德國學前教育界認為運動對兒童大有好處，比如爬、跳、跑等，兒童天生就喜歡運動。
簡介
除了健康，運動對兒童的社會性和情感發展也有益。在遊戲中，孩子們必須合作，通過討論來找出一條合作的具體途徑。他們必須遵守遊戲規則；必須為他人著想、互相幫助。
慕尼黑大學教授Rolf Oerte博士指出：“運動對兒童是非常重要的，對於知識的建構和感知覺的發展尤其如此。這一點會在以後的發展階段中顯現出來。”嬰兒通過運動和感覺來認識環境。通過物體的起落了解世界。兒童認識到事情都是有前因後果的，並以不同的途徑理解事物的內部聯繫。
隨著活動範圍的擴大，兒童的自信心不斷加強。Rolf Oerte博士說：“運動不光有助於身體的健康發展，還有助於自尊和自信的確立。兒童這種對自己身體運動的掌控能力可遷移到日常生活中去，使他們能在各種不同的情境中應付裕如。身體動作也是社會交往的手段之一。但要考慮以下兩個方面：
1．一種是非正規的活動，兒童不受拘束，興致盎然。這類活動很常見，對兒童的社會經驗很重要。
2．另一種是正規的活動，如角色遊戲、建構遊戲等，強調活動的計畫性和同伴間的協調一致，也正變得越來越重要。
好的活動應該能夠促進兒童的精細動作發展，上述活動可以滿足這種需要。”不幸的是，兒童的活動空間往往不夠大，父母也只顧自己輕鬆或很少有時間陪孩子玩。而停車場占用了孩子的活動場地。有人認為交通遠比孩子的活動場地重要。
孩子們的畫顯示了交通侵占了他們的活動空間，這是他們切身體驗的真實反映。他們被擠到了路邊。在孩子們的眼中，馬路上的斑馬線是如此的漫長，充滿危險。他們想像到處都有遊戲場地，比如幼稚園、他們的家附近等等，可以自由自在地玩耍。
運動也會潛伏危險，孩子們不得不從中學習保護自己。兒童如果缺乏與年齡相應的運動經驗，那么發生事故的可能性就會大得多。運動經驗有助於減少危險，兒童能從中獲得處理危險的知識。Schweinfurt幼稚園Karin Chaffner說：“孩子們活動得越多，就對自己的把握越大，也就越安全。他們調查了鼓勵運動與事故發生率之間的關係。實驗時間共持續8周。實驗組幼兒在運動方面受到鼓勵，這些孩子不光運動能力較強，而且事故發生率下降。而對照組則幾乎沒有什麼變化。
因此，鼓勵參與多種形式的運動不僅不引發事故的根源，反而是降低事故發生率的有效方式之一。一點在柔道運動中可以明顯看出來。通過良好的身體控制可以有效地避免因摔跤導致的外傷。其實不僅局限於柔道運動，對兒童也一樣。
奧古斯堡大學教授Helmut Altenburger博士認為：“如果在童年缺乏運動刺激，那么他將會對運動持消極態度，而且對運動既沒有熱情亦無技能。這使他們長時間地坐，器官和肌肉長期得不到有效的鍛鍊，以致體形變壞、運動能力低下。甚至使智力受損。無限制地沉溺於多媒體如電視、電腦和其他靜態遊戲之中，將減少兒童遊戲和運動的時間，同時還會引發社會問題。
成人往往按照自己的需要安排孩子的閒暇時間，孩子幾乎沒有自由遊戲的時間。越來越多的孩子們在孤獨中成長，社會交往大大減少。單一的、不良的營養和習慣不僅不利於器官發育，還會導致肥胖。由此又進一步引發合作性和運動問題，從而有可能成為一個學業失敗者。兒童渴望運動，運動是他們的基本需要。”
家長有責任滿足孩子的這一需要，並成為孩子的遊戲夥伴。當孩子們全神貫注於遊戲時的興奮和喜悅是很重要的。家長應和孩子一起發現運動的樂趣。兒童在家庭生活中所扮演的角色也影響他們的運動行為。
在幼稚園的各項活動中，運動的意義現在被越來越多地認識到。傳統的“排排座”式的幼稚園正被“運動型”幼稚園所取代。德國的幼稚園一般空間並不大，但是只需進行簡單的改裝，如增設攀爬牆、吊繩就可以滿足孩子的運動需要。幼稚園應根據兒童的年齡特點和運動本身的特點提供相應的材料。
通過精心的設計、組織和提供相應的器材就能給孩子創設良好的活動機會。比如在場地上設定各類活動器材，使孩子們可以進行各種練習。每個孩子都可以根據自己的能力和興趣選擇不同的遊戲，在這裡，所有的事情都是可能的、被允許的。
