快樂童謠：頂兒尖尖

內容簡介

智識教育

童謠的取材廣泛，多數是描述一般生活情景、民俗節慶的祝賀，或者是日月星辰、風雨雷電、天文氣象等自然景觀，甚至是關於魚蟲鳥獸、花草樹木、色彩數字等的想像情節，生動有趣，合乎兒童知識層次，滿足兒童好奇的心理。

情趣教育

陶冶兒童性情，變化兒童的氣質，使他們養成活潑、爽朗、優雅、天真的性格。

文學教育

童謠豐富了兒童的字彙，增強了兒童的表達能力。由於詞意淺顯易懂，使兒童容易了解其中的意思，領略其中的情趣，欣賞期中的意境，並很快地學會新的語彙；由於簡練，使兒童容易學到生動優美的句子，無形中增強了兒童語文的表達能力，更從這些語彙中的運用中增強了聯想及敘述的能力。

品德教育

有些童謠蘊含著倫理道德或勸勉諷戒的教育性內容，使兒童能得到陶鑄品行、美化性靈的好處。葛奶奶的作品適應兒童身心的發展和需要，充實兒童的涵養,對兒童的品德教育,可以起到潛移默化的作用。

葛翠琳（1930年—），“冰心獎”創始人之一，現任“冰心獎”評審會副主席兼秘書長，新中國兒童文學創作成績卓著、具有重要影響的著名女作家，並有著相當的國際影響力，曾任瑞士兒童圖書國際獎評審，出訪法國、瑞士、泰國、日本並講學。其作品曾獲國內外多種獎項，被譯成英、法、德、俄、日等多種文字出版。

　　半個世紀來，她堅持寫童話，力求在童話創作中追求真善美的境界，形成自己獨具的風格，其作品屢次獲得國內外優秀兒童文學獎項。

　　文學界稱讚她的作品“是在一種藝術化了的大文化背景下凸現出來的、具有現代意味的童話式民族史詩。”她的《野葡萄》等作品不僅在國內及港、台受到了少年兒童的熱誠歡迎，還被譯成英、法、德、俄、日等國文字，在英、法、德、俄、日、瑞士、泰國、丹麥等世界各國被廣泛介紹。