《憑作文上北大之高考微寫作》是由穆秀穎編寫，農村讀物出版社於2014年4月1日出版發行。本書是針對今年北京市高考改革的實際改動，針對新增加的“微寫作”而特別編寫的輔導圖書，包括微寫作的實際要求、微寫作的特點、微寫作中的敘述方式轉換、微寫作中的敘述方式套用和微寫作中的套用文寫作等內容。
基本介紹
- 書名：憑作文上北大之高考微寫作
- 作者：穆秀穎
- ISBN：9787504857156
- 類別：教輔、作文
- 頁數：320
- 定價：29.8元
- 出版社：農村讀物出版社
- 出版時間：2014年4月1日
- 裝幀：平裝
- 開本：787*1092 1/16
內容簡介,圖書目錄,圖書前言,作者介紹,圖書摘要,
內容簡介
本書是針對2014年北京高考語文改動而編寫的圖書，特彆強化了對微寫作這一新題型的理解和應對，給出了面對不同類型的微寫作題的處理方法，以及針對相應題目的必備知識等，並附上了大量的例題，讓考生能夠對微寫作這一嶄新的題型有全面的了解與正確的應對，切實做好面對微寫作的準備工作。
圖書目錄
目 錄
前 言
第一章 在情境中選擇恰當的表達方式的微寫作指導與訓練
一、寫作導航
二、解說類
三、敘述類
四、描寫類
五、評論類
六、賞析類
七、綜合類
附 訓練題參考答案
第二章 實用文體微寫作指導與訓練
一、寫作導航
二、啟 事
三、議 案
四、意 見
五、通 知
六、通 告
七、請 示
八、建議書
九、通 報
十、自我鑑定
十一、申請書
十二、海 報
十三、聲 明
十四、競聘詞
十五、倡議書
十六、邀請函
十七、簡 報
十八、開幕詞
十九、閉幕詞
二十、解說詞
二十一、廣告詞
二十二、慰問信
二十三、摘 要
二十四、求職信
二十五、導遊詞
二十六、消 息
二十七、通 訊
二十八、策劃書
二十九、致歉信
三十、祝賀信
三十一、歡迎詞
三十二、歡送詞
三十三、讀書筆記
三十四、主持詞
三十五、廣播稿
三十六、申訴書
三十七、會議紀要
三十八、會議提案
三十九、答謝詞
四十、微 博
四十一、微 信
前 言
第一章 在情境中選擇恰當的表達方式的微寫作指導與訓練
一、寫作導航
二、解說類
三、敘述類
四、描寫類
五、評論類
六、賞析類
七、綜合類
附 訓練題參考答案
第二章 實用文體微寫作指導與訓練
一、寫作導航
二、啟 事
三、議 案
四、意 見
五、通 知
六、通 告
七、請 示
八、建議書
九、通 報
十、自我鑑定
十一、申請書
十二、海 報
十三、聲 明
十四、競聘詞
十五、倡議書
十六、邀請函
十七、簡 報
十八、開幕詞
十九、閉幕詞
二十、解說詞
二十一、廣告詞
二十二、慰問信
二十三、摘 要
二十四、求職信
二十五、導遊詞
二十六、消 息
二十七、通 訊
二十八、策劃書
二十九、致歉信
三十、祝賀信
三十一、歡迎詞
三十二、歡送詞
三十三、讀書筆記
三十四、主持詞
三十五、廣播稿
三十六、申訴書
三十七、會議紀要
三十八、會議提案
三十九、答謝詞
四十、微 博
四十一、微 信
圖書前言
親愛的考生們：
當2014 年北京市高考語文《考試說明》發下時，相信同學們都或多或少地吃了一驚：這改變也太大了！不僅改了好幾個題型、增加了好幾個新要求，還憑空多出一個叫“微寫作”的東西來！這“微寫作”該怎么寫呢？是寫成“微信”，還是寫成“微博”呢？也有一些同學會敏銳地意識到，雖然都叫“作文”，微寫作的要求和內涵同大作文終究還是完全不一樣的。更糟糕的是，不論是課本還是手邊上的參考書、教輔書，都沒有對這項內容的教學和訓練。眼看只剩半年時間了，難不成要自己“悟”嗎？
我們的回答是：大可不必。正因為看到了同學們對與微寫作相關的教輔書籍的需要，我們特別編寫了這本《憑作文上北大之高考微寫作》。我們的初衷和目標很簡單：通過這本非常充實的書，讓同學們在最短的時間內對微寫作有充分的認識，並熟練掌握完成微寫作的方法。
為了達到這個目的，我們特別聘請北京市著名特級教師，也是本書主編的穆秀穎老師組織了包括多名區教研員和一線老師的強大編寫隊伍。這些老師不僅長期身臨教學一線，而且有著第一手的相關材料，能夠及時、準確地捕捉到微寫作的實際要求和出題形式。他們依據多年的經驗、已有的信息和微寫作的具體特性，圈定了微寫作的實際範圍和能力要求，科學而細緻地安排了這本書的幾大內容：針對微寫作的兩種類型，本書的內容也被分為了兩章：第一章主要討論“在情境中選擇恰當的表達方式”的微寫作，也就是將一篇完整的大作文截取部分片段或壓縮整體結構而形成的微寫作，包括解說、敘述、描寫、評論、賞析、綜合六個大的類別，基本囊括了所有可能出現在高考微寫作中的文體類型、題目形式和表達方式。除去為大家介紹什麼是“在情境中選擇恰當的表達方式”的微寫作的寫作導航外，我們在每個表達方式下都安排了講解表達方式特點，讓同學們能胸有成竹的“方法突破”，以及由范題、題目分析和範文，還有大量的練習題組成的“有效訓練”。通過掌握正確的審題、解體、答題方法和充分的模擬訓練，相信同學們對這種類型的微寫作題一定能達到“提刀而立，為之躊躇滿志”的境界。對於一些在高考試題中出現的可能性最高的題型，比如評論類和綜合類，我們還特別對圖書結構作出了針對性的最佳化，例如為每一篇訓練題都配上一定數量的範文，或是儘可能地配置了足夠多的訓練題。希望這樣的設計能讓同學們事半功倍。
在訓練題的選擇上，負責編寫的老師們敏銳地捕捉到了近年來的高考題目重現實、重熱點、重流行的特點，一方面特意增加了與“扶不扶”“霧霾”“春晚”等熱點話題緊密相關的聯繫題型，另一方面也增加了許多實用性強、能有效提高寫作者寫作能力的題目，希望能讓同學們既提高應試能力，也提高套用能力。這也是本書的最大特點之一。
而在第二章中，我們則著力於向同學們介紹微寫作的另一個重要類型——實用文體。在這一章中，我們不僅對高考中可能出現的每一種套用文文體都進行了分門別類的細緻介紹，對從作用、格式到用語等需要注意之處都進行了詳盡的解讀，還介紹了如廣告、議案等在學生階段比較少見的實用文體，一來是讓同學們在遇到較偏的題型時能有備無患，二來也能培養同學們的實踐能力。考慮到套用文是一種格式性強、實用性強、對題目要求不高的文體，除了部分需要反覆訓練的文體外，我們適當地減少了例題的數量，以期對同學們“授之以漁”。同樣地，對於某些比較特殊的文體，我們對圖書結構作出了相應的最佳化。
隨著教育改革的不斷深入，高考在改，題型也在改，但所謂萬變不離其宗，只要有正確的指導、合適的訓練工具和認真的學習態度，不論是新題型還是新考點，都是我們能夠從容應對的。在此，我們衷心祝願同學們能憑藉這“一書之力”，突破微寫作、突破語文、突破高考，最終“憑作文上北大”！
編 者
當2014 年北京市高考語文《考試說明》發下時，相信同學們都或多或少地吃了一驚：這改變也太大了！不僅改了好幾個題型、增加了好幾個新要求，還憑空多出一個叫“微寫作”的東西來！這“微寫作”該怎么寫呢？是寫成“微信”，還是寫成“微博”呢？也有一些同學會敏銳地意識到，雖然都叫“作文”，微寫作的要求和內涵同大作文終究還是完全不一樣的。更糟糕的是，不論是課本還是手邊上的參考書、教輔書，都沒有對這項內容的教學和訓練。眼看只剩半年時間了，難不成要自己“悟”嗎？
我們的回答是：大可不必。正因為看到了同學們對與微寫作相關的教輔書籍的需要，我們特別編寫了這本《憑作文上北大之高考微寫作》。我們的初衷和目標很簡單：通過這本非常充實的書，讓同學們在最短的時間內對微寫作有充分的認識，並熟練掌握完成微寫作的方法。
為了達到這個目的，我們特別聘請北京市著名特級教師，也是本書主編的穆秀穎老師組織了包括多名區教研員和一線老師的強大編寫隊伍。這些老師不僅長期身臨教學一線，而且有著第一手的相關材料，能夠及時、準確地捕捉到微寫作的實際要求和出題形式。他們依據多年的經驗、已有的信息和微寫作的具體特性，圈定了微寫作的實際範圍和能力要求，科學而細緻地安排了這本書的幾大內容：針對微寫作的兩種類型，本書的內容也被分為了兩章：第一章主要討論“在情境中選擇恰當的表達方式”的微寫作，也就是將一篇完整的大作文截取部分片段或壓縮整體結構而形成的微寫作，包括解說、敘述、描寫、評論、賞析、綜合六個大的類別，基本囊括了所有可能出現在高考微寫作中的文體類型、題目形式和表達方式。除去為大家介紹什麼是“在情境中選擇恰當的表達方式”的微寫作的寫作導航外，我們在每個表達方式下都安排了講解表達方式特點，讓同學們能胸有成竹的“方法突破”，以及由范題、題目分析和範文，還有大量的練習題組成的“有效訓練”。通過掌握正確的審題、解體、答題方法和充分的模擬訓練，相信同學們對這種類型的微寫作題一定能達到“提刀而立，為之躊躇滿志”的境界。對於一些在高考試題中出現的可能性最高的題型，比如評論類和綜合類，我們還特別對圖書結構作出了針對性的最佳化，例如為每一篇訓練題都配上一定數量的範文，或是儘可能地配置了足夠多的訓練題。希望這樣的設計能讓同學們事半功倍。
在訓練題的選擇上，負責編寫的老師們敏銳地捕捉到了近年來的高考題目重現實、重熱點、重流行的特點，一方面特意增加了與“扶不扶”“霧霾”“春晚”等熱點話題緊密相關的聯繫題型，另一方面也增加了許多實用性強、能有效提高寫作者寫作能力的題目，希望能讓同學們既提高應試能力，也提高套用能力。這也是本書的最大特點之一。
而在第二章中，我們則著力於向同學們介紹微寫作的另一個重要類型——實用文體。在這一章中，我們不僅對高考中可能出現的每一種套用文文體都進行了分門別類的細緻介紹，對從作用、格式到用語等需要注意之處都進行了詳盡的解讀，還介紹了如廣告、議案等在學生階段比較少見的實用文體，一來是讓同學們在遇到較偏的題型時能有備無患，二來也能培養同學們的實踐能力。考慮到套用文是一種格式性強、實用性強、對題目要求不高的文體，除了部分需要反覆訓練的文體外，我們適當地減少了例題的數量，以期對同學們“授之以漁”。同樣地，對於某些比較特殊的文體，我們對圖書結構作出了相應的最佳化。
隨著教育改革的不斷深入，高考在改，題型也在改，但所謂萬變不離其宗，只要有正確的指導、合適的訓練工具和認真的學習態度，不論是新題型還是新考點，都是我們能夠從容應對的。在此，我們衷心祝願同學們能憑藉這“一書之力”，突破微寫作、突破語文、突破高考，最終“憑作文上北大”！
編 者
作者介紹
穆秀穎
北京語文特級教師、北京市優秀教師，發表論文及出版專著幾百萬字。北京考試院及教研中心的教研員也參與了本書的實際編寫工作。
圖書摘要
一、寫作導航
寫作是運用語言文字進行書面表達和交流的方式，是語文能力的綜合體現，也是人之生存的必需。也正因為如此，它一直是高考語文重點考察的內容。為了更全面地考察學生的寫作能力，自2014 年起，北京市高考語文增加了“微寫作”的考察內容。
2014 年北京市高考語文《考試說明》針對微寫作的考試要求是：“能用精練的語言描述事物、表達觀點、抒發情感”。考察的方式是提供一種情境，並提出具體明確的寫作要求，讓考生針對這種情境，按照寫作要求，熟練地運用一種或幾種表達方式，在有限的篇幅（200 字左右）中精心構思成文，或描述某種情景，或說明某種事物，或表達某種觀點，或抒發某種感情，題型多樣，方式靈活。
應對微寫作，可從下面幾個方面準備：
1．熟悉記敘、描寫、說明、議論、抒情等表達方式的不同功能和寫作要求，能夠熟練地運用各種表達方式。
2．熟悉常見情境和題型，如文字類、圖表類、漫畫類等具體情境；場面描寫、信息歸納、問題分析、作品鑑賞、熱點透視等題型。
3．把握微寫作的寫作要求。微寫作雖然“微”，但它仍是一篇完整的作文，仍然要求有頭有尾、脈絡清晰、層次分明、結構完整。
4．掌握微寫作的寫作技巧。微寫作的字數有嚴格的限制，要求寫作時要言不煩，惜墨如金；同時微寫作又要求“以少總多”，以小見大。這就要求考生在寫作時，根據題目指定的範圍和具體要求，切入點的選擇要小要巧；立意的角度要新要深；內容的選擇要精要準；主旨的表述要顯要明；語言的使用要簡要恰。
5．關注現實，觀察生活，開闊眼界，積累素材。這可以與大作文的寫作準備同時進行。
6．多寫多練。有詩云：“文章得失不由天，多看多練是關鍵。留心處處皆學問，勤奮才能出新篇。”只要我們做有心人，當勤奮者，就可以寫出高水平的微作文。
寫作是運用語言文字進行書面表達和交流的方式，是語文能力的綜合體現，也是人之生存的必需。也正因為如此，它一直是高考語文重點考察的內容。為了更全面地考察學生的寫作能力，自2014 年起，北京市高考語文增加了“微寫作”的考察內容。
2014 年北京市高考語文《考試說明》針對微寫作的考試要求是：“能用精練的語言描述事物、表達觀點、抒發情感”。考察的方式是提供一種情境，並提出具體明確的寫作要求，讓考生針對這種情境，按照寫作要求，熟練地運用一種或幾種表達方式，在有限的篇幅（200 字左右）中精心構思成文，或描述某種情景，或說明某種事物，或表達某種觀點，或抒發某種感情，題型多樣，方式靈活。
應對微寫作，可從下面幾個方面準備：
1．熟悉記敘、描寫、說明、議論、抒情等表達方式的不同功能和寫作要求，能夠熟練地運用各種表達方式。
2．熟悉常見情境和題型，如文字類、圖表類、漫畫類等具體情境；場面描寫、信息歸納、問題分析、作品鑑賞、熱點透視等題型。
3．把握微寫作的寫作要求。微寫作雖然“微”，但它仍是一篇完整的作文，仍然要求有頭有尾、脈絡清晰、層次分明、結構完整。
4．掌握微寫作的寫作技巧。微寫作的字數有嚴格的限制，要求寫作時要言不煩，惜墨如金；同時微寫作又要求“以少總多”，以小見大。這就要求考生在寫作時，根據題目指定的範圍和具體要求，切入點的選擇要小要巧；立意的角度要新要深；內容的選擇要精要準；主旨的表述要顯要明；語言的使用要簡要恰。
5．關注現實，觀察生活，開闊眼界，積累素材。這可以與大作文的寫作準備同時進行。
6．多寫多練。有詩云：“文章得失不由天，多看多練是關鍵。留心處處皆學問，勤奮才能出新篇。”只要我們做有心人，當勤奮者，就可以寫出高水平的微作文。
