心理學理論及其套用書系：自我效能理論及其套用

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自我效能是美國心理學家班杜拉在20世紀70年代提出的概念，是指人們對其成功完成某個特定任務所需行為的能力的認知判斷或信念。作為一種心理機能，它在人們的學習、生活或工作中發揮著非常關鍵的作用。也正因為如此，該概念一提出就引起了眾多心理學者的關注，並逐漸在世界範圍內興起了研究自我效能的熱潮。

內容簡介

自我效能概念自美國著名心理學家班杜拉1977年提出之後，得到廣大心理學家的積極回響。自我效能領域的研究現已成為當前心理學研究的一種重要的新動向。自我效能領域的研究不僅注重理論建設，更注重套用研究，架起了理論與實踐之間的橋樑，解決了許多實際領域中的心理學問題。本書全面闡述了自我效能理論的基本觀點與原理，重點討論了自我效能理論在學校教育、心理治療、健康行為、職業指導、組織行為、體育運動、團體行為中的具體套用。
《心理學理論及其套用書系：自我效能理論及其套用》是我國自我效能研究領域的第一部系統著作，適合心理學、教育學、社會學、管理學、政治學等相關領域的教學研究人員和高校學生參考和閱讀，也有利於其他讀者全面了解自我效能領域的知識。

作者簡介

郭本禹，安徽肥西人，1964年生，心理學博士，南京師範大學教授、博士生導師。兼任中國心理學會理事、理論心理學與心理學史專業委員會副主任、人格心理學專業委員會委員、《心理學探新》編委。主持省部級課題10多項。在《心理學報》、《心理科學》等學術刊物上發表論文80多篇，出版專著、編著、譯著《道德認知發展與道德教育》、《心理學史導論》、《當代心理學的新進展》等30餘部。主編《德育心理學叢書》、《中國精神分析研究叢書》、《當代心理學經典教材譯叢》等9套大型叢書。獲得省部級科研、教學獎勵10餘項，其中科研、教學優秀成果一等獎各2項。2001年獲得“第三屆江蘇青年科學家獎提名獎”，2002年被列入江蘇省“333新世紀科學技術帶頭人培養工程”第二層次培養對象，2005年獲得“南京師範大學青年教師獎”，2007年被列為江蘇省“333高層次人才培養工程”首批中青年科技領軍人才。

導言
一、班杜拉的學術生平和思想來源
二、班杜拉的心理學思想演變
第一章　從社會認知理論到自我效能理論
第一節社會認知理論：關於人類思想和行為改變的綜合理論
第二節自我效能理論：關於自我現象的研究
第三節自我效能理論的主要套用研究領域
第二章　自我效能理論的基本原理
第一節自我效能的概念和性質
第二節自我效能的結構和測量
第三節自我效能的信息來源
第四節自我效能的主體作用機制
第五節自我效能的發展性分析
第六節自我效能的跨文化研究
第三章　自我效能理論在學校教育領域的套用
第一節學生自我效能
第二節教師個體效能
第三節學校教師集體效能
第四章　自我效能理論在臨床心理學領域的套用
第一節焦慮、恐懼的效能調節
第二節兒童抑鬱形成自我效能途徑分析
第三節自我效能與成癮行為的預防和戒斷
第四節自我效能與冒險性性行為的矯治
第五章　自我效能理論在健康心理學領域的套用
第一節自我效能在疼痛控制中的作用
第二節自我效能與疾病康復
第三節自我效能在應付壓力中的生化效應
第四節健康行為研究的自我效能模式
第六章　自我效能理論在生涯領域的套用
第一節自我效能理論在生涯領域的具體化：生涯自我效能
第二節生涯自我效能的形成與發展
第三節生涯自我效能對個體生涯發展的影響
第四節職業選擇與指導的生涯自我效能理論模式
第七章　自我效能理論在組織管理領域的套用
第一節自我效能與組織管理
第二節自我效能與組織決策
第八章　自我效能理論在體育運動領域的套用
第一節自我效能對體育運動的影響
第二節運動自我效能感的培養
第九章　集體效能理論及其套用
第一節從個體效能到集體效能
第二節集體效能對民主政治活動的影響
第三節集體效能與暴力、犯罪行為

心理學理論及其套用書系：自我效能理論及其套用

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