《心理學家的幼教課Ⅱ：幼稚園里的學習力銜接課》是一本2022年中國紡織出版社出版的圖書，作者是趙微。
基本介紹
- 中文名：心理學家的幼教課Ⅱ：幼稚園里的學習力銜接課
- 作者：趙微
- 出版社：中國紡織出版社
- 出版時間：2022年4月
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787518089789
- 叢書系列：心理學家可以解答的教育問題
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
如何理解“零入學”？如何解答教師、家長面對的現實教育困惑？如何理解與實現國小與幼稚園的“科學雙向銜接”？本書主編趙微教授與一線教育從業者從心理學和幼小教學實踐中遇到的問題出發，提出“零入學”不等於“零準備”。從幼稚園向國小的過渡過程中，不僅僅要做好學習習慣的準備，更應該幫助孩子形成“基礎學習力”，完成認知能力的準備。本書聚焦於學前兒童的入學準備教育，既包含兒童心理發展的理論解釋，又汲取了學前教育工作者豐富的教育實踐經驗，列舉了生動且真實的案例，為幼小銜接階段的教學提供了具體可行的教育建議。
作者簡介
陝西師範大學教育學院教授、博士生導師。教育部基礎教育教學指導委員會委員，陝西師範大學特殊兒童認知與行為研究中心主任，創建了國內小學生發展支持系統——陝西師範大學實驗國小學習支持中心。中國心理學會學校心理學專業委員會理事。長期被聘為“國培”“省培”專家，為中國小教師、校長等開展心理健康教育和兒童入學準備講座100餘場。
圖書目錄
目錄
第1 講 當幼稚園遇上國小：兩種不同的教育環境 1
幼兒從幼稚園一日生活中能學到什麼？學前兒童入學準備應從哪些方面入手？能否從幼稚園順利過渡到國小並適應新的生活和學習模式，直接決定幼兒下一階段的學習和生活狀態。
第2 講 視聽動能力：基礎學習力的生理準備 37
幼小銜接，不僅是知識的銜接，也不僅僅是學習習慣的銜接，還包括學習能力的銜接。如何培養兒童的視聽動能力？視聽動能力與說、寫、讀、算能力的關係是怎樣的？本講從基礎學習力的生理準備層面給出了回答。
第3 講 認知能力：基礎學習力的心理準備 69
除了視聽動能力，基礎學習力還包含注意力、記憶力、思維能力、語言能力、數與運算能力、空間認知能力、信息加工速度、執行控制力等各種認知能力。本講提出了提高兒童基礎學習力的策略。
第4 講 知識基礎：學科素養準備 95
做好學科知識的早期準備只是學計算、拼音那么簡單嗎？如何打好學科知識基礎？這是一項系統性工程，包含語音能力、書面語和數概念方面的準備。本講從兒童學科素養的角度給出了回答。
第5 講 學習品質和行為習慣：行為準備 131
教師和家長如何營造有利於良好行為養成的環境、如何正確開展行為教育和指導，是本講要探討的問題。
第6 講 我準備好啦：兒童入學準備評估 151
孩子是否為入學做好了能力、心理、知識和技能方面的準備？這需要教師和家長對兒童入學準備情況進行評估。本講介紹了入學準備期兒童的生理和心理發展特點以及評估的內容、方式。
參考文獻 184
附錄 教育名家對學習支持中心的讚譽 188
後記 193
