怎樣使槓桿保持平衡

《怎樣使槓桿保持平衡》是唐奉鎮中心國小提供的微課課程，主講教師為楊婷婷。

基本介紹

• 中文名：怎樣使槓桿保持平衡
• 提供學校：唐奉鎮中心國小
• 主講教師：楊婷婷
• 類別：微課

課程簡介

槓桿是一個具有一個支點並在兩點受力的剛性桿。中國《呂氏春秋》、《莊子外篇》和《墨經》上都有用槓桿衡重量的記載，說明中國在古代就已經普遍利用槓桿作稱或天平。槓桿是一種可以用小力獲得大力的增力機械。 這節課是本單元中最為重要的一節，它承接上一節所學知識，又為下一節“尋找生活中的槓桿”做了很好的鋪墊。這一節內容是學生們在本課中一直關注且感興趣的一個問題（地球是否真能被撬動），給撬動地球的槓桿找一個支點，會引起學生充分的幻想力。在組織學生研究槓桿平衡關係時，教師要及時地利用數學課中學生已經掌握的有關比例知識類發現槓桿平衡的比例關係，正所謂既激發了學生的學習興趣又鍛鍊了他們的綜合實踐能力。

設計思路

此次教學活動是組織學習探究平衡規律的學習過程 1.此活動設計為：認識槓桿尺——實驗三次，並做好記錄——分析記錄，發現規律，並總結出平衡原理； 2.實驗中要求學生認真並準確記錄各項實驗數據； 3.分析記錄發現規律的活動一定要有層次，首先是個人觀察記錄表尋找規律，然後在小組內談論交流形成一致認識； 4.此教學的著力點要放在兩個方面上，既注重指導學生掌握平衡的規律，也要重視學生尋找平衡規律的認識過程； 5.教學中要注意有機地和數學中有關比例的知識相關聯，學生可以用比例的關係表達平衡現象，也可以用數學計算的等式表達。