《愛智統一：“好教育”的精神法則》是2021年中國社會科學出版社出版的圖書，作者是劉慶昌。
基本介紹
- 中文名：愛智統一：“好教育”的精神法則
- 作者：劉慶昌
- 出版社：中國社會科學出版社
- 出版時間：2021年3月1日
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787520378444
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
本書是一本主題性的教育哲學著作 從對“教育之思”的分析入手，提出了“好教育”精神法則問題。作者把教育之思置入文化學和哲學兩種視域，揭示了教育之思的基本結構，為“好教育”的闡釋確立了理性的框架。書中對“好教育”的論述，基於對“教育”的把握。作者以“教育是一種善意的干預”這一基本信念為基礎，邏輯地演繹出了教育生活中的情感和智慧問題，最終凝結為“愛智統一”的教育精神法則，並預示了無盡的教育學思索。本書雖是主題性的教育哲學著作，但其論述的理路客觀上促成了具有個性的教育理論體系。其中關於“教育之思”“教育意念”“教育情感”“教育智慧”“智愛”“愛智”等的論述，在教育理論上具有鮮明的探索性質。
圖書目錄
引論
一 教育之思的文化學分析
(一)方法論問題
(二)中國人的教育之思
(三)西方人的教育之思
二 教育之思的哲學分析
(一)教育之思的三個範疇
(二)教育之思的兩個維度
三 教育的精神法則問題
第一章 教育現象和教育意念
一 教育現象
(一)日常生活中的教育現象
(二)學校教育現象
二 教育意念
(一)教育意念的發生
(二)教育意念的構成
(三)教育意念的水平
三 教育是一種善意的干預
第二章 所謂“好教育”
一 通向“好教育”的教育評價追問
(一)一種現實的教育活動是否為真
(二)一種真實的教育活動是否有效
(三)一種有效的教育活動是否完美
二 承載“好教育”的教育理想分析
(一)教育理想的主體
(二)教育理想的特徵
(三)教育理想的範圍
(四)教育理想的標準
第三章 教育生活中的情感和智慧
一 教育生活中的情感問題
(一)消費與生產
(二)體驗與表現
(三)規範與策略
二 教育生活中的智慧問題
(一)教育生活中的智慧之狀
(二)教育生活中的智慧之思
(三)教育生活中的智慧之行
第四章 愛智統一的教育法則
一 智愛
二 愛智
三 “好教育”與無盡的教育學思索
參考文獻
後記
作者簡介
劉慶昌，男，1965年出生，教育學博士，山西大學教育科學學院教授、院長。中國教育學會教育哲學研究分會常務理事，全國教學論專業委員會常務理事， 山西省學前教育研究會副理事長，從事教育哲學和教學理論研究，出版學術著作7部，發表學術論文160餘篇。代表性著作有《教育哲學新論》《教育工學》《教育知識論》《教育思維論》《廣義教學論》。
