從規制到賦能：教育制度變遷創新之路

內容簡介

歷經40年的教育改革，中國特色社會主義教育制度體系得以恢復、完善和最佳化，教育系統各領域、各層次、各要素之間的結構關係從無序走向有序、從集中走向分權、從規制走向賦能、從管理走向治理。基本形成了以政府辦學為主體、全社會積極參與、公民辦學校共同發展的辦學體制，分級管理的教育管理體制，保障教育優先發展的現代教育財政制度，現代學校制度逐步形成，對外開放制度從借鑑國外先進經驗逐步走向為全球教育治理、建設人類命運共同體貢獻中國智慧。

改革開放四十年的教育發展史，是一部教育制度的變遷與創新史。

四十年教育制度變遷與創新，在制度倫理與發展戰略的頂層設計上，始終堅持黨的領導，堅持辦人民滿意教育，堅持科教興國戰略與教育優先發展戰略；在教育制度諸要素及其結構關係的變遷、發展與創新上，逐步形成了以政府辦學為主體、全社會積極參與、公辦學校與民辦學校共同發展的辦學體制，形成了中央統一領導、地方分級辦學、分級管理的教育管理體制和保障教育優先發展的現代教育財政制度；校長負責制不斷完善，逐步走上以學校章程建設、完善內部治理結構為核心的現代學校制度；建立起國家、地方、學校三級課程管理制度；構建了開放性教師培養制度以及旨在引導教師專業發展的教師專業技術職務評聘與管理制度；不斷完善注重過程的發展性教育評價制度；不斷深化高考制度改革，逐步建立尊重學生專業選擇和擴大高校選擇權並重的現代考試招生制度；逐步形成自主擇業、自主創業的畢業生就業制度；教育督導從依附走向獨立，以教育督導為主、多方參與的教育督導評估制度逐步形成；對外開放制度從借鑑國外先進經驗逐步走向為全球教育治理、建設人類命運共同體貢獻中國智慧。

作者簡介

范國睿，華東師範大學教授，教育部長江學者特聘教授，華東師大教育治理研究院院長，主要從事教育政策、教育學原理、學校變革與發展等研究，發表論文150餘篇，出版著、譯作多部。

從規制到賦能：教育制度變遷創新之路

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