心能美育·幼稚園教學活動手冊·小班（上冊）

內容簡介

《心能美育·幼稚園教學活動手冊·小班(上冊)》“心能美育”課程的顯著特色就在於尊重兒童文化心理發展特點，蘊含著深厚的生命教育與人文教育底蘊。

1．尊重兒童心理潛能，滲透生命教育

兒童是充滿生命活力的種子。心能美育把兒童素質劃分為隱性中心素質和顯性基礎素質兩方面。隱性中心素質主要涉及學習的主動性、自信、快樂體驗和高尚的社會性人格，具體通過“愛、快樂、自信”等心理潛能的激活來實現發展。正是因為這些潛能，兒童才天性爛漫，充滿童真。也正是這些潛能，我們才有可能引導兒童在感受“愛與快樂”的生命體驗中培養生命意識，養成健康人格。

2．激活兒童求知慾望。滲透自我教育

兒童與生俱來擁有主動性。只要保持這種主動性，兒童就持續地保有學習動機，對外界事物會保持高度的好奇心及強烈的求知慾。 “心能美育”把程式性知識融入陳述性知識以激發求知慾，引導兒童對問題進行批判性分析和思考，把知識變成自己的“學識”、“主見”和“思想”，以此達到“教為不教”。

3．釋放兒童大腦潛能。發展構圖能力

兒童學習具有簡約的圖式化特徵。圖式簡約是阻礙兒童認知的重要元素，而其又具備主動自我建構的能力與精神，那么，學習之於兒童，無非就是在保持其主動性的基礎上給予兒童充分的、科學而系統的刺激，以幫助其形成豐富的圖式。動漫激活兒童認知圖式並擴展主題和話題，不斷發展兒童的構圖能力，從而實現全腦開發，釋放兒童大腦潛能。

4．倡導兒童自我表現。創新激勵機制

心能美育拓展信息源，採取自我激勵模式為兒童創造自我表現機會，旨在創新學習激勵機制，利用良性激勵的有效刺激引導兒童良性歸因，為兒童營造充滿愛與期待的、無限給予的“母語式學習”環境，提供重複練習與表現的機會。著眼於通過交流和表現，在滿足心理基本需求的基礎上讓兒童與世界自信對話，不斷提高生命高度，促進兒童茁壯成長。

圖書目錄

序言
第一部分　心能美育——快樂成長新環境
第二部分　心能美育的教育目標
第三部分　心能美育的教育內容
第四部分　心能美育的教育策略
第五部分　經典範例
第六部分　活動參考
入門活動快樂蹺蹺板
芽芽階段
A1高高興興上幼稚園
A2吹泡泡
A3我們都是好朋友
A4我們一起玩
B1智慧蹦蹦跳1
苗苗階段
A5秋風起樹葉飄
A6麥田
A7水果娃娃進農家
A8秋天的快樂
B2智慧蹦蹦跳2
朵朵階段
A9小蝴蝶
A10不挑食
A11洗臉歌
A12月亮上的鞦韆
B3智慧蹦蹦跳3
果果階段
A13飛翔之歌
A14小畫家
A15小鴨嘎嘎
A16蔬菜水果分分家
B4智慧蹦蹦跳4
成果匯報開心總動員
附：《心能美育幼稚園教學活動手冊》專家評鑑表
後記

心能美育·幼稚園教學活動手冊·小班（上冊）

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