本書以愛和自由為的立足點，強調愛孩子要有科學的方法，即充分了解兒童成長規律的基礎上給孩子充分的愛、自由、選擇。孫瑞雪老師告誡父母們：你以為你愛孩子，你想像你可以愛孩子，你認為這就是愛孩子，和你真的愛孩子是有差別的。也許，你需要停下來看：你是不是基於你的想法、你的恐懼、你的焦慮、你的習性來愛的。這可能就意味你其實是更愛你的想法，更愛你的恐懼，更愛你的焦慮，更愛你的習性。愛就是愛，恐懼就是恐懼，焦慮就是焦慮，認為就是認為，一切如是。我們要學會從一切如是中將愛剝離出來，你的孩子才真正可以收到愛的禮物。因為我們一生能夠給予孩子的只有一樣，那就是愛!
基本介紹
內容簡介,書籍目錄,
內容簡介
作者孫瑞雪，中國著名的幼兒教育家與心理學專家;“愛和自由、規則和平等”教育精神的發起者和倡導者;中國寧夏科學啟蒙研究會創辦人。孫瑞雪發展和延伸了一套完整的兒童發展的愛和自由理論和敏感期理論，其貢獻在於幫助成人了解兒童的心智發展過程，並取得了顯著的教育效果;其創作的社會科學專著《愛和自由》與科學教育專著《捕捉兒童敏感期》開創了中國幼兒教育界的新紀元。
書籍目錄
第一章 兒童帶著什麼來到這個世界?
第二章 兒童認識世界的第一步
第三章 創造力來自哪裡?
第四章 兒童必須自己感覺
第五章 不同品質的心理和智力
第六章 為什麼兒童喜歡重複做一件事?
第七章 兒童心智發展的內在過程
第八章 感覺訓練——兒童智力發展的唯一途徑
第九章 愛是土壤，愛是陽光，愛是兒童成長的一切
第十章 從愛走向獨立
第十一章 “教”孩子可能就是奴役孩子
第十二章 應該怎么理解孩子?
第十三章 自由與紀律
第十四章 放下陳舊落後的教育經驗，走向理解的愛
第十五章 發展心智與掌握知識
第十六章 “愛和自由”的教育實踐
第十七章 因為愛而願意順從，因為有意志而能夠順從
第十八章 孩子達到順從的三個階段
第十九章 兒童的優秀品格如何形成
第二十章 怎樣努力才能為孩子創造好環境?
第二十一章 關於“吃”的生理和心理問題
第二十二章 孩子的問題出在哪兒?
第二十三章 蒙氏教育思想適合中國的孩子嗎?
附錄
愛和自由 規則與平等
兒童成長中的自由
我要感謝
