《德國聯邦政治教育中心發展歷史研究》是2016年人民出版社出版的圖書。
《德國聯邦政治教育中心發展歷史研究》是2016年人民出版社出版的圖書。本選題是作者主持的國家社科基金項目《戰後德國政治文化變遷背景下的“聯邦政治教育中心”研究及啟示》（編號：1ICKS025）的*終成果。*稿約15萬字，...
這一主題，以“當代德國政治教育理論流派是戰後德國政治教育學者和學術界對德國政治文化和政治教育發展現狀和未來走勢，以學術的方式做出的持續、主動的回應”為立論假設，以政治文化變遷和政治教育體系構建為歷史背景和實證依據，按照“歷史境遇研究—學術史研究一著名學者專題研究一綜合批判研究一借鑑研究”的框架展開研究...
網路思想政治教育研究的發展與探索 金融危機的理論思考：基於馬克思主義視角的研究評述 數據 未成年人的成長與發展 大學生的成長與發展 公民道德建設與發展 調研 青少年思想道德發展的現狀和特點 廣西大學生思想政治狀況調研報告 學科 思想政治教育學科十年博士學位論文調研報告 視窗 德國“聯邦政治教育中心”組織機構的歷史...
1866年普奧戰爭結束，奧地利被普魯士打敗，邦聯瓦解。1871年1月18日北德意志邦聯改變為一個真正國家德意志帝國，由普魯士的霍亨索倫家族統治。歷史沿革 在1806年至1815年期間，拿破崙將德意志邦國組織為萊茵聯邦，但1813年拿破崙入侵俄國失敗之後萊茵邦聯瓦解。德意志邦聯的邊界，大約跟法國大革命時的帝國邊界相同，只少了...
《德國藍皮書：德國發展報告(2020)》是由同濟大學德國研究中心、社會學科文獻出版社2020年9月19日在上海共同發布。藍皮書結合德國議會和政府通過的法律與政策檔案、德國聯邦統計局的數據等，分析轉型中的德國在內政外交上的動向以及所面臨的挑戰。內容簡介 藍皮書指出，在政治上，2019年德國政黨格局發生了巨大動盪，在歐洲...
政治立場 環境部長加布里爾繼續特里廷政策的繼續，主張結束使用核能（核相器）。加布里埃爾歐洲國家的領導人的京都氣候變化協定的其他發展的目的。在第一 2007年上半年，德國擔任歐盟輪值主席國，在2007年6月舉行，並確立了在海利根達姆八國集團首腦會議。氣候政策的政治議程中發揮了核心作用。再加上弗蘭克-瓦爾特·...
1945年南斯拉夫從德國法西斯統治下解放出來之後，南斯拉夫共產主義者聯盟和南斯拉夫聯邦政府十分重視發展教育事業，把教育作為政治改革和經濟建設的一個最積極的因素。體質信息 隨著工農業生產的發展，南斯拉夫的教育事業迅速發展起來。解放後的30多年間，全國小學生從147萬人增加到280多萬人，中等學校學生從20多萬人增加到109...
導言 什麼是“德意志史”？烏爾里希•赫爾曼 第一章 中世紀早期與盛期（6—13世紀）烏爾夫•迪爾邁爾 時代概覽 中世紀早期德意志史的前提條件（6—9世紀）總體狀況/政治發展的基本特徵 中世紀盛期（10—13世紀）總體狀況/從加洛林帝國分割到奧托王朝的統治/薩里安家族的皇帝：在通往主教敘任權之爭道路上的帝國/斯...
小記德國漢堡聯邦國防軍指揮學院 一所曾經在特定的歷史時期一次又一次停辦與重建的軍事院校，緩緩地走過了將近200年的歷史。在近兩個世紀的光陰中，它為德國培養出了很多著名的將帥，被譽為“德軍將帥的搖籃”。現今它仍在為德國的軍事發展貢獻力量，它便是德國漢堡聯邦國防軍指揮學院。小記德國漢堡聯邦國防軍指揮...
這種教育所設課程，主要為檔案管理、檔案整理與編目和檔案管理技術，也兼有歷史、現代科學技術，如德國的波茨坦檔案學校設有政治理論、歷史、檔案和檔案管理、電子數據處理、控制論、符號學等課目。短期培訓 為檔案工作者學習檔案專業知識和技能而舉辦訓練班，是各國普遍採用的一種教育形式。其辦學部門、入學條件、課程...
導言 什麼是“德意志史”？烏爾里希·赫爾曼 第一章中世紀早期與盛期（6—13世紀）烏爾夫·迪爾邁爾 時代概覽 中世紀早期德意志史的前提條件（6—9世紀）總體狀況/政治發展的基本特徵 中世紀盛期（10—13世紀）總體狀況/從加洛林帝國分割到奧托王朝的統治/薩里安家族的皇帝：在通往主教敘任權之爭道路上的帝國/斯陶芬...
三 德國的教育改革 第二節 科學技術 一 科技發展水平 二 發明與創造概覽 三 科技體系與管理 四 主要科研機構 五 當前的科技投入與重點科研領域 六 中德科技合作 第三節 德國思想庫與智囊機構 一 德國思想庫的歷史、現狀與未來 二 德國主要思想庫簡介 第四節 大眾傳媒與文化藝術 一 文化聯邦制 二 ...
原為德意志第二帝國的帝國議會，後來在魏瑪共和國時期是共和國議會的議會會址。從1994年開始每五年德國聯邦大會在這裡選舉德國聯邦總統。從1999年開始是德國聯邦議院的會址。發展歷史 德國國會大廈位於柏林市中心，體現了古典式、哥德式、文藝復興式和巴洛克式的多種建築風格，是德國統一的象徵。由於當時威廉二世的反對，...
《德國藍皮書:德國發展報告(2014)》政治篇盤點了2013年德國聯邦議院選舉的結果，詳細論述了幾個主要政黨在大選中成敗的原因，並對德國政黨格局未來可能的走向進行了研判。經濟篇對德國的經濟形勢進行了綜述與展望，對德國在歐洲治理中的角色進行了分析，並探討了德國“重新崛起”這一命題。外交篇重點研究了德國新政府的...
1.20世紀60年代末大學生運動與聯邦德國政治教育的變革，高等教育研究，2014年第8期。2.美國學校公民教育教學法及其啟示，學校黨建與思想教育，2013年第10期。3.政治教育與二戰後德國政治文化的轉型，比較教育研究，2012年第5期。4.魏瑪“帝國鄉土服務中心”及其歷史評價，武漢大學學報（人文科學版），2012年第6期。...
近期，孟鐘捷教授特別關注外國歷史教科書中的中國形象，試圖從教育理念、學科認知與認同策略等三方面來認識其他國家有關中國歷史知識的生產機制的發生、發展及其影響，由此為當代中國及其在世界上的地位之變化提供參鑒。社會任職 1.國際歷史教育協會（ISHD）學術諮詢委員會成員（2012年）2.中國德國史研究會秘書長（2018年...
阿登納基金會圖書館1976年建立,是一個歷史和政治專業的科學圖書館。現藏有15萬個媒介,每年增加5000個。此外,每年訂有490多份國內外期刊。圖書館訂閱和收藏的重點是:當代史、政治科學、政黨文獻、國際政治、歐洲一體化、發展政策、前民主德國政治文獻資料、當前有關民主德國歷史的出版物。特別收集領域是:基民盟歷史和...
沈國琴，德國語言文學碩士，外國哲學博士。1983年畢業於原杭州大學外語系德語專業，1990年4月至1992年4月德國斯圖加特圖書情報套用技術大學訪問學者，1995年3月至1996年3月德國累根斯堡大學教育系訪問學者，2002年9月至2005年6月浙江大學外國語言學及套用語言學專業攻讀文學碩士學位，2006年9月至2010年浙江大學人文學院...
馬丁路德·哈勒維騰貝格大學（德文：Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg，簡稱Uni Halle或MLU），始建於1502年，是德國一所著名的國立綜合性研究型大學，也是歐洲歷史最悠久的大學之一，迄今擁有五百多年歷史，並於2002年舉行了500周年校慶。其主校區位於薩克森安哈特州哈勒市（Halle，Saale）。作為16世紀宗教改革...
1949年～1954年，哈貝馬斯先後在哥廷根大學、蘇黎世大學和波恩大學學習哲學、心理學、歷史學、德國文學和經濟學。期間1953年的海德格爾事件對他觸動很大。這一年，海德格爾隻字未改地發表了1935年所作的演講稿《形上學導論》，闡述他的國家社會主義理論，為納粹德國進行辯解。這使他認識到哲學和政治並不是兩個彼此隔絕...
參加了國家社會科學“八·五”（1991──1995）規劃重點課題《二十世紀世界史整體研究》和“九·五“（1996──2000）規劃重點課題《德國資本主義社會的發展研究》的研究。目前正進行當代大國外交政策和歐洲一體化歷史的研究。主要論（編、譯）著有《德國現代史，1918──1945》（1986，合著）、《二十世紀要事概覽...
研究領域 德國可持續發展戰略；能源與環境政策；德國及歐盟氣候政治；德國綠黨。人物經歷 教育經歷 學士和碩士分別畢業於武漢大學外語學院德語專業和同濟大學德國問題研究所國別研究方向，2008年5月在德國達姆施塔特工業大學歷史研究所獲哲學博士學位。工作經歷 2009年2月至2010年4月就職於德意志學術交流中心（DAAD）上海信息...
除此之外，前政府區還設有一些德國大型跨國企業的總部，例如德國電信和德國郵政，以及德國之聲電台和波恩國際會議中心。1770年12月16日，作曲家路德維希·凡·貝多芬出生在這座城市。市旗來自波恩 發展歷史 在漫長的歷史歲月里，波恩這座城市幾經風霜，市內的一些古老建築，曾經多次毀於戰火，每次都被重新修建。波恩...
1918–1919年德國革命和1919年匈牙利革命起義失敗，馬克思主義運動中以伯恩斯坦為代表的社會民主主義和以列寧為代表的社會革命理論分歧深刻。第三國際中西方馬克思主義萌生。在此背景下，1923年2月3日，法蘭克福大學社會研究所成立，格律恩堡出任所長。他站在講壇社會主義立場，主張以從事社會主義與工人運動史研究為該所的發...
本期內容涉及：趙李據蜀與天師道在曹魏西晉時期的發展、北魏僧芝墓誌考釋、元代漢人出任達魯花赤的問題、現實與想像之間：元明文學中的包公與民間的法律認知、張居正政治的生成過程、俄國對黑龍江邊疆的殖民化、京師大學堂的初建、晚清在華的德國軍事教官概況、“歷史家”和其所寫的傳記、改革者的理想與意識形態的困擾...
萊布尼茨協會的前身為經過評價後保留下來進入藍名單的原東德的研究所，以後又增加了一些西部的研究所。現有研究所84個，1.25萬名員工，其中，5000名為科學家，另有1300名博士生與博士後。經費總量約14億歐元，其中1/3為通過與大學競爭得來的項目經費，2/3為政府撥款包括聯邦與州政府的撥款。發展歷史 德國非大學研究...
