《德國套用科學大學研究》是2017年科學出版社出版的圖書，作者是鄧澤民，董慧超。
基本介紹
- 書名：德國套用科學大學研究
- 作者：鄧澤民 董慧超
- ISBN：978-7-03-052805-6
- 定價：86
- 出版社：科學出版社
- 出版時間：2017-8-30
- 裝幀：精裝
- 開本：B5
內 容 簡 介,目錄,序,
內 容 簡 介
本書對德國套用科學技術大學的產生與發展、學制與銜接、法律與治
理、專業與課程、教學與研發、學生與師資、招生與就業、校企與教產、
學分與學位、投入與經費、質量與評價共11 個領域23 個方面進行了全面
系統的介紹與分析，並在此基礎上，對我國地方本科高校轉型套用技術大
學工作在產生與發展、學制與銜接、法律與治理、專業與課程、教學與研
發、學生與教師、招生與就業、校企與教產、學分與學位、投入與經費、
質量與評價等領域提出了啟示和借鑑。
本書可供高等教育主管部門、地方本科高校和高等職業院校廣大教師、
套用本科教育教學研究人員參考，也可作為有關研究領域的研究生、本科
生的輔助教材。
目錄
叢書序
前言
第一章 產生與發展···· 1
第一節 產生的背景···· 1
一、經濟社會發展的需要··· 1
二、高等教育發展的需要··· 2
第二節 發展的歷程···· 4
一、起步探索階段··· 4
二、快速發展階段··· 6
三、功能拓展階段··· 8
第二章 學制與銜接···· 10
第一節 學制的制定···· 10
一、初等教育··· 10
二、中等教育··· 10
三、高等教育··· 10
四、繼續教育··· 11
第二節 教育的銜接···· 11
一、博洛尼亞進程前的教育體系··· 11
二、博洛尼亞進程後的教育體系··· 13
第三章 法律與治理···· 16
第一節 法律架構···· 16
一、學校地位的法律約定··· 16
二、師資地位的法律約定··· 16
三、學生地位的法律約定··· 17
四、校企合作的法律約定··· 18
五、經費投入的法律約定··· 18
第二節 治理機制···· 18
一、巨觀治理··· 18
二、學校治理··· 21
第四章 專業與課程···· 26
第一節 專業設定···· 26
一、德國高校專業設定情況··· 26
二、德國套用科學大學專業設定··· 28
三、德國高校專業認證體系··· 35
第二節 課程開發···· 37
一、培養目標的確定··· 37
二、課程體系的構建··· 39
三、課程考核及評定··· 44
四、課程的主要特點··· 56
第五章 教學與研發···· 59
第一節 教學···· 59
一、教學目標··· 59
二、教學內容··· 60
三、教學組織··· 61
四、教學方法··· 63
五、專業實習··· 68
六、畢業設計··· 68
第二節 研發···· 71
一、依託企業需求發展··· 71
二、設立技術轉讓中心··· 72
三、重視套用技術研發··· 73
四、服務德企跨境發展··· 75
第六章 學生與師資···· 77
第一節 學生···· 77
一、學生來源··· 77
二、入學要求··· 78
三、學生權利··· 78
第二節 教師···· 81
一、教師的準入··· 81
二、教師的聘用··· 81
三、教師的職權··· 83
四、教師的構成··· 84
五、教師的培養··· 86
六、教師的培訓··· 87
七、師資的考評··· 88
第七章 招生與就業···· 89
第一節 招生···· 89
一、招生數量··· 89
二、錄取標準··· 89
三、招生政策··· 90
四、招生程式··· 91
第二節 就業···· 92
一、職業指導··· 92
二、就業服務··· 95
三、就業情況··· 96
四、就業保障··· 98
第八章 校企與教產···· 100
第一節 校企合作···· 100
一、學校··· 100
二、企業··· 104
第二節 教產融合···· 108
一、教育部門··· 108
二、行業協會··· 109
第九章 學分與學位···· 114
第一節 學分···· 114
一、學分的分配··· 115
二、學分的獲得··· 116
三、學分的等級··· 117
第二節 學位···· 118
一、學士學位的授予··· 118
二、碩士學位的授予··· 120
三、博士學位的授予··· 122
第十章 投入與經費···· 123
第一節 高校的經費收入···· 123
一、政府撥款··· 123
二、第三渠道經費··· 125
第二節 高校的經費支出···· 128
一、高校的支出情況··· 128
二、高校的支出分配··· 129
第三節 學費和資助···· 130
一、高校學費制度的演變··· 130
二、大學資助政策··· 132
第十一章 質量與評價···· 134
第一節 質量保障···· 134
一、法律保障··· 134
二、監督體系··· 135
三、核心舉措··· 136
第二節 評價方式···· 137
一、外部評價··· 137
二、內部評價··· 141
第十二章 啟示與借鑑···· 145
第一節 產生與發展的啟示與借鑑···· 145
一、產生與發展的啟示··· 145
二、產生與發展的借鑑··· 146
第二節 學制與銜接的啟示與借鑑···· 146
一、學制與銜接的啟示··· 146
二、學制與銜接的借鑑··· 147
第三節 法律與治理的啟示與借鑑···· 147
一、法律與治理的啟示··· 147
二、法律與治理的借鑑··· 148
第四節 專業與課程的啟示與借鑑···· 150
一、專業與課程的啟示··· 150
二、專業與課程的借鑑··· 151
第五節 教學與研發的啟示與借鑑···· 152
一、教學與研發的啟示··· 152
二、教學與研發的借鑑··· 152
第六節 學生與師資的啟示與借鑑···· 153
一、學生與師資的啟示··· 153
二、學生與師資的借鑑··· 154
第七節 招生與就業的啟示與借鑑···· 155
一、招生與就業的啟示··· 155
二、招生與就業的借鑑··· 155
第八節 校企與教產的啟示與借鑑···· 156
一、校企與教產的啟示··· 156
二、校企與教產的借鑑··· 157
第九節 學分與學位的啟示與借鑑···· 158
一、學分與學位的啟示··· 158
二、學分與學位的借鑑··· 159
第十節 投入與經費的啟示與借鑑···· 159
一、投入與經費的啟示··· 159
二、投入與經費的借鑑··· 160
第十一節 質量與評價的啟示與借鑑···· 161
一、質量與評價的啟示··· 161
二、質量與評價的借鑑··· 162
附錄一 德國套用科學大學名單···· 164
附錄二 德國高等教育專業目錄···· 177
序
20世紀60年代末期，西方國家科技的不斷進步推動了產業的不斷升級，特別是隨著人們對高等教育的需求日益高漲，他們強烈地意識到需要建立適應科技發展、產業結構調整和升級需要的高等套用科學教育，組建套用科學大學。經過幾十年的發展，西方國家基本上都建立了套用科學（技術）大學。
改革開放以來，我國工業化水平不斷提高，為了滿足工業化對技能人才的需要，我國在20世紀80年代開始大力發展職業教育。多年來，我國的職業教育在規模上取得了空前發展。進入21世紀以來，我國科學技術迅猛發展，產業升級加速，對高端技術人才提出了十分迫切的要求。於是，2014年我國提出地方本科高等學校轉型套用技術大學的意見。
長期以來，我國本科高校堅持知識本位的教育理念和模式，因此，我國地方本科高等學校轉型任務十分艱巨。我國的本科學校，有的把自己定位成綜合研究型大學，有的把自己定位成研究與教學並重的大學，有的甚至把自己定位成教學與研究並重的大學。近年來，一些學校又說自己是套用型大學。是什麼大學，不在於我們說它是什麼大學，關鍵是看其課程設計成什麼樣，教師的教學採用什麼教學理論和方法等。我國也有一些大學長期以來致力於套用型大學的建設，但是十幾年也沒有走出一條套用型大學的道路，原因很簡單，就是這些大學的課程、教學、師資、教材、教學設施設備等都按照綜合研究型大學的模式在建設。定位是套用型大學，但從其教育教學理念到教育教學理論，從教育教學理論到教育教學模式，再從各專業培養方案到各門課程大綱，從各門課程大綱到各門課程的教材，從各門課程的教材到教師的授課計畫，從教師的授課計畫到教師的教案等來看，這些學校並不是套用型大學。
出現這些問題的原因很多，本科評估採用一個評估標準體系，教師評聘技術職稱採用相同指標，這些都是高等教育管理問題，但在學校教育教學實踐層面上，一個主要問題就是連線本科教育理論與本科教育實踐的中間環節——教育設計問題沒有得到較好的解決，如套用型大學的專業建設問題、課程設計問題、教學設計問題、教材設計問題、課件設計問題等。只有當一所套用型大學的上述基本問題都解決了，這所套用型大學才能成為真正的套用型大學，其畢業生才能成為真正服務於生產、管理、服務一線的技術套用人才。與此同時，其教學成本才會降低，教學效能才能提高。出版這套叢書的目的就是在學習、借鑑國外套用科學（技術）大學經驗的基礎上，為解決上述問題提供一套設計的思想、理論和方法。
本套叢書包括6個分冊：《德國套用科學大學研究》《套用技術大學專業建設》《套用技術大學課程設計》《套用技術大學教學設計》《套用技術大學教材設計》《套用技術大學課件設計》。其中《德國套用科學大學研究》對德國套用科學大學的產生與發展、學制與銜接、法律與治理、專業與課程、教學與研發、學生與師資、招生與就業、校企與教產、學分與學位、投入與經費、質量與評價共11個領域23個方面進行了全面系統的介紹與分析，並在此基礎上，深入分析了對我國地方本科轉型套用技術大學的啟示，提出了可供借鑑的經驗。《套用技術大學專業建設》等5個分冊都從理論基礎、設計編寫、分析評價三個方面進行闡述。其中，理論基礎重點研究設計的思想、理論與方法；分析設計主要論述設計編寫的基本概念、基本原則、基本模式；分析評價主要介紹設計評價的基本概念、基本原則與標準和基本模式等。
這套叢書是我近年來跟蹤研究國內外套用技術大學，從事套用技術教育理論與實踐研究的成果。在研究過程中，得到了德國安哈特套用科學大學校長Dieter Orzessek博士、加拿大學院協會副主席Paul Brunian等學者的支持和幫助，北京聯合大學、中德套用技術學院等多所學校積極參與，錢逸秋教授、郭化林教授、王海明博士、侯金柱教授以及董慧超、雷俊婷、張源、李依然、張海嬌等專家和研究人員的大力支持和積極參與，在此一併向他們表示衷心的感謝。
