憤啟悱發，孔子提出的啟發式教學觀點。出自《論語·述而》。主張“不憤不啟”，意為在學生經過冥思苦想而又想不通時，就去啟發他；“不悱不發”，意為在學生經過思考有所體會而說不出來時，就去開導他。認為只有在學生處於期待、準備的狀態時，啟發才有效果，否則“舉一隅不以三隅反”，縱然給予啟發也無濟於事。
基本介紹
- 中文名：憤啟悱發
- 定義：在學生經過冥思苦想而又想不通時，就去啟發他
- 提出者：孔子
- 出處：《論語·述而》
憤啟悱發，孔子提出的啟發式教學觀點。出自《論語·述而》。主張“不憤不啟”，意為在學生經過冥思苦想而又想不通時，就去啟發他；“不悱不發”，意為在學生經過思考有所體會而說不出來時，就去開導他。認為只有在學生處於期待、準備的狀態時，啟發才有效果，否則“舉一隅不以三隅反”，縱然給予啟發也無濟於事。
憤啟悱發，孔子提出的啟發式教學觀點。出自《論語·述而》。主張“不憤不啟”，意為在學生經過冥思苦想而又想不通時，就去啟發他；“不悱不發”，意為在學生經過思考有所體會而說不出來時，就去開導他。認為只有在學生處於期待、準備的狀...
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