微電子科學與工程專業教學法

內容簡介

本書詳細分析了微電子專業教師應該具備的三個特性及該專業教師標準。簡單介紹了工作過程導向教學方法的基本理論和套用方法；詳細介紹了微電子行業對技能型崗位人才的技能要求，對應各崗位配備了生產視頻，幫助讀者詳細了解每個崗位的實際操作。通過實際案例介紹了課程體系的開發和課程開發。教材中大量的生產圖片及視頻資料都是首次套用，為微電子專業教學提供了寶貴的教學資源。本書可作為微電子專業本科及大專教材，也可作為微電子專業教師能力培訓用書，同時可作為從事微電子工作人員的參考用書。

圖書目錄

第1章概述

1.1社會進步推動教育發展的同時對教師提出新要求

1.2中等職業學校微電子專業教師應該具備的特性

1.3中職微電子專業教師“雙師型”能力要求

1.4中等職業學校微電子類專業教師標準開發說明

1.5中等職業學校微電子類專業教師標準

1.5.1標準編制說明

1.5.2標準適用對象

1.5.3基本理念

1.5.4標準構成

1.5.5內容與要求

1.5.6實施要求

第2章職業教育教學模式的形成

2.1傳遞—接受教學模式

2.2認知—發現教學論

2.3建構主義教學模式

2.4意義學習理論

2.5多元智慧型理論教學模式

2.6能力本位教學

2.7行動導向教學

2.7.1行動導向教學模式的起源

2.7.2行動導向教學模式

2.7.3行動導向常用的教學方法

2.8工作過程導向教學

第3章微電子製造行業概況

3.1國內外微電子行業的發展現狀與趨勢

3.1.1中國國內微電子工業發展概況

3.1.2美國微電子工業的發展概況

3.1.3日本微電子行業的發展概況

3.1.4德國微電子工業發展概況

3.2微電子製造行業生產現狀

3.3微電子企業的安全和環境保護問題

第4章微電子技術領域及崗位分析

4.1微電子專業面向的崗位群分析

4.2微電子企業對生產崗位人才的能力要求

4.3微電子生產領域職業資格鑑定

第5章職業院校微電子專業學生特點分析

5.1年齡特徵對心智的影響分析

5.2中職微電子專業學生學習動機特徵分析

5.3中職微電子類專業學生的差異特點分析

第6章工作過程導向的課程體系開發

6.1微電子類專業培養方案開發概述

6.2中職人才培養方案開發思路

6.3基於工作過程的課程體系

6.4中職微電子類人才培養方案課程體系課程結構

6.5中職微電子專業人才培養方案開發案例

第7章工作過程導向的課程開發

7.1工作過程導向課程產生的背景

7.2工作過程導向系統化教學的重要意義

7.3工作過程導向教學是技能型人才教育的需要

微電子科學與工程專業教學法

基本介紹

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