《心理學最佳入門》是2014年4月1日中國人民大學出版社出版的圖書，作者是（美）桑德拉·切卡萊麗（Saundra K. Ciccarelli），（美）諾蘭·懷特（J. Noland White）。
基本介紹
- 書名：心理學最佳入門
- 又名：Psychology (Second Edition)
- 作者：（美）桑德拉·切卡萊麗（Saundra K. Ciccarelli），（美）諾蘭·懷特（J. Noland White）
- ISBN：9787300183374, 7300183379
- 類別：教材教輔與參考書
- 頁數：650頁
- 出版社：中國人民大學出版社
- 出版時間：2014年4月1日
- 開本：16
基本介紹,內容簡介,編輯推薦,作者簡介,圖書目錄,後記,名人推薦,
基本介紹
內容簡介
《心理學最佳入門》是一本以讀者為中心，最容易記憶、最適合自學的心理學入門書籍。內容涵蓋了普通心理學中應有的所有基本知識點，全面符合教學及入門學習的需要。本書與市面上的其他心理學入門書籍有所不同，主要體現在3大亮點之上：·一站式學習系統：概念地圖、頭腦風暴、章尾測驗章節內容結構更加系統化、富有開放性。更合理的學習目標、仿真的課堂提問、獨創的視覺化概念地圖、實踐性的小測驗，以及刺激學生深入思考的“頭腦風暴”，讓普通心理學教材的內容更符合學生學習的興趣與動機，主動性與互動性十足。·一本書了解心理學：從發展史到核心內容從生物學視角、最前沿的認知神經科學，到人的發展、心理障礙及治療，全書涵蓋心理學入門必學的15堂必修課，全面解析心理學學科概貌；特設3大核心專欄《心理學的經典研究》、《心理學當前問題》和《新聞中的心理學》，讓心理學成為更接地氣的學科。文前彩圖首次翔實記錄了心理學誕生髮展歷經的2500年滄桑，心理學的過去、現在與未來，一本書全紀實。·最富經驗的一線教授：教學經驗長達27年本書的主要作者之一桑德拉·切卡萊麗教授，自博士畢業後一直從事《心理學導論》和《人的發展》課程的講授，長達27年之久。她撰寫的教材從實際運用的老師和學生那裡獲得了大量反饋意見和建議，該書第2版的內容更符合教師授課和學生學習的習慣。
編輯推薦
《心理學最佳入門》編輯推薦： 最受歡迎：155所高校使用，美國排名第一的心理學入門書；超過1000名大學教授共同修訂；240餘位心理學專家聯合審校。
最容易記憶：知識要點一目了然；心理學發展史圖文並茂；經典研究全景呈現；頭腦風暴深入思考。
最適合自學：視覺化的概念地圖；仿真的課堂提問；隨時複習的小測驗。
15堂基礎課、最清晰完整的導圖式課堂筆記、跨度2500年的心理學史大事年表
湛廬文化出品。
最容易記憶：知識要點一目了然；心理學發展史圖文並茂；經典研究全景呈現；頭腦風暴深入思考。
最適合自學：視覺化的概念地圖；仿真的課堂提問；隨時複習的小測驗。
15堂基礎課、最清晰完整的導圖式課堂筆記、跨度2500年的心理學史大事年表
湛廬文化出品。
作者簡介
（美）桑德拉·切卡萊麗（Saundra K. Ciccarelli）發展心理學博士，美國佛羅里達州巴拿馬市灣岸社區學院教授，美國心理學會和心理科學協會會員。
熱愛教學，有長達27年的教學生涯，主講《心理學導論》和《人的發展》。
創作出版了大量有關心理學導論和發展心理學的輔助材料。
（美）諾蘭·懷特（J. Noland White）
諮詢心理學博士，喬治亞州米利奇維爾市喬治亞學院與州立大學（GCSU）心理學副教授。
2008年4月，他榮獲GCSU傑出教學獎。
熱愛教學，有長達27年的教學生涯，主講《心理學導論》和《人的發展》。
創作出版了大量有關心理學導論和發展心理學的輔助材料。
（美）諾蘭·懷特（J. Noland White）
諮詢心理學博士，喬治亞州米利奇維爾市喬治亞學院與州立大學（GCSU）心理學副教授。
2008年4月，他榮獲GCSU傑出教學獎。
圖書目錄
導論如何學習心理學1
第1章心理學是一門科學11
心理學是什麼13
時光中的心理學：心理學的歷史15
心理學的經典研究
心理學的現在：現代觀點22
心理學專業人士和專業領域24
心理學是一門科學27
心理學的經典研究
心理學研究的道德問題39
批判性思維40
心理學在日常生活中的套用：刻板、運動員和大學測試成績43
第2章生物學視角51
神經系統概述53
神經元和神經：建立網路53
中樞神經系統：“中央處理單元”63
新聞中的心理學
周圍神經系統：邊緣神經66
窺視大腦69
自下而上：腦的結構72
心理學的經典研究
化學聯繫：內分泌腺82
心理學在日常生活中的套用：鏡像神經元的反射85
第3章感覺和知覺93
感覺概述95
視覺科學98
聽覺：你能聽到我嗎103
化學感覺：它很美味，但很難聞108
軀體感覺：身體知道什麼111
知覺概述115
心理學的經典研究
心理學在日常生活中的套用：對ESP的批判性思考126
第4章意識：睡眠、夢、催眠和藥物135
意識是什麼137
改變的意識狀態：睡眠138
新聞中的心理學
夢148
改變的意識狀態：催眠150
改變的意識狀態：精神藥物153
心理學在日常生活中的套用：你在經歷睡眠剝奪嗎？164
第5章學習173
學習的定義175
它使你流口水：經典條件反射176
它對我有什麼好處：操作性條件反射185
心理學的經典研究
認知學習理論201
觀察學習204
心理學在日常生活中的套用：你真能訓練你的貓上廁所嗎？206
第6章記憶217
記憶219
記憶模型220
信息加工模型：記憶的3個階段222
導出：長時記憶的提取233
心理學的經典研究
長時記憶提取的重構：記憶有多可靠239
我們剛才說到哪兒了？遺忘242
記憶和大腦：影響記憶的生理因素246
心理學在日常生活中的套用：對阿爾茨海默病的研究249
第7章認知：思維、智力和語言257
人的思維是如何運作的259
新聞中的心理學
智力271
心理學的經典研究
語言287
心理學在日常生活中的套用：心智練習291
第8章生命全程發展299
人的發展研究中的問題301
產前發展303
新聞中的心理學
嬰兒和兒童發展312
心理學當前問題
心理學的經典研究
青少年期327
成年期332
心理學在日常生活中的套用：注意力缺陷多動障礙——不僅僅是兒童疾病339
第9章動機與情緒347
理解動機的解釋349
什麼？又餓了？人們為什麼進食360
新聞中的心理學
情緒368
心理學的經典研究
心理學在日常生活中的套用：如何變得更幸福？376
第10章性與性別383
從生理角度看待人類的性385
心理學當前問題
從心理角度看待人類的性：性別388
人類性行為395
心理學的經典研究
性功能障礙和問題404
性傳播疾病407
心理學在日常生活中的套用：如何遠離性傳播疾病？410
第11章壓力和健康419
壓力和壓力源421
心理學當前問題
生理因素：壓力和健康434
壓力的應對446
心理學在日常生活中的套用：聚焦幸福感452
第12章社會心理學459
社會影響：從眾、順從和服從461
社會認知：態度、印象形成和歸因468
社會互動：偏見、愛和攻擊476
心理學的經典研究
喜歡與愛：人際吸引481
攻擊與親社會行為484
心理學的經典研究
心理學在日常生活中的套用：邪教面面觀490
第13章人格理論499
人格理論501
男士和沙發：弗洛伊德和心理動力學觀點501
人格的行為主義和社會認知視角511
第三勢力：人本主義和人格513
特質理論：你是誰515
人格的生物基礎：行為遺傳學519
心理學的經典研究
人格評估521
心理學在日常生活中的套用：網路人格測試527
第14章心理障礙535
什麼是變態537
心理學當前問題
變態的模型540
《精神疾病診斷及統計手冊》第4版文字修訂版542
焦慮障礙：什麼，我在擔心545
軀體形式障礙：心理狀態的疾病551
分離性障礙：變異的意識552
心理學當前問題
心境障礙：情感的作用557
精神分裂症：變異的現實561
人格障礙：我很正常，奇怪的是其他人564
心理學在日常生活中的套用：季節性情感障礙568
第15章心理治療577
兩種療法579
早期的治療：冰水浴和電擊580
開端：精神分析580
人本主義療法：人總會犯錯584
行為療法：學會更好的行為方式587
認知療法：思維就是相信591
團體治療：不適用於害羞的人593
心理學當前問題
心理治療真的有用嗎
生物醫學療法601
心理學在日常生活中的套用：抗抑鬱藥物可以用於兒童和青少年嗎？607
附錄A心理學中的統計617
描述性統計617
推斷性統計623
附錄B測驗答案627
附錄C術語表630
譯者後記心理學的初印象649
第1章心理學是一門科學11
心理學是什麼13
時光中的心理學：心理學的歷史15
心理學的經典研究
心理學的現在：現代觀點22
心理學專業人士和專業領域24
心理學是一門科學27
心理學的經典研究
心理學研究的道德問題39
批判性思維40
心理學在日常生活中的套用：刻板、運動員和大學測試成績43
第2章生物學視角51
神經系統概述53
神經元和神經：建立網路53
中樞神經系統：“中央處理單元”63
新聞中的心理學
周圍神經系統：邊緣神經66
窺視大腦69
自下而上：腦的結構72
心理學的經典研究
化學聯繫：內分泌腺82
心理學在日常生活中的套用：鏡像神經元的反射85
第3章感覺和知覺93
感覺概述95
視覺科學98
聽覺：你能聽到我嗎103
化學感覺：它很美味，但很難聞108
軀體感覺：身體知道什麼111
知覺概述115
心理學的經典研究
心理學在日常生活中的套用：對ESP的批判性思考126
第4章意識：睡眠、夢、催眠和藥物135
意識是什麼137
改變的意識狀態：睡眠138
新聞中的心理學
夢148
改變的意識狀態：催眠150
改變的意識狀態：精神藥物153
心理學在日常生活中的套用：你在經歷睡眠剝奪嗎？164
第5章學習173
學習的定義175
它使你流口水：經典條件反射176
它對我有什麼好處：操作性條件反射185
心理學的經典研究
認知學習理論201
觀察學習204
心理學在日常生活中的套用：你真能訓練你的貓上廁所嗎？206
第6章記憶217
記憶219
記憶模型220
信息加工模型：記憶的3個階段222
導出：長時記憶的提取233
心理學的經典研究
長時記憶提取的重構：記憶有多可靠239
我們剛才說到哪兒了？遺忘242
記憶和大腦：影響記憶的生理因素246
心理學在日常生活中的套用：對阿爾茨海默病的研究249
第7章認知：思維、智力和語言257
人的思維是如何運作的259
新聞中的心理學
智力271
心理學的經典研究
語言287
心理學在日常生活中的套用：心智練習291
第8章生命全程發展299
人的發展研究中的問題301
產前發展303
新聞中的心理學
嬰兒和兒童發展312
心理學當前問題
心理學的經典研究
青少年期327
成年期332
心理學在日常生活中的套用：注意力缺陷多動障礙——不僅僅是兒童疾病339
第9章動機與情緒347
理解動機的解釋349
什麼？又餓了？人們為什麼進食360
新聞中的心理學
情緒368
心理學的經典研究
心理學在日常生活中的套用：如何變得更幸福？376
第10章性與性別383
從生理角度看待人類的性385
心理學當前問題
從心理角度看待人類的性：性別388
人類性行為395
心理學的經典研究
性功能障礙和問題404
性傳播疾病407
心理學在日常生活中的套用：如何遠離性傳播疾病？410
第11章壓力和健康419
壓力和壓力源421
心理學當前問題
生理因素：壓力和健康434
壓力的應對446
心理學在日常生活中的套用：聚焦幸福感452
第12章社會心理學459
社會影響：從眾、順從和服從461
社會認知：態度、印象形成和歸因468
社會互動：偏見、愛和攻擊476
心理學的經典研究
喜歡與愛：人際吸引481
攻擊與親社會行為484
心理學的經典研究
心理學在日常生活中的套用：邪教面面觀490
第13章人格理論499
人格理論501
男士和沙發：弗洛伊德和心理動力學觀點501
人格的行為主義和社會認知視角511
第三勢力：人本主義和人格513
特質理論：你是誰515
人格的生物基礎：行為遺傳學519
心理學的經典研究
人格評估521
心理學在日常生活中的套用：網路人格測試527
第14章心理障礙535
什麼是變態537
心理學當前問題
變態的模型540
《精神疾病診斷及統計手冊》第4版文字修訂版542
焦慮障礙：什麼，我在擔心545
軀體形式障礙：心理狀態的疾病551
分離性障礙：變異的意識552
心理學當前問題
心境障礙：情感的作用557
精神分裂症：變異的現實561
人格障礙：我很正常，奇怪的是其他人564
心理學在日常生活中的套用：季節性情感障礙568
第15章心理治療577
兩種療法579
早期的治療：冰水浴和電擊580
開端：精神分析580
人本主義療法：人總會犯錯584
行為療法：學會更好的行為方式587
認知療法：思維就是相信591
團體治療：不適用於害羞的人593
心理學當前問題
心理治療真的有用嗎
生物醫學療法601
心理學在日常生活中的套用：抗抑鬱藥物可以用於兒童和青少年嗎？607
附錄A心理學中的統計617
描述性統計617
推斷性統計623
附錄B測驗答案627
附錄C術語表630
譯者後記心理學的初印象649
後記
心理學的初印象
普通心理學或基礎心理學是所有心理學專業本科生入學後接觸到的第一門心理學基礎課程，學生們會從這門課程中獲得對心理學的“第一印象”。這種第一印象對於他們今後如何理解心理學有著不可替代的影響。因此，設定心理學專業的學校，對普通心理學課程的教學都是格外重視的。不僅如此，許多非心理學專業的人對心理學的了解也多是從這樣的課程或教科書開始的。
隨著中國社會的迅速發展以及一些重大事件（如2003年的“非典”、2008年的汶川地震等）帶來的社會影響，心理學在中國人的社會生活中受到越來越多的關注，希望了解、學習和運用心理學的人越來越多，這也推動了心理學著作的蓬勃發展。尤其近十多年內，大量的國外心理學著作被引進到國內並翻譯出版，一些國外的原著甚至直接進入了國內心理學圖書市場。
以美國為代表的西方心理學著作，尤其是教科書，在中國高校的心理學教學中逐漸占據了越來越大的比例，有些高校的心理學專業相當多的課程都是採用美國等西方國家相應的教科書作為教材的，或者至少是主要的參考教材。這些教材在許多方面與國內現有的相關教材相比有著自己的明顯特徵。以我們翻譯的這本《心理學最佳入門》為例，從直觀上講，它具有下述幾方面的特點。
第一，編寫者長期教授普通心理學，具有豐富的教學經驗。本書的作者之一桑德拉·切卡萊麗教授在博士畢業後的27年裡一直從事《心理學導論》和《人的發展》課程的講授。現在這本書是她撰寫的第2版，她從使用第1版教科書的老師和學生那裡獲得了大量來自實踐的反饋意見和建議，使第2版的內容更符合教師授課和學生學習的習慣。
第二，章節內容結構更系統化，更具開放性。正如作者在序言中所言：“你也會發現，每一章的學習目標以更加合理的方式進行了重組，還加入了一些激動人心的輔助學習的新內容。每一章都帶有概念地圖，章節的結尾都配有直觀的總結圖表。在一些實踐性的小測驗後提出的‘頭腦風暴’會讓學生在所呈現的材料之外深入思考。”作者既站在講授者的角度審視要傳授的內容，也站在閱讀者的角度去理解閱讀者在閱讀過程中的思維過程的發展、知識結構的建立、知識框架的系統化、及時的鞏固和進一步的拓展等方面，不但使學生了解自己對所學知識的掌握程度，也促進他們不局限於書本知識講授本身。換一個角度說，教育心理學的一些重要的教與學原理在該書中得到了很好的體現。
第三，強調了學習的自主性。自主性學習有多方面的含義，在這本書里的一個突出體現是強調及時的複習和自我檢驗的重要性。幾乎在每個章節，每間隔幾個小單元，就會設定一些自測性的習題，每章會有一個總的大測驗。這些測驗考察的知識涵蓋了從識記、理解到領會、掌握和運用的層次。測驗出現的時機比較合適，在一段閱讀的內容後設定一些小測驗，會提醒讀者及時審視和強化剛讀過的內容中的一些似是而非的部分，有助於為讀者繼續閱讀時對相關新知識的理解提供一個可參照的支架。
第四，可讀性強。這也是西方教科書比較突出的特點。許多章節的內容多從一些貼切、具體、生動的事例或現象開始，逐步引導到這些事例或現象背後的內在機制，使讀者在閱讀後能回過頭來把學到的知識與生活中的實際經歷聯繫起來，避免了一般性理論敘述的抽象和空洞。
《心理學最佳入門》一書的翻譯主要是由我的課題組成員們完成的。各章節內容的翻譯人員安排如下：作者的話、導論：周仁來、劉宛靈（北京師範大學心理學院2009級本科生，現為英國約克大學心理系碩士生）；第1章：劉瑩（法國巴黎高等師範認知神經科學實驗室，INSERMU960項目，博士生，現為上海體育學院運動科學學院套用心理學教研室教師）；第2章、第13章：黃雅梅（北京師範大學心理學院2012級博士生）；第3章、第12章：鄧雅菱（北京師範大學心理學院2013級碩士生）；第4章、目錄：王昕嬙（北京師範大學心理學院2012級碩士生）；第5章、第7章：劉雷（北京師範大學心理學院2012級博士生）；第6章、第11章：劉卿（北京師範大學心理學院2013級博士生）；第8章：朱昕彤（北京師範大學心理學院2009級本科生，現為荷蘭阿姆斯特丹自由大學心理系碩士生）；第9章、第15章：楊萌（北京師範大學心理學院2011級碩士生）；第10章、第14章：吳夢瑩（北京師範大學心理學院2012級碩士生）；附錄：郭恆（北京師範大學心理學院2013級碩士生）。想了解參加翻譯人員的具體信息，可訪問課題組網站。全書由我進行了審校。
質量是翻譯的生命線，從動機上說，我們是希望盡力而為的，但差錯也在所難免。懇請讀者隨時將閱讀過程中發現的問題反饋給我們，儘可能減少由於翻譯質量而導致原著內容未能被清楚傳達的局限。謝謝各位參與翻譯人員的辛勤努力！謝謝許燕教授的推薦！謝謝湛廬文化給予的機會！
周仁來
2014年2月23日
普通心理學或基礎心理學是所有心理學專業本科生入學後接觸到的第一門心理學基礎課程，學生們會從這門課程中獲得對心理學的“第一印象”。這種第一印象對於他們今後如何理解心理學有著不可替代的影響。因此，設定心理學專業的學校，對普通心理學課程的教學都是格外重視的。不僅如此，許多非心理學專業的人對心理學的了解也多是從這樣的課程或教科書開始的。
隨著中國社會的迅速發展以及一些重大事件（如2003年的“非典”、2008年的汶川地震等）帶來的社會影響，心理學在中國人的社會生活中受到越來越多的關注，希望了解、學習和運用心理學的人越來越多，這也推動了心理學著作的蓬勃發展。尤其近十多年內，大量的國外心理學著作被引進到國內並翻譯出版，一些國外的原著甚至直接進入了國內心理學圖書市場。
以美國為代表的西方心理學著作，尤其是教科書，在中國高校的心理學教學中逐漸占據了越來越大的比例，有些高校的心理學專業相當多的課程都是採用美國等西方國家相應的教科書作為教材的，或者至少是主要的參考教材。這些教材在許多方面與國內現有的相關教材相比有著自己的明顯特徵。以我們翻譯的這本《心理學最佳入門》為例，從直觀上講，它具有下述幾方面的特點。
第一，編寫者長期教授普通心理學，具有豐富的教學經驗。本書的作者之一桑德拉·切卡萊麗教授在博士畢業後的27年裡一直從事《心理學導論》和《人的發展》課程的講授。現在這本書是她撰寫的第2版，她從使用第1版教科書的老師和學生那裡獲得了大量來自實踐的反饋意見和建議，使第2版的內容更符合教師授課和學生學習的習慣。
第二，章節內容結構更系統化，更具開放性。正如作者在序言中所言：“你也會發現，每一章的學習目標以更加合理的方式進行了重組，還加入了一些激動人心的輔助學習的新內容。每一章都帶有概念地圖，章節的結尾都配有直觀的總結圖表。在一些實踐性的小測驗後提出的‘頭腦風暴’會讓學生在所呈現的材料之外深入思考。”作者既站在講授者的角度審視要傳授的內容，也站在閱讀者的角度去理解閱讀者在閱讀過程中的思維過程的發展、知識結構的建立、知識框架的系統化、及時的鞏固和進一步的拓展等方面，不但使學生了解自己對所學知識的掌握程度，也促進他們不局限於書本知識講授本身。換一個角度說，教育心理學的一些重要的教與學原理在該書中得到了很好的體現。
第三，強調了學習的自主性。自主性學習有多方面的含義，在這本書里的一個突出體現是強調及時的複習和自我檢驗的重要性。幾乎在每個章節，每間隔幾個小單元，就會設定一些自測性的習題，每章會有一個總的大測驗。這些測驗考察的知識涵蓋了從識記、理解到領會、掌握和運用的層次。測驗出現的時機比較合適，在一段閱讀的內容後設定一些小測驗，會提醒讀者及時審視和強化剛讀過的內容中的一些似是而非的部分，有助於為讀者繼續閱讀時對相關新知識的理解提供一個可參照的支架。
第四，可讀性強。這也是西方教科書比較突出的特點。許多章節的內容多從一些貼切、具體、生動的事例或現象開始，逐步引導到這些事例或現象背後的內在機制，使讀者在閱讀後能回過頭來把學到的知識與生活中的實際經歷聯繫起來，避免了一般性理論敘述的抽象和空洞。
《心理學最佳入門》一書的翻譯主要是由我的課題組成員們完成的。各章節內容的翻譯人員安排如下：作者的話、導論：周仁來、劉宛靈（北京師範大學心理學院2009級本科生，現為英國約克大學心理系碩士生）；第1章：劉瑩（法國巴黎高等師範認知神經科學實驗室，INSERMU960項目，博士生，現為上海體育學院運動科學學院套用心理學教研室教師）；第2章、第13章：黃雅梅（北京師範大學心理學院2012級博士生）；第3章、第12章：鄧雅菱（北京師範大學心理學院2013級碩士生）；第4章、目錄：王昕嬙（北京師範大學心理學院2012級碩士生）；第5章、第7章：劉雷（北京師範大學心理學院2012級博士生）；第6章、第11章：劉卿（北京師範大學心理學院2013級博士生）；第8章：朱昕彤（北京師範大學心理學院2009級本科生，現為荷蘭阿姆斯特丹自由大學心理系碩士生）；第9章、第15章：楊萌（北京師範大學心理學院2011級碩士生）；第10章、第14章：吳夢瑩（北京師範大學心理學院2012級碩士生）；附錄：郭恆（北京師範大學心理學院2013級碩士生）。想了解參加翻譯人員的具體信息，可訪問課題組網站。全書由我進行了審校。
質量是翻譯的生命線，從動機上說，我們是希望盡力而為的，但差錯也在所難免。懇請讀者隨時將閱讀過程中發現的問題反饋給我們，儘可能減少由於翻譯質量而導致原著內容未能被清楚傳達的局限。謝謝各位參與翻譯人員的辛勤努力！謝謝許燕教授的推薦！謝謝湛廬文化給予的機會！
周仁來
2014年2月23日
名人推薦
所有講授普通心理學的大學教授都該使用這本書，並推薦他們的學生使用。有了這本書，我的普通心理學考試輕鬆得了A+。
——亞馬遜讀者 treng vu
很不錯的一本書，配有彩圖，使用的辭彙也通俗易懂，而且所選的內容非常有趣。我的普通心理學考試能順利通過，這本書功不可沒。
——亞馬遜讀者Lily Chen
這本書真棒，知識豐富又新穎，讓我讀起來欲罷不能。每章都分為若干個小結，有小測驗及時幫自己鞏固所讀內容。超棒的知識架構！超棒的閱讀體驗！超棒的一本書！
——亞馬遜讀者Madeine Rentas
——亞馬遜讀者 treng vu
很不錯的一本書，配有彩圖，使用的辭彙也通俗易懂，而且所選的內容非常有趣。我的普通心理學考試能順利通過，這本書功不可沒。
——亞馬遜讀者Lily Chen
這本書真棒，知識豐富又新穎，讓我讀起來欲罷不能。每章都分為若干個小結，有小測驗及時幫自己鞏固所讀內容。超棒的知識架構！超棒的閱讀體驗！超棒的一本書！
——亞馬遜讀者Madeine Rentas
