心安幸福教育

內容簡介

幸福是人類永恆的追求，但幸福之路卻往往崎嶇蜿蜒。當今時代，物質富裕、科技發達，教育普及，但人們的幸福感卻並沒有同步提升。日常經驗和實證研究均表明，教育年限的增加並不必然帶來受教育者幸福感的普遍提升。為什麼教育沒能顯著增進幸福？怎樣的教育才能促進每個人長久的幸福？這是本書試圖回答的問題，也是時代需要回答的最基本的教育理論問題。有關幸福的學說和思想汗牛充棟。本書從孔子、孟子、王陽明思想中提煉出“幸福是不斷向上向善的心安”的核心理念。這種心安幸福觀的意義在於：（1）超越“快樂”，人人都可以追求並獲得長久的心安；（2）超越“享樂”，追求不斷向上、學習成長，不斷向善、利益社會；（3）超越外役，幸福的決定性因素不是外部環境和物質條件，“禍福自求”“反身而誠，樂莫大焉”，這是在幸福觀善有別於西方思想的中國智慧。根據這一幸福觀，本書認為，幸福教育的理論基礎主要不應是人力資本理論和社會分層理論，而應該是傳統文化秉持的“境界自修論”。教育要引導人走向一條不斷向上向善的幸福的人生。在“向上”中獲得成長感、成功感、成就感；在“向善”中獲得責任感、意義感、價值感；因“不斷”而產生自信心、自主性、自豪感、內驅力，進而獲得“無憂、無懼、無愧、無惑”的長久心安。本書根據《大學》思想，本書提出了“修身為本、幸福家庭、幸福學校”一體兩翼幸福教育模式，並進一步明晰了“無愧心安”“勤學向上”“仁愛向善”“自強不息”等核心理念和“親師同學”“大家文化”“讀書明理”“覺察反省”“無私大愛”“盡責敬業”“立志高遠”“自信自主”等具體的幸福教育行動策略及其在試點學校的實踐。該幸福教育模式的理念在很多學校進行推廣，有很廣的客群。

作者介紹

文東茅：北京大學社會科學學部副主任，北大教育學院教授、原院長，兼任中國教育發展戰略學會監事，中國高等教育學會教師教育分會監事，中國教育三十人論壇成員。長期從事基於中華優秀傳統文化與積極心理學相結合的幸福教育理論研究與實踐探索，主張基於心安的幸福觀和修己安人的教育觀。

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