《怎樣當個好老師:答一線教師36問》內容簡介：初為人師，總會遭遇很多迷茫；教學數年，依然還會不斷有困惑纏繞；等到駕輕就熟時，職業倦怠又隨之襲來……面對一線教師的眾多困惑和問題，孫明霞老師採取答問的形式，將自己多年的教育教學經驗、人生感悟和盤托出。書中的這些答問，部分曾在《中國教師報》和《福建教育》“明霞答問錄”專欄刊出，得到眾多一線教師的好評，不少教師感言“心靈受到震撼”、“解開了心結”。雜文家、特級教師吳非評論答問“體現了教育者的理想、情感與智慧”；楊瑞清校長評論答問“富有尊嚴、充滿智慧、包含溫情”，“這是一位真正覺醒了的、真正獲得了內心自由與快樂的良師的心聲”。
基本介紹
- 書名：怎樣當個好老師:答一線教師36問
- 出版社：福建教育出版社
- 頁數：197頁
- 開本：16
- 作者：孫明霞
- 出版日期：2012年1月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7533456920, 9787533456924
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,名人推薦,
基本介紹
內容簡介
《怎樣當個好老師:答一線教師36問》由福建教育出版社出版。
作者簡介
孫明霞，山東省泰山學院附屬中學高級教師，山東省生物教學能手。撰寫教育教學隨筆400餘萬字，在各類教育報刊發表文章數百篇；出版有《用生命潤澤生命》、《心與心的約會》等專著，參與主編《課堂因生成而精彩》。為《中國教師報》、《福建教育》等報刊專欄作者，《旅途——1+1教育周刊》（電子期刊）主編，《福建論壇》“新生代名師”，《明日教育論壇》“年度教師”。應邀在全國各地為教師、校長和家長作報告百餘場。
圖書目錄
自序·努力做個好老師
第一輯遠離倦怠，像樹一樣成長——我們如何提升幸福感？
1.如何對待工作中的失落？
不必把榮譽看得太重，那只是一道不經意的風景
2.怎樣把“副科”教得有聲有色？
自己首先要看得起自己
3.難道我們老師就該無私奉獻嗎？
不做“春蠶”和“蠟燭”，努力像樹一樣成長
4.我越來越討厭做教師，怎樣才能讓自己不再倦怠？
在不斷創造中品嘗工作帶來的樂趣和幸福
5.每天生活在煩惱中，怎么才能享受到教育帶來的幸福？
與其抱怨，不如行動
6.怎么保持樂觀、陽光的心態？
堅信是種子就會發芽
7.寫幾篇文章，發一點感慨就能成長為名師嗎？
只為尋求內心的寧靜與幸福
8.有關係的老師調走了，留下的也不穩定，怎么辦？
壞事不一定意味著“糟透了”
第二輯改變，從現在開始——我們如何提高專業素養？
9.我連見學生該說什麼都不知道，該怎么當好老師？
轉變角色，接受挑戰
10.面對很惡劣的環境，新手老師該怎么追求進步？
我們不能改變大環境，但能改變自己
11.三年了，我一點進步都沒有，我是當老師的料嗎？
暫時降低對自己的期望值
12.您對課題立項怎么看？您怎樣做課題研究？
研究的真正目的在於促進生命的成長
13.怎樣才能快速提高自己的專業素養？
“聽、說、讀、寫”，貴在堅持
14.我是理科老師，應該讀些什麼書？
老師的閱讀視野要開闊
15.基層教師應該怎樣開展研究？
在行動中研究
16.如何讓所學知識與自身成長有機融合併相互促進？
學思結合，知行合一
第三輯修煉教學基本功——怎樣做才能讓課堂更美好？
17.該如何對待偏科的學生？
搞清偏科原因，對症下藥
18.“公開課”我一點經驗都沒有，怎么辦？
把上“公開課”看做鍛鍊自己的好機會
19.你能在你教育思想的指引下為一線教師做點實事嗎？
切莫餓到只認燒餅
20.怎樣才能調動職業學校學生的積極性？
莫就學習論學習
21.目前什麼教學模式最好？您的課堂是什麼模式？
適合的，才是最好的
22.如何在有限的教學時間內完成繁重的教學任務？
“胸有成竹”，才能“駕輕就熟”
23.“不會命題的老師不是好老師”嗎？
“命題”能力也是教師的基本功
24.減負了，成績下降了怎么辦？老師該怎么做才合適？
從能做的地方做起
25.您心目中的課堂是什麼顏色的？
課堂應是綠色的
26.您剛當上老師時就給自己定下了奮鬥目標嗎？
只想讓課堂美好一些
第四輯嚴在當嚴處，愛在細微中——怎樣才算真愛學生？
27.如何做到每堂課都能對學生進行情感教育？
首先，做一個有良知的教師
28.每天疲於應付各種檢查、評比，沒有時間和精力開展班級活動、營造班級文化，該怎么辦？
抓住學校活動的教育契機
29.學生已經習慣了上課時說話、搗亂，該如何開展教學活動？
把學生吸引到教學活動中來
30.我對學生很有耐心，但對自己的孩子卻一點耐心也沒有，該怎辦？
把自己的孩子當做普通學生
31.聽到學生用很難聽的話罵我，該怎么辦？
寬容學生的冒犯
32.如何對待學生中出現的早戀現象？
伸出你的手，牽著孩子走一程
33.我因“下水文”傷了兒子，怎么辦？
尊重孩子的隱私
34.大膽放手、大膽放權的班級管理，可行嗎？
莫把學生培養成小官僚
35.不是班主任，如何更好地教育學生？
僅有“玩”是不夠的
36.假如學生犯了錯該怎么處理？
嚴在當嚴處，愛在細微中
後記
第一輯遠離倦怠，像樹一樣成長——我們如何提升幸福感？
1.如何對待工作中的失落？
不必把榮譽看得太重，那只是一道不經意的風景
2.怎樣把“副科”教得有聲有色？
自己首先要看得起自己
3.難道我們老師就該無私奉獻嗎？
不做“春蠶”和“蠟燭”，努力像樹一樣成長
4.我越來越討厭做教師，怎樣才能讓自己不再倦怠？
在不斷創造中品嘗工作帶來的樂趣和幸福
5.每天生活在煩惱中，怎么才能享受到教育帶來的幸福？
與其抱怨，不如行動
6.怎么保持樂觀、陽光的心態？
堅信是種子就會發芽
7.寫幾篇文章，發一點感慨就能成長為名師嗎？
只為尋求內心的寧靜與幸福
8.有關係的老師調走了，留下的也不穩定，怎么辦？
壞事不一定意味著“糟透了”
第二輯改變，從現在開始——我們如何提高專業素養？
9.我連見學生該說什麼都不知道，該怎么當好老師？
轉變角色，接受挑戰
10.面對很惡劣的環境，新手老師該怎么追求進步？
我們不能改變大環境，但能改變自己
11.三年了，我一點進步都沒有，我是當老師的料嗎？
暫時降低對自己的期望值
12.您對課題立項怎么看？您怎樣做課題研究？
研究的真正目的在於促進生命的成長
13.怎樣才能快速提高自己的專業素養？
“聽、說、讀、寫”，貴在堅持
14.我是理科老師，應該讀些什麼書？
老師的閱讀視野要開闊
15.基層教師應該怎樣開展研究？
在行動中研究
16.如何讓所學知識與自身成長有機融合併相互促進？
學思結合，知行合一
第三輯修煉教學基本功——怎樣做才能讓課堂更美好？
17.該如何對待偏科的學生？
搞清偏科原因，對症下藥
18.“公開課”我一點經驗都沒有，怎么辦？
把上“公開課”看做鍛鍊自己的好機會
19.你能在你教育思想的指引下為一線教師做點實事嗎？
切莫餓到只認燒餅
20.怎樣才能調動職業學校學生的積極性？
莫就學習論學習
21.目前什麼教學模式最好？您的課堂是什麼模式？
適合的，才是最好的
22.如何在有限的教學時間內完成繁重的教學任務？
“胸有成竹”，才能“駕輕就熟”
23.“不會命題的老師不是好老師”嗎？
“命題”能力也是教師的基本功
24.減負了，成績下降了怎么辦？老師該怎么做才合適？
從能做的地方做起
25.您心目中的課堂是什麼顏色的？
課堂應是綠色的
26.您剛當上老師時就給自己定下了奮鬥目標嗎？
只想讓課堂美好一些
第四輯嚴在當嚴處，愛在細微中——怎樣才算真愛學生？
27.如何做到每堂課都能對學生進行情感教育？
首先，做一個有良知的教師
28.每天疲於應付各種檢查、評比，沒有時間和精力開展班級活動、營造班級文化，該怎么辦？
抓住學校活動的教育契機
29.學生已經習慣了上課時說話、搗亂，該如何開展教學活動？
把學生吸引到教學活動中來
30.我對學生很有耐心，但對自己的孩子卻一點耐心也沒有，該怎辦？
把自己的孩子當做普通學生
31.聽到學生用很難聽的話罵我，該怎么辦？
寬容學生的冒犯
32.如何對待學生中出現的早戀現象？
伸出你的手，牽著孩子走一程
33.我因“下水文”傷了兒子，怎么辦？
尊重孩子的隱私
34.大膽放手、大膽放權的班級管理，可行嗎？
莫把學生培養成小官僚
35.不是班主任，如何更好地教育學生？
僅有“玩”是不夠的
36.假如學生犯了錯該怎么處理？
嚴在當嚴處，愛在細微中
後記
名人推薦
教師經驗中最有價值的，是正確的教育觀念，這是引領教師專業發展的燈。孫明霞老師的這本書體現了教育者的理想、情感與智慧，這些來自她職業生命中的發現，讓一名教師的講台綻放出絢爛的光輝。
——雜文家、特級教師吳非
教師要有自己的模樣，在他人看來“像個教師”。明霞老師的答問，給青年教師做到“有模有樣”提供了一條可選擇的平坦路。當然，你要活出自己的模樣，需要好好修煉，一如明霞老師那樣：坦然、執著，從容不迫。
——上海市浦東教育發展研究院促進部副主任、特級教師黃建初
這是一位一線教師富有尊嚴、充滿智慧、包含溫情的答問，這是一位真正覺醒了的、真正獲得了內心自由與快樂的良師的心聲。
——南京市行知國小校長楊瑞清
這本書很有意思。書中的問題都來自一線老師的工作與生活，那些困惑我也曾有過。作者的答問很精彩，如老友對談般坦誠、實在，我想一方面是因為這些問題作者也遭遇過——明霞老師正是教師專業成長的一個典範，另外，更重要的是，作者在答問中傾注了全部的智慧和熱情，一如其人！
——清華大學附屬國小校長、特級教師竇桂梅
——雜文家、特級教師吳非
教師要有自己的模樣，在他人看來“像個教師”。明霞老師的答問，給青年教師做到“有模有樣”提供了一條可選擇的平坦路。當然，你要活出自己的模樣，需要好好修煉，一如明霞老師那樣：坦然、執著，從容不迫。
——上海市浦東教育發展研究院促進部副主任、特級教師黃建初
這是一位一線教師富有尊嚴、充滿智慧、包含溫情的答問，這是一位真正覺醒了的、真正獲得了內心自由與快樂的良師的心聲。
——南京市行知國小校長楊瑞清
這本書很有意思。書中的問題都來自一線老師的工作與生活，那些困惑我也曾有過。作者的答問很精彩，如老友對談般坦誠、實在，我想一方面是因為這些問題作者也遭遇過——明霞老師正是教師專業成長的一個典範，另外，更重要的是，作者在答問中傾注了全部的智慧和熱情，一如其人！
——清華大學附屬國小校長、特級教師竇桂梅
