慕課問道

課程性質

課程背景

2015年5月，李曉明老師應邀在國家教育行政學院錄製了關於慕課的13段講課視頻。慕課問道就是以那些視頻、講稿為主要內容，輔以若干進一步思考的問題，對慕課進行深入解析和探討的一門課程。

適應對象

慕課問道適合關心慕課與線上教育的教師、教學管理工作者與政策制定者學習。

開課信息

慕課問道開課信息

開課次數	開課時間	學時安排	參與人數
第1次開課	2015年10月08日至2015年11月16日	3小時每周	12180
第2次開課	2016年03月05日至2016年04月24日	3小時每周	5216
第3次開課	2016年09月13日至2016年10月28日	2-3小時每周	6979
第4次開課	2017年02月28日至2017年04月20日	2-3小時每周	6141
第5次開課	2017年09月11日至2017年10月23日	2-3小時每周	8051
第6次開課	2019年09月08日至2019年10月21日	2-3小時每周	7553

課程簡介

慕課問道每周開設一套課程，共開設了4周課程，分別是初識慕課、他們為什麼參與慕課、慕課的工作方針與前景、慕課視頻動手做。介紹了慕課的定義；慕課熱度上升的原因；學生學習慕課的原因；教師教授慕課的原因；給慕課帶來增值的翻轉課堂；關於大學慕課工作方針的思考；慕課可以帶來的價值；慕課視頻製作的一種簡便方法等內容。

課程大綱

一、初識慕課

第一周小測

1.1 什麼是慕課？

1.2 學習慕課能有些什麼體驗？

1.3 慕課為什麼會火起來？

1.4 什麼叫開一門慕課？

1.5 慕課能取代傳統課堂嗎？

1.6 開一門慕課需要投入多大工作量？

二、他們為什麼參與慕課

第二周小測

2.1 學生為什麼學慕課？

2.2 教師為什麼教慕課？

2.3 大學為什麼開慕課？

2.4 給慕課帶來增值的翻轉課堂

第二周同伴互評作業

三、慕課的工作方針與前景

第三周小測

3.1 關於大學慕課工作方針的思考

3.2 北京大學慕課實踐概要

3.3 慕課為什麼能用於提高高等教育質量？

3.4 在慕課影響下中國高等教育的走向？

3.5 慕課帶來什麼價值？

3.6 如何保證精品慕課的無障礙共享？

四、慕課視頻動手做

第四周小測

4.1 慕課視頻製作的一種簡便方法

4.2 慕課視頻修改方法

4.3 豐富多彩的視頻形式

4.4 慕課視頻製作中的10種常用簡單動畫方法

第四周同伴互評作業

課程特色

慕課問道在原有視頻的基礎上，課程做了進一步的設計，增刪了部分內容。呈現給學習者的是3+1周內容，前3周偏理念層面，以幫助理解為主，最後1周重點介紹一種慕課視頻製作的簡便方法，消除對製作視頻望而生畏的顧慮。該課程設計了四種類型的參與活動，一是課堂討論、二是同伴互評、三是客觀題作業、四是一次講課視頻製作實踐任務。

授課目標

1、表達自己的思考，在觀點的碰撞中加深認識。

2、在課堂討論題中選取兩題做同伴互評。

3、理清基本概念。

4、真正動手嘗試。

課前預備

學習資料

慕課問道的學習資料為《慕課》。

書名	作者	ISBN	出版時間	出版社
《慕課》	李曉明	978-7-04-043604-4	2015年7月	高等教育出版社

所獲榮譽

2018年，該課程獲“國家精品線上開放課程”稱號。

教師簡介

李曉明，男，北京大學MOOC負責人，北京大學校長助理，北京大學信息科學技術學院教授，博士生導師，中國計算機學會副理事長，教育部高等學校計算機教學指導委員會副主任委員，美國電氣工程榮譽學社Eta Kappa Nu社員，IEEE高級會員，ACM會員。