《思想品德新課程百問》是2006年7月1日北京師範大學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 書名：思想品德新課程百問
- 出版社：北京師範大學出版社
- 頁數：250頁
- ISBN：7303079378
- 作者：吳松年 莊永敏
- 出版日期：2006年7月1日
- 開本：16開
- 品牌：北京師範大學出版社
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
本書立足當前課程改革的教學處境，回顧古今中外教育教學的本質規律，採取務實、創新、實事求是的態度，全面系統地對中國小課程改革進行回顧梳理，尤其針對目前一線教學中出現的教師普遍關注和面臨的問題進行解答與探討。本書內容豐富，既總結了前人的經驗，又創造性地提出了新見解；既有理論闡發，又有具體建議；案例典型，點評中肯；語言深入淺出，風趣幽默，可釋疑解難，可備課參考，是廣大教師和教研員的好幫手。
圖書目錄
[課程理念]
一思想品德課程性質是什麼
一思想品德新課程與素質教育的關係
一怎樣運用新課程的基本理念最佳化教學過程
一‘社會發展簡史”調整到“歷史”或“歷史與社會”課程中的理由
一思想品德新課程的評價理念是什麼?在教學實踐中應如何運用
一思想品德新課程的評價理念應如何操作l
一在教學中如何運用描述性評語的方法激勵學生成長
一在教學中如何理解和把握課程標準
～新課程的“考試”理念有什麼新特點
一怎樣以先進教育理論指導思想品德課程教學
一新課程教學怎樣體現以學生為主體原則
一新課程教學中怎樣把握“樂學”問題
一新課程師生互動教學應注意哪些問題
一新課程教學中怎樣體現“三維”教學目標
一怎樣理解教師角色轉變問題
一如何正確運用新的學習方式
一新課程教學怎樣提高學生的參與能力
一新課程教學怎樣貼近學生的生活
一新課程教學如何激發學生的學習興趣
一新課程教學最佳化學習過程應注意哪些問題
[心理健康]
一怎樣理解思想品德課心理健康的教育目標
一青少年的生理變化一般會引發什麼樣的心理問題
一如何對待學生由於生理的急劇變化而引發的心理狀態變化
一怎樣設計心理輔導活動課
當學生有問題尋求教師幫助，但又心存疑慮，難以敞開心扉時怎么辦
在具體教學過程中應當如何把握交往內容
教學中怎樣理解心理發展的動力
教學中怎樣理解和運用個體心理發展表現出的普遍性的特點
心理品質教育中有哪些教育模式可供借鑑和運用
教師應具備怎樣的心理品質?它有什麼意義
如何把握和理解道德教育的基本目標
自尊心與自尊教育是怎樣的關係
如何把握和理解傳統倫理文化“孝”中不合時宜的內容
怎樣正確對待傳統文化中的倫理精神?應弘揚的主要內容是什麼
怎樣從道德範疇理解善與惡
如何把握團隊精神教育和尊重學生個性發展的對立統一
應當怎樣把握新編教材內容分散的特點進行有效的道德教育
怎樣結合學生的學習生活進行有效的道德教育
應當如何理解和把握道德這一核心概念
[法制教育]
怎樣理解新課程法制教育的核心
怎樣使學生理解法律是一種特殊的行為規範
怎樣使國中學生樹立公民意識
教學中從哪些方面增強學生的自我保護意識
怎樣正確回應維權教育活動中學生反映的問題
怎樣使學生懂得不良行為可能發展為違法犯罪
怎樣把握和選擇社會醜惡現象材料進入課堂
怎樣在教學中有效幫助學生解決痴迷網路問題
怎樣對待學生重視學校紀律忽視國家法律的現象
和諧教育理念和思想有什麼重要意義?應當怎樣運用
[國情教育]
新課程國情教育的核心是什麼
組織學生進行社會實踐活動存在許多困難，怎么辦
怎樣使學生感到國情教育就在生活中
部分學生不承認“社會美好”怎么辦
怎樣增強學生建設社會主義的使命感
在國情教育中如何激發學生的愛國情感
在國情教育中教師講“形勢大好”、“成就喜人”，學生不信服怎么辦l
學生在課堂學習過程中參與不主動、不積極，怎么辦
怎樣理解國情教育是思想品德教育的有機組成部分
如何把握和指導學生提出的現實生活中各種社會矛盾問題
[教學藝術]
一應當怎樣理解和運用教材中列舉的案例及素材
一怎樣改進和提高課堂活動的質量
一新課程教學怎樣把握教學重點
如何能夠做到優質教學常態化常規化
一在思想品德課中“一活不學”，“一學就煩”怎么辦
一怎樣面對學生的不良學習情緒嚴重影響教師的教學情緒l
一學生接受道德教育的需求不足怎么辦
一學生討論流於形式，學習效益低怎么辦
一讓學生談體驗和感悟時，不積極怎么辦
一教學過程中怎樣運用“過程性評價”
一新課程的教學過程中怎樣體現教學藝術的特點
一新課程備課藝術有什麼特點
一教學中怎樣運用駕馭教材教學的藝術
一新課程教學中怎樣運用講解教學藝術
新課程教學中如何運用導入教學藝術
一新課程教學中怎樣運用設問教學藝術
一新課程教學中怎樣運用指導教學藝術
一新課程培育教學藝術有什麼特點
一青年教師在教學實踐中怎樣成為藝術型教師
一怎樣充分體現思想品德教育的教學藝術魅力
[教學設計]
思想品德課教學設計及其基本方法是什麼
思想品德課教學設計的一般工作流程是怎樣的
思想品德課教學設計的構思內容與方法是什麼
思想品德課教學中怎樣設計學年或學期教學過程D
怎樣進行單元教學設計D
如何進行課時教學設計
怎樣把握和理解交往教學模式
怎樣把握和理解發現教學模式
怎樣理解和把握範例教學模式
教學設計中應如何突出本課程的特點
[教師發展]
把思想品德課教學工作作為職業和作為專業有何區別
思想品德課教學中對師德有哪些基本要求
在思想品德課教學中如何理解和把握學習的遷移
在思想品德課教學中如何塑造新型的師生人際關係
在思想品德課教學中怎樣才能讓“差生”得到同樣的發展
怎樣理解和把握思想品德課的教學過程最最佳化
在思想品德課教學中如何培養學生的創新精神
在思想品德課教學中怎樣理解和把握暗示教學
思想品德課教師如何開展校本課程和校本教育活動
怎樣結合思想品德課的教學活動開展教育科研
一思想品德課程性質是什麼
一思想品德新課程與素質教育的關係
一怎樣運用新課程的基本理念最佳化教學過程
一‘社會發展簡史”調整到“歷史”或“歷史與社會”課程中的理由
一思想品德新課程的評價理念是什麼?在教學實踐中應如何運用
一思想品德新課程的評價理念應如何操作l
一在教學中如何運用描述性評語的方法激勵學生成長
一在教學中如何理解和把握課程標準
～新課程的“考試”理念有什麼新特點
一怎樣以先進教育理論指導思想品德課程教學
一新課程教學怎樣體現以學生為主體原則
一新課程教學中怎樣把握“樂學”問題
一新課程師生互動教學應注意哪些問題
一新課程教學中怎樣體現“三維”教學目標
一怎樣理解教師角色轉變問題
一如何正確運用新的學習方式
一新課程教學怎樣提高學生的參與能力
一新課程教學怎樣貼近學生的生活
一新課程教學如何激發學生的學習興趣
一新課程教學最佳化學習過程應注意哪些問題
[心理健康]
一怎樣理解思想品德課心理健康的教育目標
一青少年的生理變化一般會引發什麼樣的心理問題
一如何對待學生由於生理的急劇變化而引發的心理狀態變化
一怎樣設計心理輔導活動課
當學生有問題尋求教師幫助，但又心存疑慮，難以敞開心扉時怎么辦
在具體教學過程中應當如何把握交往內容
教學中怎樣理解心理發展的動力
教學中怎樣理解和運用個體心理發展表現出的普遍性的特點
心理品質教育中有哪些教育模式可供借鑑和運用
教師應具備怎樣的心理品質?它有什麼意義
如何把握和理解道德教育的基本目標
自尊心與自尊教育是怎樣的關係
如何把握和理解傳統倫理文化“孝”中不合時宜的內容
怎樣正確對待傳統文化中的倫理精神?應弘揚的主要內容是什麼
怎樣從道德範疇理解善與惡
如何把握團隊精神教育和尊重學生個性發展的對立統一
應當怎樣把握新編教材內容分散的特點進行有效的道德教育
怎樣結合學生的學習生活進行有效的道德教育
應當如何理解和把握道德這一核心概念
[法制教育]
怎樣理解新課程法制教育的核心
怎樣使學生理解法律是一種特殊的行為規範
怎樣使國中學生樹立公民意識
教學中從哪些方面增強學生的自我保護意識
怎樣正確回應維權教育活動中學生反映的問題
怎樣使學生懂得不良行為可能發展為違法犯罪
怎樣把握和選擇社會醜惡現象材料進入課堂
怎樣在教學中有效幫助學生解決痴迷網路問題
怎樣對待學生重視學校紀律忽視國家法律的現象
和諧教育理念和思想有什麼重要意義?應當怎樣運用
[國情教育]
新課程國情教育的核心是什麼
組織學生進行社會實踐活動存在許多困難，怎么辦
怎樣使學生感到國情教育就在生活中
部分學生不承認“社會美好”怎么辦
怎樣增強學生建設社會主義的使命感
在國情教育中如何激發學生的愛國情感
在國情教育中教師講“形勢大好”、“成就喜人”，學生不信服怎么辦l
學生在課堂學習過程中參與不主動、不積極，怎么辦
怎樣理解國情教育是思想品德教育的有機組成部分
如何把握和指導學生提出的現實生活中各種社會矛盾問題
[教學藝術]
一應當怎樣理解和運用教材中列舉的案例及素材
一怎樣改進和提高課堂活動的質量
一新課程教學怎樣把握教學重點
如何能夠做到優質教學常態化常規化
一在思想品德課中“一活不學”，“一學就煩”怎么辦
一怎樣面對學生的不良學習情緒嚴重影響教師的教學情緒l
一學生接受道德教育的需求不足怎么辦
一學生討論流於形式，學習效益低怎么辦
一讓學生談體驗和感悟時，不積極怎么辦
一教學過程中怎樣運用“過程性評價”
一新課程的教學過程中怎樣體現教學藝術的特點
一新課程備課藝術有什麼特點
一教學中怎樣運用駕馭教材教學的藝術
一新課程教學中怎樣運用講解教學藝術
新課程教學中如何運用導入教學藝術
一新課程教學中怎樣運用設問教學藝術
一新課程教學中怎樣運用指導教學藝術
一新課程培育教學藝術有什麼特點
一青年教師在教學實踐中怎樣成為藝術型教師
一怎樣充分體現思想品德教育的教學藝術魅力
[教學設計]
思想品德課教學設計及其基本方法是什麼
思想品德課教學設計的一般工作流程是怎樣的
思想品德課教學設計的構思內容與方法是什麼
思想品德課教學中怎樣設計學年或學期教學過程D
怎樣進行單元教學設計D
如何進行課時教學設計
怎樣把握和理解交往教學模式
怎樣把握和理解發現教學模式
怎樣理解和把握範例教學模式
教學設計中應如何突出本課程的特點
[教師發展]
把思想品德課教學工作作為職業和作為專業有何區別
思想品德課教學中對師德有哪些基本要求
在思想品德課教學中如何理解和把握學習的遷移
在思想品德課教學中如何塑造新型的師生人際關係
在思想品德課教學中怎樣才能讓“差生”得到同樣的發展
怎樣理解和把握思想品德課的教學過程最最佳化
在思想品德課教學中如何培養學生的創新精神
在思想品德課教學中怎樣理解和把握暗示教學
思想品德課教師如何開展校本課程和校本教育活動
怎樣結合思想品德課的教學活動開展教育科研
