《愛的誤區：電影裡的教養反思》是2012年10月廣西科學技術出版社出版的圖書，作者是胡萍。
基本介紹
- 書名：愛的誤區：電影裡的教養反思
- 作者：胡萍
- ISBN：9787807638407
- 頁數：306
- 出版社：廣西科學技術出版社
- 出版時間：2012-10-1
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
- 字 數：110000
- 紙 張：膠版紙
內容簡介,作者簡介,目錄,
內容簡介
《愛的誤區:電影裡的教養反思》內容簡介：從《功夫熊貓》，學正確培養規劃？培養孩子做“成功的大俠”，父母該給他什麼樣的歷練？從《鋼琴教師》，看如何處理親子關係？父母對孩子的控制，什麼程度才最為合適？這幾年，一些教育理念層出不窮，如“富養女兒，窮養兒子”、“尊重孩子”、“挫折教育”、“接納孩子”等等，而這些理念如果把握不好一個度，很容易讓親職教育走入一個誤區，家長如果不能深刻理解這些理念，也很難在教育孩子時，拿捏好分寸。胡萍老師從2006年開始，首次把電影藝術與親職教育相結合，把每部電影提煉出一個主題，然後圍繞這個主題來理清父母在教育孩子時存在的困惑與誤區。她利用那些電影中的故事教你正確地教育孩子，也利用電影中感人的故事教你怎樣保護你孩子的心理健康。藝術來源生活，高於生活，《愛的誤區:電影裡的教養反思》匯集了胡老師幾年來以電影賞析的形式來談教育的內容。形式新穎，角度獨特，內容生動。
作者簡介
胡萍 中國性學會青少年性健康教育專業委員會副主任委員，創辦深圳“成長與性”工作室，獨立研究人。
1986年畢業於重慶醫科大學兒科系，先後任兒科醫師和兒科學講師。2001開始研究兒童性心理發展和兒童性健康教育。多次與中央電視台、四川電視台、新浪網、搖籃網、鳳凰網、深圳廣播電台、山西廣播電台等合作錄製兒童性健康教育節目。2004年開始在全國50多個城市開展兒童性健康教育父母課堂和孩子課堂。
有關兒童性健康教育的文章在《學前教育》《幼兒教育》《父母世界》《紅樹林》《中國中國小教育》等雜誌發表。
主要著作：
為父母寫的書——《善解童貞》系列
為孩子寫的書——《成長與性》
1986年畢業於重慶醫科大學兒科系，先後任兒科醫師和兒科學講師。2001開始研究兒童性心理發展和兒童性健康教育。多次與中央電視台、四川電視台、新浪網、搖籃網、鳳凰網、深圳廣播電台、山西廣播電台等合作錄製兒童性健康教育節目。2004年開始在全國50多個城市開展兒童性健康教育父母課堂和孩子課堂。
有關兒童性健康教育的文章在《學前教育》《幼兒教育》《父母世界》《紅樹林》《中國中國小教育》等雜誌發表。
主要著作：
為父母寫的書——《善解童貞》系列
為孩子寫的書——《成長與性》
目錄
第一章 富養VS窮養
——美國電影《查理和朱古力工廠》
《查理和朱古力工廠》觀影思考
第一節. 精神富養的查理
查理的精神養料
孩子的夢想需要家人的支持
男孩也需要物質的富養
第二節. 物質富養的維露卡
維露卡的物質占有欲望
精神營養不良的維露卡
高貴與富有的區別
第三節. 乞討母愛的紫羅蘭
媽媽將女兒作為滿足自己虛榮的工具
迎合他人會讓孩子丟失自我
自尊與虛榮的區別
第四節. 科技知識的容器——麥克
人際交流有缺陷的麥克
被群體拋棄的孩子
第五節. 被放養的奧古塔斯
為孩子的零食建立規則
小波的棒棒糖
飲料風波
小豬的柵欄
第六節. 丟失了幸福的旺卡先生
旺卡先生的故事
第二章 尊重VS順從
——中國電視紀錄片《成長的秘密之錫坤闖世界》
《成長的秘密之錫坤闖世界》觀影思考
第一節. 生命發展的激情與節律
敏感期
第二節. 尊重孩子內在發展規律
善於發現孩子的敏感期
給予孩子探索環境的安全感
為孩子的發展提供應有的環境
接納孩子的與眾不同
計算育兒行為的價值
對於孩子的探索不要功利
第三節. 教育的實質是幫助孩子建構和發展
對孩子進行更高一級的引領
幫助孩子認知自我效能
教育不是用語言說教
第四節. 順其自然與建構規則的關係
父母如何引領孩子將玩具歸位
反思角不是懲罰孩子的方式
第五節. 當尊重被誤解為順從
副駕駛座位的爭執
“給孩子自由”的受害者
第三章 挫折VS傷害
——中國電影《看上去很美》
《看上去很美》觀影思考
第一節. 傷害：孩子生命中不能夠承受的痛
孩子處於困境中得不到成人的幫助
孩子自主大小便的權利被剝奪
孩子的尊嚴被隨意踐踏
孩子收不到愛的訊息
孩子高貴的人性被破壞
孩子的世界觀被扭曲
孩子被漠視和排斥
孩子在幼稚園缺乏進行建設性遊戲的環境
孩子的痛苦無人知曉
第二節.挫折：孩子生命必須經歷的成長之痛
第四章 智慧的愛VS溺愛
——美國電影《自閉歷程》和中國電影《海洋天堂》
《海洋天堂》《自閉歷程》觀影思考
第一節. 自閉症孩子的多種表現
缺乏解讀他人心理和環境的能力
語言損傷
面對環境變化容易產生焦慮、狂躁
聽覺損傷
食物的單一
自我刺激行為
刻板動作
單通道認知
第二節. 自閉症孩子的天才
大福的天才被埋沒了
坦普的天才被保護
第三節. 智慧之愛VS溺愛
愛的信念：積極正面VS消極負面
幫助孩子獨立自主VS讓孩子生活與精神都依賴他人
保護孩子的尊嚴VS踐踏孩子的尊嚴
滿足孩子成長需要之愛VS滿足父母需要之愛
對孩子真誠之愛VS對孩子虛偽之愛
幫助孩子正確認知自我VS擾亂孩子的自我認知
懂得孩子內心需求VS游離孩子內心世界之外
正確的幫助方法VS錯誤的幫助方法
為孩子提供成長的廣闊空間VS將孩子禁錮在父母的羽翼之下
精神導師的引領VS被他人同情
實現生命的價值VS為溫飽而生存
第四節.對聽眾提出的問題作答
第五章 培養VS訓練127——美國電影《功夫熊貓1》
《功夫熊貓1》觀影思考
第一節. 阿波為什麼會成為神龍大俠
阿波對功夫的熱愛真摯而單純
烏龜大師對阿波的遠見與規劃
浣熊師傅對阿波的培養
阿波獲得了神龍秘籍——做真實的自己
阿波有一個接納他的父親137第二節.五俠和太郎為什麼沒能成為神龍大俠
第三節.培養和訓練的區別
第六章 做孩子的家長VS做孩子的朋友
——美國電影《火星來的孩子》
《火星來的孩子》觀影思考
第一節. 失去家庭的孩子
第二節. 第二節.父母不可以只做孩子的朋友
第七章 高品質的愛VS低品質的愛157——印度電影《心中的小星星》
《心中的小星星》觀影感受
第一節. 學習障礙孩子的多種表現
閱讀障礙
書寫障礙
數學障礙
非學業科目上表現突出
學習障礙給孩子帶來的繼發問題
第二節. 爸爸的愛——功利的愛
第三節. 媽媽的愛——沒有力量的愛
第四節. 尼康老師的愛——高品質的愛
尼康老師對伊翔的愛
幫助孩子克服學習障礙的具體方法
教養模式的傳承
第八章 生命密碼VS環境障礙
——英國電影《兩小無猜》
《兩小無猜》觀影感受
第一節. 少年的愛情
生命的密碼
愛情給孩子帶來的成長是什麼
第二節. 父母的千千心結
孩子懂得真正的愛情嗎
擔心影響孩子的學業成績
擔心孩子嘗試性行為
擔心孩子遭遇環境的壓力
擔心孩子朝三暮四
擔心孩子無法承受失戀之痛
擔心孩子被對方拒絕
第三節. 父母應對孩子愛情的原則
原則一.尊重孩子的愛情
原則二.接納孩子的感受
原則三.告訴孩子現實社會的原則
第四節. 父母應對孩子愛情存在的誤區
誤區一.假裝不知道孩子的戀情
誤區二.否定孩子當下的愛情
誤區三.擾亂孩子的愛情
誤區四恐嚇孩子的愛情
誤區五.誤導孩子的情感
誤區六.將尊重誤解為了順從
第九章 完整成長VS生命缺陷
——法國電影《鋼琴教師》
《鋼琴教師》觀影感受
第一節. 控制型的父母
210母親控制著艾麗卡的一切
孝道對孩子的精神控制
第二節. 艾麗卡生命發展的缺陷
人際關係模式發展的缺陷
性發展的缺陷
高貴人性的缺失
第三節. 華特生命的完整成長
影片另一個主人公的故事
第四節. 愛情價值觀的誤區
誤區一.愛情中道德的最高境界是犧牲自我
誤區二.愛情可以越過對方的人際界限
誤區三.愛情的結果必須是進入婚姻
誤區四.愛情中可以放棄性，而只留下情
誤區五.被分手就是被拋棄
第十章 兒童與死亡的對話
——法國電影《小孤星》和澳大利亞電影《艾美的世界》
《小孤星》和《艾美的世界》觀影感受
第一節. 孩子會用自己的方式面對死亡
第二節. 沉溺於哀傷的拉莫斯
第三節. 修復心靈的創傷
拉莫斯的修復
艾美的修復
第五節. 如何幫助孩子建構積極的死亡觀
第六節. 第五節.如何幫助孩子面對死亡
害怕火化的女孩
葬禮留下的陰影
幫助孩子應對親人離世的原則
結束 語做孩子人格建築的優質工程師
附錄影片之外那些為之焦慮的教育問題
第一節.孩子為什麼不吃飯
孩子的饑渴感被破壞
孩子對食物的嚮往不能夠被滿足
孩子用餐的精神享受被剝奪
孩子自主吃飯的權利被剝奪
孩子吃飯遭客群多干擾
第三節. 鼓勵和表揚孩子的原則
第四節. 父母需要做出選擇
父母是隨大流還是竭力幫助孩子獲得發展機會
送孩子全托還是日托
保護孩子的發展還是犧牲孩子來“孝順”老人
是抱怨教育環境的惡劣還是先做好自己
把老師當做天使還是當做一個人
第五節. 父母最糾結的問題
“我的出發點都是為了孩子好啊！”
“現實如此，我給孩子高品質的愛有用嗎？”
“如果孩子普通，真的會感到幸福嗎？”
“有了錢還會有幸福嗎？”
“教育行為的沒錯是沒有標準的？”
理論與實踐很難結合？”
——美國電影《查理和朱古力工廠》
《查理和朱古力工廠》觀影思考
第一節. 精神富養的查理
查理的精神養料
孩子的夢想需要家人的支持
男孩也需要物質的富養
第二節. 物質富養的維露卡
維露卡的物質占有欲望
精神營養不良的維露卡
高貴與富有的區別
第三節. 乞討母愛的紫羅蘭
媽媽將女兒作為滿足自己虛榮的工具
迎合他人會讓孩子丟失自我
自尊與虛榮的區別
第四節. 科技知識的容器——麥克
人際交流有缺陷的麥克
被群體拋棄的孩子
第五節. 被放養的奧古塔斯
為孩子的零食建立規則
小波的棒棒糖
飲料風波
小豬的柵欄
第六節. 丟失了幸福的旺卡先生
旺卡先生的故事
第二章 尊重VS順從
——中國電視紀錄片《成長的秘密之錫坤闖世界》
《成長的秘密之錫坤闖世界》觀影思考
第一節. 生命發展的激情與節律
敏感期
第二節. 尊重孩子內在發展規律
善於發現孩子的敏感期
給予孩子探索環境的安全感
為孩子的發展提供應有的環境
接納孩子的與眾不同
計算育兒行為的價值
對於孩子的探索不要功利
第三節. 教育的實質是幫助孩子建構和發展
對孩子進行更高一級的引領
幫助孩子認知自我效能
教育不是用語言說教
第四節. 順其自然與建構規則的關係
父母如何引領孩子將玩具歸位
反思角不是懲罰孩子的方式
第五節. 當尊重被誤解為順從
副駕駛座位的爭執
“給孩子自由”的受害者
第三章 挫折VS傷害
——中國電影《看上去很美》
《看上去很美》觀影思考
第一節. 傷害：孩子生命中不能夠承受的痛
孩子處於困境中得不到成人的幫助
孩子自主大小便的權利被剝奪
孩子的尊嚴被隨意踐踏
孩子收不到愛的訊息
孩子高貴的人性被破壞
孩子的世界觀被扭曲
孩子被漠視和排斥
孩子在幼稚園缺乏進行建設性遊戲的環境
孩子的痛苦無人知曉
第二節.挫折：孩子生命必須經歷的成長之痛
第四章 智慧的愛VS溺愛
——美國電影《自閉歷程》和中國電影《海洋天堂》
《海洋天堂》《自閉歷程》觀影思考
第一節. 自閉症孩子的多種表現
缺乏解讀他人心理和環境的能力
語言損傷
面對環境變化容易產生焦慮、狂躁
聽覺損傷
食物的單一
自我刺激行為
刻板動作
單通道認知
第二節. 自閉症孩子的天才
大福的天才被埋沒了
坦普的天才被保護
第三節. 智慧之愛VS溺愛
愛的信念：積極正面VS消極負面
幫助孩子獨立自主VS讓孩子生活與精神都依賴他人
保護孩子的尊嚴VS踐踏孩子的尊嚴
滿足孩子成長需要之愛VS滿足父母需要之愛
對孩子真誠之愛VS對孩子虛偽之愛
幫助孩子正確認知自我VS擾亂孩子的自我認知
懂得孩子內心需求VS游離孩子內心世界之外
正確的幫助方法VS錯誤的幫助方法
為孩子提供成長的廣闊空間VS將孩子禁錮在父母的羽翼之下
精神導師的引領VS被他人同情
實現生命的價值VS為溫飽而生存
第四節.對聽眾提出的問題作答
第五章 培養VS訓練127——美國電影《功夫熊貓1》
《功夫熊貓1》觀影思考
第一節. 阿波為什麼會成為神龍大俠
阿波對功夫的熱愛真摯而單純
烏龜大師對阿波的遠見與規劃
浣熊師傅對阿波的培養
阿波獲得了神龍秘籍——做真實的自己
阿波有一個接納他的父親137第二節.五俠和太郎為什麼沒能成為神龍大俠
第三節.培養和訓練的區別
第六章 做孩子的家長VS做孩子的朋友
——美國電影《火星來的孩子》
《火星來的孩子》觀影思考
第一節. 失去家庭的孩子
第二節. 第二節.父母不可以只做孩子的朋友
第七章 高品質的愛VS低品質的愛157——印度電影《心中的小星星》
《心中的小星星》觀影感受
第一節. 學習障礙孩子的多種表現
閱讀障礙
書寫障礙
數學障礙
非學業科目上表現突出
學習障礙給孩子帶來的繼發問題
第二節. 爸爸的愛——功利的愛
第三節. 媽媽的愛——沒有力量的愛
第四節. 尼康老師的愛——高品質的愛
尼康老師對伊翔的愛
幫助孩子克服學習障礙的具體方法
教養模式的傳承
第八章 生命密碼VS環境障礙
——英國電影《兩小無猜》
《兩小無猜》觀影感受
第一節. 少年的愛情
生命的密碼
愛情給孩子帶來的成長是什麼
第二節. 父母的千千心結
孩子懂得真正的愛情嗎
擔心影響孩子的學業成績
擔心孩子嘗試性行為
擔心孩子遭遇環境的壓力
擔心孩子朝三暮四
擔心孩子無法承受失戀之痛
擔心孩子被對方拒絕
第三節. 父母應對孩子愛情的原則
原則一.尊重孩子的愛情
原則二.接納孩子的感受
原則三.告訴孩子現實社會的原則
第四節. 父母應對孩子愛情存在的誤區
誤區一.假裝不知道孩子的戀情
誤區二.否定孩子當下的愛情
誤區三.擾亂孩子的愛情
誤區四恐嚇孩子的愛情
誤區五.誤導孩子的情感
誤區六.將尊重誤解為了順從
第九章 完整成長VS生命缺陷
——法國電影《鋼琴教師》
《鋼琴教師》觀影感受
第一節. 控制型的父母
210母親控制著艾麗卡的一切
孝道對孩子的精神控制
第二節. 艾麗卡生命發展的缺陷
人際關係模式發展的缺陷
性發展的缺陷
高貴人性的缺失
第三節. 華特生命的完整成長
影片另一個主人公的故事
第四節. 愛情價值觀的誤區
誤區一.愛情中道德的最高境界是犧牲自我
誤區二.愛情可以越過對方的人際界限
誤區三.愛情的結果必須是進入婚姻
誤區四.愛情中可以放棄性，而只留下情
誤區五.被分手就是被拋棄
第十章 兒童與死亡的對話
——法國電影《小孤星》和澳大利亞電影《艾美的世界》
《小孤星》和《艾美的世界》觀影感受
第一節. 孩子會用自己的方式面對死亡
第二節. 沉溺於哀傷的拉莫斯
第三節. 修復心靈的創傷
拉莫斯的修復
艾美的修復
第五節. 如何幫助孩子建構積極的死亡觀
第六節. 第五節.如何幫助孩子面對死亡
害怕火化的女孩
葬禮留下的陰影
幫助孩子應對親人離世的原則
結束 語做孩子人格建築的優質工程師
附錄影片之外那些為之焦慮的教育問題
第一節.孩子為什麼不吃飯
孩子的饑渴感被破壞
孩子對食物的嚮往不能夠被滿足
孩子用餐的精神享受被剝奪
孩子自主吃飯的權利被剝奪
孩子吃飯遭客群多干擾
第三節. 鼓勵和表揚孩子的原則
第四節. 父母需要做出選擇
父母是隨大流還是竭力幫助孩子獲得發展機會
送孩子全托還是日托
保護孩子的發展還是犧牲孩子來“孝順”老人
是抱怨教育環境的惡劣還是先做好自己
把老師當做天使還是當做一個人
第五節. 父母最糾結的問題
“我的出發點都是為了孩子好啊！”
“現實如此，我給孩子高品質的愛有用嗎？”
“如果孩子普通，真的會感到幸福嗎？”
“有了錢還會有幸福嗎？”
“教育行為的沒錯是沒有標準的？”
理論與實踐很難結合？”
