循證護理與知識轉化

循證護理與知識轉化課程是山東大學於2018年11月19日首次在中國大學MOOC開設的慕課課程、國家精品線上開放課程。該課程教師為陳歐、曹英娟、胡嘉樂、王克芳。據2021年5月在中國大學MOOC官網顯示，該課程已開課6次。

該課程共七周教學單元，包括概述與循證問題、證據檢索與分級、文獻評價、系統評價、護理領域臨床實踐指南評價與套用、知識轉化。

基本介紹

• 中文名：循證護理與知識轉化
• 提供院校：山東大學
• 類別：慕課、國家精品線上開放課程
• 授課老師：陳歐、王克芳、曹英娟、胡嘉樂
• 授課平台：中國大學MOOC
• 開課時間：2018年11月19日（首次）

課程性質

課程背景

任何臨床決策都應綜合科學證據、專家經驗、患者偏好及臨床資源進行考量。科學證據缺乏時有時臨床決策仍需進行，但證據存在時，忽視證據的決策則是不負責任的表現。伴隨護理學科的發展，護理人員開始重新思考某些傳統的護理程式、護理技術的合理性、科學性和有效性，在這些思考中，循證護理與知識轉化成為護理學科的重要關注領域。

循證護理實踐與傳統護理實踐的重要區別在於對證據的甄別和利用，同時輔以對資源和價值取向的考量，做出科學合理的決策，進而變革臨床實踐，提高照護質量和效率。

課程定位

循證護理實踐是一門關於如何審慎地使用證據進行護理實踐的學問，該課程通過臨床案例分析、實踐練習，讓學習者深入了解循證護理的理念、方法與內涵，掌握循證護理的基本步驟，從而將循證護理的理念與方法套用到臨床實踐中，提升個人專業技能及素養。

適應對象

該課程不僅適應於護理學專業的在校本科生和研究生學習，還適應於臨床醫學、公共衛生等專業對循證研究與實踐的學生學習。

開課信息

開課次數	開課時間	授課教師	參與人數
第1次開課	2018年11月19日~2019年01月18日	陳歐、曹英娟、胡嘉樂、王克芳	3326
第2次開課	2019年02月20日~2019年04月20日		3065
第3次開課	2019年05月22日~2019年07月18日		2436
第4次開課	2019年11月07日~2020年01月03日		3414
第5次開課	2020年02月26日~2020年04月26日		3432
第6次開課	2020年04月22日~2021年06月17日		待定
該課程第1至6次開課的學時安排均為3~5小時每周

課程簡介

循證護理與知識轉化課程針對“循證護理與知識轉化的根本內涵是什麼、為什麼需要進行循證護理實踐、以及怎樣進行循證護理實踐和知識轉化”的問題而設計的，內容包括循證護理的概述、循證護理問題的提出、證據檢索、文獻評價、系統評價、臨床實踐指南的評價與套用、知識轉化和證據套用七個單元。每個單元提供數個以知識點為核心的教學視頻講解理論知識，同時輔以詳實的臨床案例分析、實踐練習，還提供課後思考題及測試題。

課程大綱

第一周 概述與循證問題	4-3 系統評價的常用工具
1-1 循證護理基本概念與意義	第四周單元測試
1-2 循證護理起源與發展	第五周 系統評價（二）
1-3 在臨床實踐中提出問題	5-1 Meta分析
第一周單元測試	5-2 質性研究的系統評價
第二周 證據檢索與分級	5-3 系統評價的再評價
2-1 研究證據分類	第五周單元測試
2-2 證據檢索原則	書面作業二
2-3 證據檢索步驟	第六周 護理領域臨床實踐指南評價與套用
2-4 循證實踐證據資源及檢索方法	6-1 臨床實踐指南概述
2-5 常用循證醫學與循證護理信息網站	6-2 循證護理領域的證據
第二周單元測試	6-3 臨床實踐指南的制定
第三周 文獻評價	6-4 臨床實踐指南評價與套用
3-1 文獻質量評價概述	第六周單元測試
3-2 文獻評價標準與步驟	書面作業三
3-3 原始研究的質量評價（以RCT、質性研究為例）	第七周 知識轉化
第三周單元測試	7-1 知識轉化的意義
書面作業一	7-2 知識轉化的概念
第四周 系統評價（一）	7-3 知識轉化的過程
4-1 系統評價的概述	7-4 知識轉化的理論
4-2 系統評價的步驟和方法	第七周單元測試

（註：課程大綱排版從左到右列 ）

課前預備

• 預備知識

學習循證護理與知識轉化課程前，建議先將內外婦兒等臨床課程以及護理研究、護理理論等課程修完。

• 學習資料

書名	作者	出版時間	出版社
《循證護理學》	胡雁、郝玉芳	2018年05月	人民衛生出版社
《循證醫學基礎》	唐金陵、Paul Glasziou	2016年11月	北京大學醫學出版社有限公司
《健康照護領域中的知識轉化》	丁炎明、Frances Lin、尚少梅	2018年05月	人民衛生出版社

授課目標

• 高校本科生

1. 能夠遵循PICOS原則，提出循證問題；
2. 能夠套用基本循證研究方法，開展循證相關研究；
3. 能夠建立科學的臨床思維、套用循證思路與方法對臨床知識進行實踐轉化。

• 社會學習者

1. 能夠理解循證實踐的基本理論；
2. 能夠套用循證方法檢索證據，尋找證據與臨床現狀的差距。

所獲榮譽

2019年，該課程被中華人民共和國教育部認定為“國家精品線上開放課程”。

2020年11月，該課程被中華人民共和國教育部認定為首批國家級一流本科課程。

教師簡介

陳歐，女，1977年12月出生，博士，山東大學護理與康復學院副教授。

王克芳，女，1968年2月出生，博士，山東大學護理與康復學院院長、教授。

曹英娟，女，1972年10月出生，博士，主任護士，山東大學齊魯醫院護理部主任。

胡嘉樂，男，美國維吉尼亞聯邦大學麻醉護理學院兼職教授及加拿大安大略省兒童醫院研究員。