在管理心理學中,認為態度的社會性不是由遺傳獲得的,而是隨著人的成長,在工作和實踐中,通過與他人的交往和與環境的相互作用,逐漸形成的。比如對老師和領導、對勞動和榮譽等等的態度,都是在社會生活的實踐中形成的。態度形成後反過來對他人和環境發生影響。態度就是在不斷地與他人和環境發生的相互作用中,不斷得到修正,從而使個體的態度體系日趨完善。
在管理心理學中,認為態度的社會性不是由遺傳獲得的,而是隨著人的成長,在工作和實踐中,通過與他人的交往和與環境的相互作用,逐漸形成的。比如對老師和領導、對勞動...
態度是個體對特定對象(人、觀念、情感或者事件等)所持有的穩定的心理傾向。這種心理傾向蘊含著個體的主觀評價以及由此產生的行為傾向性。...
主體對外界事物一貫的、穩定的心理準備狀態或一定的行為傾向。1862年美國心理學家K.W.斯彭斯最早注意到態度現象,認為是一種先有之見;1885年,丹麥社會心理學家C.G...
態度理論是指關於態度的形成、轉變與測量的理論。該理論認為,態度是個體對某一類社會事物的一種心理傾向。其成分包括認知、情感和行為傾向,具有社會性(並非與生俱有...