愛福幼師學校

愛福幼師學校是北京黃埔大學的二級學院，專門培養學前高端師資和研發人才。北京愛福幼師學校愛福早期教育學院,是專門培養0-6歲嬰幼兒高端師資的教育機構。學校開設了幼兒雙語教育、幼兒早期教育、幼兒藝術教育、幼兒體育教育、幼兒心理教育、幼兒教育管理等專業，招收應往屆高中、職高、中專及同等學歷畢業生。

基本介紹

• 中文名：愛福幼師學校
• 所屬地區：北京
• 隸屬於：北京黃埔大學
• 對象：0-6歲嬰幼兒

辦學特點

愛福作為國內領先的早教人才培養機構，愛福幼師學校為了讓家長放心首倡“全透明”辦學理念；為了培養出高質量的 早教人才獨創“亓才培養模式” ；為了增強學子們的實踐機會和崗位能力，發展了大批早教實訓和實習基地；為了提高學子們的培養質量研發了“二元制課程”和整合課程；為了保障學子們無憂就業自建了就業信息平台—中國早教人才網。愛福幼師學校還引導性的為學子們進行職業規劃設計和提供創業指導，並為學子們搭建了終身學習平台。 愛福幼師學校的辦學理念和專業精神得到了社會各界的高度認可。愛福幼師學校是中華職教社團體會員、全國教師教育學會幼兒教育專業委員會委員，陳鶴琴教育思想研究會會員、教育部“十一五”重點課題“0-3歲早期教育師資培訓研究”課題單位、北京師範大學繼續教育與教師進修學院戰略合作夥伴、德國IST學院中國合作夥伴、新加坡智源教育學院中國戰略合作夥伴等。

校園文化

全透明大學”辦學理念：

愛福幼師學校在國內首倡"全透明大學"。以敞開胸懷辦大學的勇氣,贏得了同行的尊敬、家長的信任和學子們的向 往。所謂的"全透明"是指：一、對家長透明: 針對許多家長提出的“我們只是負責交學費，幾乎不了解孩子在學校的學習和生活狀況”的困惑，愛福幼師學校建立了學生“網路成長檔案”，將學生的上課情況，業餘活動、任課教師評價、班主任評價等情況每月兩次全部放到網路檔案中，家長通過特定的密碼更可看到這些信息，並隨時與學校交流意見。家長雖在千里之外，卻能對孩子的成長狀況了如指掌，並隨時與孩子親情互動。二、對學生透明: 愛福幼師學校[摒棄以管為主，忽視學生意志的傳統高校管理模式，強調學生是學校最活躍的力量，發起“我的校園我做主”的系列活動，請學生參與到學校管理的各個環節。三、對社會透明: 愛福幼師學校公開聘請來自政府機關，社會團體，媒體乖各行各業關心教育的人士做愛福幼師學校辦學的社會監督員，從各個角度監督愛福幼師學校的辦學行為。

“亓才培養模式”：

愛福幼師學校總結現有幼兒師資培養的優缺點，借鑑職業教育的人才培養理念，針對幼兒教師的職業幼師專業,幼 兒師範學校,學前教育專業特點，創造性提出了“亓（qi）才培養模式”。所謂亓才，就是指具備“高尚的師德修養”+“紮實的理論功底”+“全面的崗位技能”+“突出的專業特長”四種綜合素質的人才。愛福幼師學校學子未來主要的就業去向是各個幼稚園和早教機構，肩負教育祖國未來的重任。因此，愛福幼師學校將培養學生的師德放在第一位。作為一名幼兒教師，必須有紮實的幼教理論基礎，才能了解孩子，懂孩子，教好孩子。全面的崗位技能是幼兒教師的基本要求，也是愛福幼師學校[6]的學子就業的直接體瑞。專業特長則是讓老師們在工作中脫穎而出的法寶。經過愛福幼師學校的“亓才培養模式”打造的幼兒教師,能夠適應時代發展對幼兒教師的高標準要求,具有良好的就業能力和職業成長潛力。

“二元制”課程模式 ：

為了使愛福幼師學校培養的學生更符合用人單位的需要，一上崗就能勝任實際工作，愛福幼師學校引進了德國 的二元課程學習模式。所謂二元課程，是指傳統的課堂教學課程和崗位實訓課程相結合的課程模式。二元課程模式克服傳統的課堂教學光說不練的缺點，給學生安排了大量的實踐學習的機會。學生能夠深入幼教工作第一線，邊學邊練、邊練邊體驗、邊體驗邊提高，在實踐中錘鍊自己的教育教學技能。愛福幼師學校的崗位實訓課程分為四大類：崗位基本課程、崗位實務課程、崗位特色課程和崗位實踐操作課程，占總課時的百分之七十。經過這些實訓課程的學習，學生的綜合就業為得到極大提高，工作適應能為強，崗位技能突出，理論紮實，修養好，成為各幼教機構爭搶的對象。

“三合一”教師隊伍 ：過硬的師資隊伍是教育質量的最好保障。目前大學生的就業難與高校教師隊伍的結構不合理有很大關係。愛福幼 師學校[2]在師資隊伍建設上不唯學歷、不唯文章，唯人品和能力，從而組建了自己富有時代特色的“三合一講師團”。所謂“三合一”，是指從教師隊伍的結構上，主要由三部分人員組成：一是、依託北京師範大學學前教育專業師資的優勢，聘請祝士媛教授、馮曉霞教授、梁志燊教授、王雁教授等國內著名學前教育專家對辦學進行定期指導；二是、聘請社會知名幼稚園的園長如容觀慧老師（原北京市六一幼兒院院長）、李立青老師（原北京市第一幼稚園園長）、張茹芳老師（原北京幼師教務主任，高級教師）等為學生傳授一線崗位經驗；三是、愛福幼師學校建立了自己強大的專職教師隊伍。對專職教師，愛福幼師學校同樣強調她們能力結構上的“三合一”：有幼教專業背景、有幼稚園一線崗位經驗、有教研能力。目前，愛福幼師學校已經擁有一支二十多人的專職講師隊伍。

“三合一”教師隊伍 ：“青春之歌”社團活動：

愛福幼師學校重視學生的身體素質提高和課餘生活質量。除每日課間的集體韻律操外，學校還開展了豐富多彩 幼師學校,幼師專業,幼兒師範學院[9]的社團活動和公益活動。一、愛福幼師學校兒童藝術劇團:針對幼教學生能歌善舞，多才多藝的特點，愛福幼師學校特地聘請中國兒童藝術劇院的表演藝術家擔任藝術指導，成立愛福幼師學校兒童藝術劇團，定期排演兒童劇目，並進行社區和幼稚園巡演，深受小朋友和家長的歡迎。二、愛福幼師學校藝術創意沙龍：年輕人總是充滿活力，創意無限。愛福幼師學校為學子們創辦了藝術創意沙龍。在沙龍，同學們可以進行繪畫、網頁設計、動畫創編、音樂製作等藝術創意活動，充分發揮自己的想像力和創造力.三、愛福幼師學校志願日：每一位愛福幼師學校學子都應該學會感恩生活，回報社會。愛福幼師學校每學期特設一天的志願者服務活動日。服務的方向主要是社區、兒童福利院、聾啞學校、打工子弟國小、農村幼稚園、養老院等機構。通過學生們的志願服務，培養他們的愛心、感恩心和珍惜生命，健康成長的決心。

專業設定

1.幼兒教育學了解現代教育、幼兒教育的新觀念、新思想、新信息，結合我國幼兒教育改革中的新問題、新情況，將理論的闡述和幼兒教育實踐中的問題結合起來，進行具體分析和指導。2.幼兒衛生保健學深入了解並掌握幼兒的解剖生理特點和生長發育規律，幼兒健康評價的方法、常見心理問題的矯治、營養需要及膳食的配製、疾病的預防和護理及意外事故的急救處理等知識，能正確和理解幼兒衛生保健領域存在的各種理論和實踐問題，提高學生從事托幼機構保育實際活動的專業素養。3．幼兒心理學了解幼兒的認知和言語發展的特點和規律、幼兒的情緒、個性與社會性發展的關係及幼兒的活動心裡。能依據幼兒特點，利用所學相關知識，初步具備幼稚園基層崗位幼兒教師的工作能力。培養學生具有誠實守信、善於溝通和合作的品質。4. 幼師英語根據幼師學生的英語水平和專業特點，從聽、說、讀、寫四個方面全方位的培養學生，讓學生掌握基本語法知識、語音知識、日常用語，提高學生的口語交際技能和綜合閱讀、寫作能力。讓學生在學習過程中發展綜合語音運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神。5．幼師英語口語/聽力培養學生的英語交際能力和表達能力，能夠有目的、有計畫的去創造讓幼兒聽的機會，激發幼兒注意傾聽的興趣，為幼兒創造一個自然的英語語言價值大小的重要指標。6.幼兒英語教學法了解我國幼兒英語教學的歷史和現狀，知道幼兒英語教學是可行的，明白幼兒英語教學與幼兒英語教學法的關係，了解我國幼兒英語教學法的目標。7．幼稚園實習指導理論：了解實習過程與組織管理、保育實習、教育實習的目的、意義，實習全部內容的概括和一般方法。實踐：從幼稚園實習入手，指導學生在實際環境中的實踐，參照國家中級保育員職業資格標準，突出能力的培養與訓練。8.幼稚園教育活動設計與指導理論：通過幼兒教育指導的發展、幼稚園課程的發展、幼稚園教育活動設計的基本要素以及各領域的案例分析，使學生了解幼稚園最基本的最實用的知識。注重體現新的教育觀念，反應現代教育的發展趨勢。實踐：根據幼稚園課程模式的相關理論及案例開闊學生的眼界，讓學生在今後的工作實踐中，跟上社會和教育發展的形勢。9. 幼稚園組織與管理讓學生了解幼稚園組織與管理的基本原理和內容，掌握幼稚園組織與管理的基本規律，學會用所學專業理論解決實際工作中遇到的管理問題。結合案例分析，培養學生的思辨意識、創新意識，提高學生與時俱進的管理理念，為學生今後從事幼稚園教育工作和管理工作奠定良好的基礎，具有較強的實用性和可操作性。10.幼稚園環境創設與實踐根據幼兒的生活經驗及興趣，充分利用現有條件與開展教科教研活動結合起來，以個個是主人，人人能創造”的教育理念，激發幼兒探索、參與，使環境創設融入教育性、情趣性和操作性為一體，成為幼兒展示自我的視窗，通過環境創設和利用，有效促進幼兒發展。11.鍵盤讓學生通過鍵盤樂器學習音樂、理解音樂，掌握鍵盤樂器的基本演奏方法和技能，從而培養學生在幼教工作中鍵盤樂器的實際運用能力，將演奏技能從邊彈邊唱、即興伴奏、移調以及相互配合等綜合套用能力上體現出來。以獲得幼稚園教育教學工作所必需的綜合套用能力。12.聲樂為了適應社會幼師人才培養的需求，幼兒教育發展的需要，在教學過程中不僅要掌握正確的練聲方法，還要養成良好而有規律的練聲方法和有規律的練聲習慣，同時配合學習基本樂理、視唱練耳，來加強學生的讀譜能力、聽辨能力節奏感、音高及音樂感受和表現力的培養等內容。13.舞蹈形體（幼兒體操/舞蹈）掌握幼教專業舞蹈技能，掌握訓練方法，提高舞蹈素養。具有適應舞蹈需要的正確身姿、完整、流暢、正確、優美地表演各種風格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理論，具有創編幼兒舞蹈、組織幼兒舞蹈教學的能力。14.美術掌握簡筆畫線條簡約、流暢、誇張等技巧，能獨立完成黑板報和牆紙的構圖，並在完成兒童畫時，能做到線條流暢，形象準確，色彩搭配合理，裝飾效果好。15.手工(玩具製作)要求學生掌握紙工造型的方法、步驟，各種形象的折法，面具、絲網花的製作方法以及立體織工的各種形象折法，能發揮自己的想像力創作作品。16.教師口語通過有序而又嚴格的訓練，提高學生的國語語音的標準程度和規範程度，提高學生運用國語進行一般口語交際和進行教育、教學的能力和水平，學生的口語表達能力和綜合素質普遍得到提高。17.兒童歌曲/舞蹈創編根據幼兒生理、心理發育特點結合幼兒歌曲規律，通過對幼兒歌舞基本理論以及大量實例、教案分析，從理論知識到技法指導、自成體系、指導具體，力圖使學生對於舞蹈創編的形成和內容有深入的理解和把握，有效提高幼師專業學生對舞蹈素材的實際掌握能力、分析能力、組合能力，突出實效性，具有很強的操作性。18.藝術基礎與欣賞提高學生對音樂、美術方面的欣賞水平，了解美術、建築藝術、景觀藝術、書法藝術、音樂藝術、影視藝術等貼近大學生生活實際的藝術形式作簡單介紹。

學校地址

地 址：北京市朝陽區甘露園南里25號國際創展中心1505

地 址：北京市大興區榆垡學院路1號