心理測驗原理套用和爭論

心理測驗原理套用和爭論

《心理測驗原理套用和爭論》一書的出版社是上海人民出版社,出版時間是2010年6月1日。

基本介紹

  • 原版名稱:平裝如原版為外文,則填其原版外文名稱
  • ISBN:9787208093638, 7208093636
  • 頁數:16571頁
  • 出版社:上海人民出版社
  • 出版時間:2010年6月1日
  • 裝幀:平裝
  • 開本:16
內容簡介,作者簡介,目錄,序言,

內容簡介

《心理測驗原理套用和爭論》(第6版):自1982年首次出版後一直是美國的大學本科生的主要教材之一。在以後的20多年中作者不斷地修改完善、充實新的內容。由於心理測驗的內容日新月異,所以《心理測驗(第6版):原理,套用和爭論》作者於2004年發表了該書的第六片反,內容上有更多的增補,比如在韋克斯勒智力測驗一章中重點介紹了最新發行的韋克斯勒成人智力測驗第三片反(1997年修訂),韋克斯勒兒童智力測驗的第四版(2003年修訂)和韋克斯勒學前和國小兒童智力測驗的第三版(2003年修訂)。斯坦福-比
奈量表也介紹了最新的第五片反(2003年)的編制情況、內容構成和特點。考夫曼兒童成套評估測驗也介紹了2004年最新修訂的第二版等。人格測驗的章節中也介紹了許多最新出版的測驗。所有介紹的量表都是其最新修訂片反。這些在心理測驗領域中的重要測驗目前在國內還很少有介紹,所以對國人來說都是一些非常新的資料,有助於開拓我們的視野。該書一個很有特色之處是用了不少的篇幅來探討心理測驗在套用過程中所出現和可能潛在的問題,有些問題甚至引發了法律上的訴訟程式,以此來提示人們該如何正確地使用心理測驗,這方面內容在同類書中並不多見。另外《心理測驗(第6版):原理,套用和爭論》還為每一章都提供了相應的文獻查閱網站,讀者可以從那些網站中獲取更多相關資料。

作者簡介

作者:(美國)羅伯特·M.卡普蘭(Kaplan.R.M.) (美國)丹尼斯·P.薩庫佐(Saccuzzo.D.P.) 譯者:陳國鵬 席居哲 等
羅伯特·卡普蘭,加利福尼亞大學洛杉磯分校公共健康學院健康服務系教授、系主任,醫學院一般內科醫
學教授,加利福尼亞大學與蘭德公司的青少年健康推進中心負責人、健康服務研究訓練計畫主任,曾任美
國心理學會健康分會會長,美國科學發展促進協會(太平洋)分會會長、國際生活質量研究協會會長,行
為醫學學會會長,行為藥理學研究學術委員會的主席。先後擔任《健康心理學》主編,《行為醫學年報》
主編,《美國心理學家》副主編,以及其他學術雜誌的顧問或編輯。
丹尼斯·薩庫佐,美國臨床心理學博士與法學博士。現為美國聖地亞哥州立大學心理學教授,加利福尼亞
大學聖地亞哥分校精神病學兼職教授(adjunct professor),西加利福尼亞法學院法律兼職教授,托馬斯
·傑斐遜法學院法律兼職教授。美國心理學會、美國心理協會、西部心理學協會會員。
陳國鵬,1984年曾留學德國杜塞道夫大學和荷蘭奈梅根大學,獲得荷蘭奈梅根大學博士學位。現在華東
師範大學心理與認知科學學院任教授,博導,上海市心理學會理事,上海市心理學會測量專業委員會副主
任,《大眾心理學》執行主編,多個研究機構的顧問和雜誌的編委。先後在國內外核心期刊上發表論文50
余篇,出版專著和譯著16本。編制和修訂的心理測驗量表6項。

目錄

叢書總序
譯者序
卷首語
第1章 導論
基本概念
什麼是測驗
測驗的類型
本書概覽
心理測驗的原理
心理測驗的套用
心理測驗的爭論
歷史的回顧
早期的先行者
查爾斯·達爾文以及個體差異
實驗心理學與心理測驗
智力和標準化成就測驗的演進
人格測驗:1920-1940
人格測驗新方法的出現
測驗地位迅速變化的時期
當前的環境
小結
網路活動第2章 常模及測驗統計基礎
為什麼我們需要統計學
測量的量表
量表的特性
量表的類型
允許的運算
頻數分布
百分等級
百分位
對分布的描述
平均數
標準差
Z分數
標準正態離差
麥柯爾T
四分位數和十分位數
常模
年齡相關的常模
軌跡
標準參照測驗
小結
網路活動
第3章 相關與回歸
散點圖
相關
回歸
回歸直線
最佳擬合直線
檢驗一個相關係數的統計顯著性
如何解釋一個回歸圖形
其他相關係數
使用相關時的術語和問題
殘差
估計的標準誤
決定係數
離異係數
收縮量
交叉驗證
相關-因果問題
第三變數的解釋
限制幅度
多變數分析(選用)
一般原理
運用多重回歸的一個例子
鑑別分析
因子分析
小結
網路活動
附錄3-1:回歸方程與相關係數的計算
回歸方程的計算(數據來自表3-5)
相關係數的計算(數據來自表3-5)
第4章 信度
信度的歷史和理論
誤差的概念
斯皮爾曼的早期研究
測驗分數理論的基礎
定義域取樣模型
信度模型
誤差來源
時間取樣:重測法
項目取樣:複本法
分半法
KR20公式
阿爾法係數法
差異分數的信度
行為觀測研究的信度
誤差來源與信度估算方法的聯繫
利用信度信息
測量標準誤與彈性碼尺
怎樣的信度是可信呢?
為低信度做些什麼
小結
網路活動
附錄4-1:當測驗的兩半方差不等時採用阿爾法係數來估計分半信度
附錄4-2:採用KR20計算信度
第5章 效度
效度的定義
效度的若干方面
表面效度
效度的內容關聯證據
效度的準則關聯證據
效度的結構關聯證據
信度與效度之間的關係
小結
網路活動
第6章 測驗項目的編寫與評價
項目編寫
項目形式
其他可能性
項目分析
項目難度
鑑別力
項目特徵的圖像
傑出測量工具間的聯繫
準則參照測驗的項目
項目分析的局限
小結
網路活動
第7章 測驗實施
主試與被試
主試與受測者之間的關係
測試者的種族
受測者的語言
測驗主試的培訓
期待效應
強化反應的作用
計算機輔助測驗實施
被試變數
行為評估方法論
反應性
偏離
期待
欺騙
……
第8章 面談技術
第9章 智力理論與比奈量
第10章 韋克斯勒智力量表
第11章 教育和特徵教育中的其他個別能力測驗
第12章 教育、公共服務和軍事領域中的標準化測驗
……
第21章 心理測驗的倫理及未來展望
附錄
參考文獻

序言

在我三十餘年的教學生涯中,曾編著翻譯過好多部供本科生及研究生使用的教材。此次動用全系的力量乃至上海及全國兄弟院校的同志一起參與翻譯這套系列教材,正是表達著這樣一種意願:希望全面地更新本
科生的專業知識內容和結構。
自二十世紀七十年代末以來,心理學這一學科的建設開始在我國復甦。近三十年的發展不容忽視,但也並
不樂觀。據我所知,目前全國範圍內已有180多所院校建系招生,估計每年在校的本科生少則數千,多則上
萬。但是據我們從全國招收的碩士研究生的錄取狀況來看,他們的基礎知識、專業知識還相當陳舊和支離
破碎,其中很多理念含混不清,甚至存在許多錯誤。究其原因,問題仍在於本科階段所接受的教育內容和
質量。
走進書店或走入書庫,你可以發現,近30年由國內學者編著的各類心理學教材、譯著或譯叢似有繁榮之感
,但其傳遞的知識質量似乎要大打折扣。畢竟吾等子輩修煉近有數十年,看來教材的質量應該在一個學科
發展更為悠久、學科群體更為龐大、近數代人的努力這些條件下才有可能產生。

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