活狀況和真實家庭經濟狀況，然後採取相應措施解決其中的問題和困難，是家庭經濟貧困學生的堅強守護者。同時，他對心理健康方面的問題特別關注，給予了這方面有問題的學生以有效的引導和撫慰。

2004年天氣轉涼後，他看到2004級來自雲南農村的新生李同學還在穿著高中時的運動衣，就馬上找到她同宿舍的女生詢問了她的家庭和在校一伙食情況，知道李同學家庭經濟極為貧困，隨後就從高年級黨員湯穎韜等身材相仿的女同學捐獻衣服，並從家庭經濟困難學生資助體系中幫助解決她的生活費。為了怕在李同學心理上留下陰影，他就充當中間人，使資、受雙方都不知道對方是誰。大四的時候，李同學卻又不幸地因病要住院3個月。學生住院之初要交大筆的治療費和住院費，應志豪同志馬上聯繫校、院，並自己掏了一部分幫李同學墊付。李同學住院期間，他幾次前去探望、安慰，讓李同學安心養病，不要擔心學費、醫藥費和今後的生活費。李同學出院的時候，因回校路途較遠（東湖結核病防治所），應志豪怕她坐公車不利於身體恢復，就借用同事的車，親自開車帶她宿舍的同學一起去接她。在學院的大力支持下，他與學校積極聯繫，輔以助學金資助和學院困難補助，完全解決了她的近兩萬元醫藥費和後期的調養費用。2008年，無後顧之憂的狀況下，李同學順利考取了碩士研究生，應志豪同志收穫了李同學的充滿真摯感情的一封信。

2006年7月，他帶領學生參加了“中國輪廓·國家邊境建築與城鎮大型科考”活動，全權負責學生在從內蒙古海拉爾直到吉林延吉的科學考察活動的相關事宜。在為期40多天艱苦跋涉的科學考察過程中，他細心地為學生制定行進路線和考察點，仔細地審查行進路線上可能會遇到的安全問題。在中俄邊境，學生又吐又瀉，但到處都找不到藥，他跑到農戶家裡求老鄉給他們每人燒了一頭烤大蒜，用土方兒解決了同學們的問題；翻越大興安嶺的時候，已經是晚上，天氣又下雨了，原始森林裡夜深雨大路滑。應志豪同志怕租車師傅打瞌睡，就不停地跟師傅找話題聊天，並不停地查看他自己攜帶的手持GPS。等到了目的地，已經是凌晨一點鐘，他們在大興安嶺里穿行了10個小時，他和開車師傅早已精疲力竭，而他的學生們，早已經在車上放心而香甜地睡著了。

2007年7月，他帶領學生到大涼山彝族自治州進行暑期專業實踐。他們深入到川西高原的大山深處，在海拔3000多米並遠離民族居住區、夏天的早上和晚上都要烤火的地方進行專業實踐體驗。應志豪同志每天詳細記錄實踐日程，仔細選擇宿營地點，交代安全防護措施，教會學生安全紮營的技巧，照料學生們的生活和飲食，協助專業教師解決這種條件下的技術難題。每次遷營之前，應志豪同志都要提前探路並查勘下一個宿營地，這樣會讓他付出的體力超過其他人一倍。一次，他為了給學生補充營養，到彝族同胞家裡買蔬菜、肉和雞蛋，他在高差近2000米的大山中，來回跋涉近30公里的崎嶇山路，回到營地之後，累得幾乎癱倒在地上。可是，看到學生們吃得興高采烈，他也感到很高興。短短的二十三天，他們在異常艱苦的條件下圓滿地完成了實踐體驗，而應志豪同志卻因勞心勞力，體重下降了15斤。

類似這樣的事情，在應志豪同志身上還有很多。應志豪同志求學的時候，家裡非常貧困，連生活費都支持不了，可正因為如此，他對家庭經濟困難的學生能夠感同深受，非常同情和愛護。參加工作後多次用自己的錢來支援自己的學生。他還連續三年將自己的年終輔導員津貼1000元（每年）及兩次工作獎金2000元交給了所帶的幾個班級，用他的話說：這樣班級就不用向家庭經濟困難的同學收班費了，我替他們交。他經常到球場上為所帶班級的比賽加油，興奮之餘總是自己出錢買水來“獎勵”隊員。參加工作之後，自己掏錢給學生和學生活動用了多少，他自己都記不清了。可是，有一件事他清楚，他剛參加工作的2004年終，學院還給他發了貧困職工補助。

對於學生心理健康方面的問題，他注重在進行思想教育的過程中注重進行心理健康教育，加強了對她（他）們的心理健康教育，平時養成的善於觀察的習慣也讓他經常是早於周圍的學生而發現問題。針對部分家庭經濟困難的學生的自卑心理和交往封閉，他現身說法，以自己的成長經歷來教會學生自立、自強、自信，培養他們樂觀的人生態度和豁達的心胸；對有網癮的學生，他半夜跑到網咖找他出來，同學生一起在操場上散步談心到凌晨3點多，連續多次之後最終挽救了他；對普遍存在的情感危機和困惑的現象，他在年級大會上幽默風趣地暢談愛情觀和友情觀，使同學們明白什麼是友情與愛情，正確對待青春的萌動；對於父母教育方式給學生造成心理問題的，他能同學生家長連續談心兩天，最終使同學的母親痛哭流涕，承認多年來沒有理解過自己的子女，發誓要真正體貼、關心孩子，營造好的家庭氛圍……

應志豪同志用他愛心、耐心和異乎尋常的細心對待這些他所認為的弱者，給予了學生真正的愛護、保護、庇護，就像一位大哥給予弟弟妹妹的感情，在他們的心裡留下了感動和溫暖。

重規劃、善思考、敢創新，學生心中的好導師　從2006年起，每年的4月份，都會有那么一個周末，信息學部的友誼廣場上布滿了彩旗，到處都是操作著各式各類測量儀器的學生、拿著秒表和打分板的老師、戴著小紅帽的志願者，他們就是在參加由應志豪同志倡導並創辦的大規模的測繪技能比賽。

應志豪同志不但對學生工作有熱情，而且他還不斷地思考，採取什麼樣的辦法能使工作更有效率，更有效果，對學生成長成才更有幫助、更有意義，因此在很多工作上進行了創造性的推進。他認為，思想政治教育工作要做到深入而不空洞，素質塑造紮實而有成效，必須依託於特定的環境和渠道，應該將思想政治教育工作具體化到學生日常行為管理和各項學生活動當中去。因此，他投入了大量的時間和精力，在黨委支持和指導下，建設了一批重大而有專業特點的項目。這些創新的方法和措施不但得到了學校、學院黨團組織的好評，而且使同學們能真切地感受到了他的活躍的思維、靈活的方法和不斷嘗試新事物的精神，受到了同學們的擁護和喜愛。

測繪技能比賽，他認為不是尋常意義上的學生活動，因此他向學院黨委尋求幫助，請求資金、請求教師支持。現在每年學院黨委聯繫社會資源，每年給予50000元的經費，比賽時全院近三分之一的專業教師和實驗人員予以配合；為配合比賽，試驗中心還特意修改了儀器借用規定；他還不斷地豐富比賽內容，加入科技論文競賽，軟體設計和實用發明競賽等內容。測繪領域的龍頭企業紛紛贊助這項比賽，從“拓普康杯”到“萊卡杯”再到“高德軟體杯”，他辦起來的測繪技能大賽，現已成為學院大型科技實踐型活動平台；他還向學院黨委積極建言，並最終獲得黨委支持，制定了本科生科技創新可推薦免試推薦研究生的相關規定，吸引了大量的學生投入到對科技的深入研究與創新活動中去，目前他所帶的兩個年級已經有5名同學因在科技創新方面的成績和潛力被破格免試推薦為研究生。

他指導開展了大學生定向越野活動，並組建了測繪學院大學生定向越野協會，聯繫社會資源為協會購置儀器和贊助活動經費；倡導成立了測繪學院測量協會，引導同學們增強專業意識，鍛鍊專業技能，培養自發學習意識；在黨委支持下，創辦他大力推進社會實踐工作的開展，在他的指導和積極聯繫下，很多專業教師親身參與指導；學生群體的參與熱情越來越高，測繪學院每年均被評為社會實踐工作先進單位，每年都有我院教師被評為湖北省或武漢大學社會實踐優秀指導教師。

講原則、用真情、傳真愛，家長心中的貼心人　2008年4月27日中午，應志豪同志正在休假，突然接到校學工部的電話，要求他馬上回家收拾簡單衣物，有要事參與協助處理。應志豪同志馬上意識到可能有重大事件發生，用了不到10分鐘的時間帶好必需物品就匆匆趕到了學校。原來，是武漢大學繼續教育學院校外學習中心的學生違反規定外出春遊，在孝感市孝昌縣發生了車禍，即“4·26”特大交通事故，死亡六名學生，重傷多人，學校緊急抽調能力強的政工幹部前往孝昌縣參與緊急處理。

處理這類事務，往往是對一個幹部工作能力和忍耐極限的最大考驗，應志豪同志雖然感到了壓力，但他毫不猶豫地跟隨學校負責領導一起趕到了孝昌。在工作一線，失去孩子的父母已經承受不住打擊，眼神無助地躺在床上，孩子的舅舅靠在椅子上老淚縱橫，個別親屬因悲傷控制不了自己的情緒，吵鬧著要找學校理論，場面極為混亂。應志豪同志看到此情此景，也忍不住留下了眼淚。一些情緒激動的親屬不時對他冷言冷語，甚至無端責罵，他都一一忍耐，他總是說很自己理解他們。他拉著學生的家長的手，用親切、誠懇和感同身受的語氣安慰他們；他充滿溫情地勸慰家長要振作；他捧著送來的飯端到孩子父母的床頭，親自勸慰並餵他們吃飯、喝水……，從4月27日到5月2日，應志豪同志每天守在學生家長的身邊，既真誠、真情交流溝通，又耐心講解有關政策，同學生家長在感情上產生了強烈的共鳴，使學生家長穩定了情緒。在處理整個事件的過程中，家長願意同他溝通，把他作為家長可以信任依賴的朋友，使事件較快地妥善解決。在離別之時，家長們都與他親切相擁告別，他們知道，眼前這位小伙在他們最困難的時候為他們付出了很多，他已經成為家長心中的貼心人。

應志豪同志就是這樣，在各種工作條件下，都能夠盡職盡責，付出真心、真愛、摯誠來看護學生，用實際行動傳達自己對教育事業的熱愛。他的工作責任感和工作責任心，使學生感到安心，讓家長深感放心，更讓組織感到欣慰。

認真、求實的工作態度，勇於創新、敢於實踐的工作作風，為他輔導下的學生開闢了一塊廣闊遨遊的天空、可盡力施展才華的多樣舞台。學生成長成才的同時，他也有了自己的收穫。2004年，他獲武漢大學優秀軍訓政工幹部稱號和2004年測繪學院院長獎勵基金； 2005年獲武漢大學優秀思想政治工作者、武漢大學優秀軍訓政工幹部、武漢大學暑期社會實踐優秀指導教師、武漢大學暑期社會實踐先進個人，2005年年終考核為優秀，獲院長獎勵基金；2006年獲武漢大學優秀共青團幹部、暑期社會實踐先進個人、武漢大學“中國輪廓”邊境科考活動優秀指導教師、優秀軍訓政工幹部； 2007年年終考核優秀並獲院長獎勵基金；另因集體工作成績獲得多項集體工作獎勵。他所帶2004級8、9班獲得過武漢大學先進班集體、先進團支部和“五四紅旗”團支部稱號。全年級11個班級，8班占年級前40名的四分之一，全班32名成員，保研11名，保研比例為31%；9班則有三人在全年級前10名；他所指導的團委、學生會也在學校各種活動和評比中獲得很大成績，多次受到各種表彰。這些榮譽是對他工作和能力的肯定，而其間無一不浸透他的汗水和心血。

他把一片丹心獻給輔導員事業，把一片真誠獻給深愛的學生。他用滿腔的熱情投入工作，他用火熱的青春感動學生。他以熱心幫助人，以愛心保護人，以能力培養人。苦也好，樂也罷，歡笑過，痛苦過，但他總是以春風化雨、潤物無聲的方式奉獻著，無怨無悔。