《思想的年輪:丁林興自選集》是2013年12月1日蘇州大學出版社出版的圖書，作者是丁林興。
基本介紹
內容簡介,作者簡介,目錄,
內容簡介
《思想的年輪:丁林興自選集》內容簡介：丁林興覺得歷史教育的宗旨並不是僅僅向學生傳遞知識、培養學生能力，而是喚醒沉睡於學生心靈的真、善、美，將學生的人性引向崇高。這兩年，他的全部心血都傾注在這個主題上，儘管困難重重，但他執著前行。這本論文集，是作者二十多年思想的結晶，基本上反映了我對教育和歷史教育思考的心路歷程。
作者簡介
丁林興（1963—），江蘇江陰人，博士，高級教師，蘇州市第三中學副校長；江蘇省教育學會歷史專業委員會副秘書長、蘇州市教育學會中學歷史教學分會副理事長；蘇州市中學職稱高評審成員、江蘇省高考命題專家庫成員、江蘇師範大學基礎教育研究中心兼職研究員。被評為“蘇州市歷史中青年學科帶頭人”“州市優秀教育工作者”“蘇州市優秀德育工作者”“蘇州市名教師”；獲“蘇州市新世紀高級青年專業技術人才”“蘇州市第二屆東吳中青年學者”等榮譽稱號。2004年獲江蘇省第五屆“新世紀園丁教育教學論文大賽”一等獎第一名，成為《成才導報》封面人物。主持完成《研究型青年教師培養的研究》等多個省市級課題，主持的省“十二五”規劃重點課題《歷史教育的文化學研究》被評為省精品課題培育對象。出版個人學術專著《讀書論》；參編或主編的書籍（含教輔用書）共1O部；發表論文50多篇，其中4篇論文被中國人民大學書刊資料中心全文轉載。
目錄
自序
上編：歷史教育的精神守望
1998—2002年
知識經濟與歷史創造性思維能力的培養
由“3+X”看歷史教改
21世紀高中歷史教學模式探微
2000年“3+x”高考歷史複習瑣談
也談歷史思維能力的層次
1995—2001年中學歷史創新教育研究綜述
“二戰”後亞洲環太平洋地區經濟發展的三次高潮
科技史複習之我見
論新世紀高中歷史教材的編寫
我的歷史教育理想
2003—2008年
中學歷史網路教學再探
生動性：歷史教學的生命
一位中學歷史教師視野中的《世界文化遺產薈萃》
論歷史教育的國際視野
2009—2013年
歷史：克麗奧之謎
史學：穿越時空的生命關照
歷史教育：讓人性走向崇高
歷史教師閱讀的四重境界
求真：歷史教育的性格
下編：當代教育的理想追尋
1998——2002年
建構符合素質教育的校園環境
2003—2008年
專家型教師與教師專業意識的自我覺醒
基礎教育資源整合中學校發展的風險及其對策
蘇霍姆林斯基與“書香校園”建設研究
論百年老校的現代性轉型——以蘇州市第三中學為例
現代學校制度的建構：中學校長的視角
學科科普：一種新的科普教育範式
2009—2013年
人本德育：一種新的學校德育範式
遊戲：道德教育與心理教育的結合點
論高中生涯教育中應處理好的五對關係
讀書的意蘊
對當前學校德育教育載體的新思考
學校德育頂層設計：意義、內涵和策略
球形結構理論：實現學校特色由局部性向整體性的跨越
附 錄
丁林興：有心植林林更興 蘇 克
丁林興論著要目
後記
上編：歷史教育的精神守望
1998—2002年
知識經濟與歷史創造性思維能力的培養
由“3+X”看歷史教改
21世紀高中歷史教學模式探微
2000年“3+x”高考歷史複習瑣談
也談歷史思維能力的層次
1995—2001年中學歷史創新教育研究綜述
“二戰”後亞洲環太平洋地區經濟發展的三次高潮
科技史複習之我見
論新世紀高中歷史教材的編寫
我的歷史教育理想
2003—2008年
中學歷史網路教學再探
生動性：歷史教學的生命
一位中學歷史教師視野中的《世界文化遺產薈萃》
論歷史教育的國際視野
2009—2013年
歷史：克麗奧之謎
史學：穿越時空的生命關照
歷史教育：讓人性走向崇高
歷史教師閱讀的四重境界
求真：歷史教育的性格
下編：當代教育的理想追尋
1998——2002年
建構符合素質教育的校園環境
2003—2008年
專家型教師與教師專業意識的自我覺醒
基礎教育資源整合中學校發展的風險及其對策
蘇霍姆林斯基與“書香校園”建設研究
論百年老校的現代性轉型——以蘇州市第三中學為例
現代學校制度的建構：中學校長的視角
學科科普：一種新的科普教育範式
2009—2013年
人本德育：一種新的學校德育範式
遊戲：道德教育與心理教育的結合點
論高中生涯教育中應處理好的五對關係
讀書的意蘊
對當前學校德育教育載體的新思考
學校德育頂層設計：意義、內涵和策略
球形結構理論：實現學校特色由局部性向整體性的跨越
附 錄
丁林興：有心植林林更興 蘇 克
丁林興論著要目
後記
