情感教育論綱（第3版）

內容簡介

情緒發展是個體成熟和發展的一個極其重要的表征。人的情感決不是自然成熟的，它是在教育促進下發展、成熟的。對教育要作完整的理解，不能迴避、抽離情感層面。離開情感層面，教育就不可能鑄造個人的精神、個人的經驗世界，不能發揮大腦的完整功能，不能保持道德的追求，也不能反映人類的人文文化世界。只有情感才能充當人的內在尺度，才是教育走向創造、實現價值理性的根據。情感教育，就是關注人的情感層面如何在教育的影響下不斷產生新質、走向新的高度，也是關注作為人的生命機制之一的情緒機制，如何與生理機制、思維機制一道協調發揮作用，以達到較好的功能狀態。

作者簡介

朱小蔓，1947年12月生，江蘇南京人，博士。北京師範大學教育學部教授、博士生導師，中國陶行知研究會會長。莫斯科大學訪問學者，俄羅斯教育科學院外籍院士、院士主席團成員。我國知名教育學家、教育家。首屆“當代教育名家”，入選改革開放40年“教育人物40名”名單。主要研究領域和興趣為情感教育、道德教育、教師教育及教育哲學等。

朱小蔓教授曾任南京師範大學教育科學研究所所長、教育科學學院院長，南京師範大學副校長，教育部人文社科重點研究基地南京師範大學道德教育研究所創所兼首任所長，中央教育科學研究所所長兼黨委書記，聯合國教科文組織國際農村教育研究與培訓中心主任。2012年受聘擔任教育部部編國中《道德與法治》教材總主編。

作為我國當代情感教育研究的開拓者和實踐者，長期以來，朱小蔓教授在實踐中結合哲學架構與科學意識，用現代科學知識綜合考察教育問題，彰顯教育中的“情感”維度，在情感教育、道德教育等領域提出了許多帶有中國本土特色的原創性理論並付諸實踐，撰寫發表論文200餘篇(包括俄文、英文和日文)，完成個人專著和主編學術著作30餘部，著作和論文多次獲得國家和省部級獎項，為豐富中國教育學理論貢獻了寶貴的、具有個人鮮明學術特徵的思想，在海內外產生了重要影響。

情感教育論綱（第3版）

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