《感悟教育：教育路上的行與思》是2016年6月東北師範大學出版社出版的圖書，作者是金甫。
基本介紹
- 中文名：感悟教育：教育路上的行與思
- 作者：金甫
- ISBN：9787568120494
- 頁數：183頁
- 定價：30元
- 出版社：東北師範大學出版社
- 出版時間：2016年6月
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《感悟教育--教育路上的行與思》共輯錄了教育隨筆74篇，文字質樸，語言真摯，內容都是作者在教學一線經歷的感悟與反思，其中不乏教育智慧和教學技巧。字裡行間有對教育的深刻理解，對教學的探索研究，對教改的開拓創新，對課改的睿智思考，還有對教育事業的深厚情感，對人生價值的執著追求。
本書對很多教育教學現象和問題都進行了客觀審視、理性思考與深刻闡釋，觀點鮮明，視角獨特。體現了理論性和實踐性的有機結合，為教育實踐提出了一些新的思路，為課堂教學問題的破解提供了借鑑。
圖書目錄
第一輯 感悟——教育哲思得以內化
教師不是職業而是事業
教育需要堅守與執著
不做“園丁”式的老師
師德從細節做起
教育要少一些“慣性思維”
用心去做好老師
讓我們走進學生的心靈
只需一句讚美的話
過程比結果更精彩
養成照“鏡子”的習慣
給批評穿上一層“糖衣”
做蘇霍姆林斯基式的老師
讓學生選擇適合自己的學習方法
別剝奪學生的體驗“感悟權”
讀懂學生
請老師不要“太熱情”
給學生最美的掌聲
因等待而產生美麗
第二輯 踐行——教育素養得以提升
理想的學校應有“兩種美”
做陶行知式的校長
做“手心向上”的老師
做一專多能型教師
每一個學生都是我的得意門生
走下講台
從暑期作業看素質教育
以辯促研替代“一言堂”
讓“同課異構”構出有效課堂
把假期作業變為“做”業
備課不等於寫教案
適時、適度地評價孩子
教後感——教學的延伸
從低年級學生不留家庭作業談起
團隊合作讓校本教研更有效
第三輯 境界——教育人生得以完美
讓我們做一個寬容的老師
原來我們也是“差生”
做“漢堡包式”的老師
學生更需要的是關注
別讓孩子成為考證“專業戶”
誰“偷走”了老師的溫柔
從近視率看學生體質
讓“送教下鄉”變“送培到校”
感恩教育未必要為父母洗腳
走出“虎媽”式的教育誤區
以“個性”取代“三好”
都是“標準答案”惹的禍
孩子要的不只是答案
不要剝奪孩子勞動的權利
興趣是“減負”的良藥
讓孩子學會為自己負責
讓孩子不再沉迷網路
讓學生在經典讀物中學會甄別
第四輯 反思——教學活動得以精彩
欣賞學生的想法
不做“夾生飯”
從一次失敗的小組合作想到的
與“不會的舉左手”說不
由課堂提問想到的
正確引領學生質疑
學生的探究不能“包辦代替”
像遊戲軟體一樣給予即時評價
別因多媒體而冷落了黑板
課堂不曾預約更精彩
課堂呼喚有效的小組合作學習
“過度包裝”的課堂教學
課堂教學需要真實的評價
讓學生更“自由”些
沒有兌現的承諾
變了味的“獎品”
課堂是允許學生出錯的地方
從“聽懂了”現象說起
第五輯 沉澱——教師專業得以成長
做有書卷味的教師
做教師不做教書匠
讓教師專業在讀、研、思中發展
讓讀書成為教師的習慣
從“閱”讀到“悅”讀
後記
