《微課製作與創新教育》是2020年哈爾濱出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：微課製作與創新教育
- 作者：黃強
- 出版社：哈爾濱出版社
- 出版時間：2020年9月1日
- 開本：32 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787548454502
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
“微課”的熱潮正席捲教育領域。什麼樣的微課才算得上是一節好微課？如何才能做出一節好微課？如何利用微課進行創新教學？這些在書中都能找到答案，書中介紹了一線教師常用的微課製作手段，包括微課程的有關知識，微課視頻製作的一般技巧，以及為如何設計一節好微課提供解答，領廣大微課使用者做出更多更好的微課作品。對於廣大教師來說，《微課製作與創新教育》是學習微課視頻製作和利用微課進行教學的一本有價值的參考書。
圖書目錄
第一章 走進微課
一、微課與微課程
二、微課的組成
三、微課的特點
四、微課的分類
五、微課與傳統講課方式的區別
六、我們為什麼用微課
第二章 微課該如何設計
一、微課設計與開發的理論和套用基礎
（一）理論基礎
（二）套用理論基礎
二、微課設計中存在的問題及設計建議
（一）存在的問題
（二）設計微課的建議
三、微課設計開發流程
（一）微課開發思路
（二）微課開發流程
四、微課的選題
（一）確定微課選題的基本原則
（二）確定微課選題的基本方法
（三）微課選題誤區
第三章 開發優秀的微課
一、微課的評價指標
二、微課錄製注意要點
（一）微課的主題一定要鮮明
（二）微課一定要吸引眼球
（三）微課錄製工具按需選擇
（四）微課編輯選擇專業軟體
（五）微課呈現形式多樣化
（六）微課結尾要重視
第四章 微課腳本的製作
一、微課腳本的重要性
二、微課腳本設計的原則
三、微課腳本設計的過程
四、優秀微課腳本設計方法
（一）選擇合適的課題
（二）確定腳本的類型
（三）理清內容的邏輯
（四）使用詼諧的語言
第五章 微課的開發過程
一、微課錄製準備
（一）在win7下麥克風錄音設定方法步驟
（二）錄音測試
（三）智慧型手機錄音方法步驟
（四）錄音技巧
（五）常見音頻格式
二、教案的編寫
三、微課製作軟體
（一）實景拍攝式：手機拍攝微課
（二）動畫式
（三）螢幕錄製式
（四）移動APP式
第六章 微課製作的形式及技術要求
一、微課製作的形式
二、技術要求
（一）視頻形態
（二）技術要求
（三）後期製作
第七章 微課的開發技術
一、使用PowerPoint製作微課
二、 用好PowerPoint外掛程式助力微課
三、Camtasia Studio製作微課
第八章 創新教育
一、創新概述
二、創新、創造與素質教育
（一）創新教育與創造教育的關係
（二）創新教育與素質教育的關係
三、創新教育的實施
（一）轉變教師觀念，培養創新意識
（二）營造教學氛圍，提供創新舞台
（三）訓練創新思維，培養創新能力
（四）掌握研究方法，提高實踐能力
（五）教師應具備的能力和知識結構
（六）利用新的信息，觸發創新靈感
四、在微課教學中培養中學生創新能力和精神的途徑
（一）巧設“微情境”，激發學生學習興趣
（二）開展“微探討”，激活學生的發散思維
（三）利用過往“微案例”，增強思維動力
（四）巧引“微反思”，在自我反省中提高學習效率
五、創新教育的誤區
六、創新教育的定位
（一）創新教育的認識定位
（二）創新教育的目標定位
七、創新教育的三個層次
（一）作為一種思想和觀念的創新教育
（二）作為一個教育原則的創新教育
（三）作為一種活動的創新教育
八、創新教育的核心內容
（一）探索精神培養
（二）綜合能力培養
（三）創造意識和創造能力培養
九、創新教育的核心理念
第九章 附錄
附錄一：中國微課大賽評價標準
附錄二：微課設計腳本
作者簡介
黃強，任教於廣東省雲浮市羅定中學，信息技術高級教師，廣東省中國小教師信息技術套用能力提升工程2.0省級專家庫成員，廣東省信息技術骨幹教師，雲浮市學科中心教研組成員，主要研究方向數位化教育教學，在雲浮地區率先進行微課教學。他先後參加主持廣東省教育科學“十二五”課題《農村翻轉課堂“微課”的套用研究》和廣東省教育科學“十三五”課題《“網際網路＋”時代基於智慧型終端雲浮學生自主學習研究與探索》等5項課題的研究工作，課題研究成果有10篇論文在省級刊物發表。
