從情境到語境：國小語文課堂教學的發展走向

內容簡介

　　《從情境到語境：國小語文課堂教學的發展走向》全面而系統地考察了國小語文情境教學實驗，對李吉林先生及其國小語文情境放學實驗所作貢獻給子了充分肯定和高度評價，對實驗中可能存在的問題進行了具體分析，指出從情境釗語境是情境教學研究的發展趨勢之一，認為從虛擬情境教學走向語境教學，將情境教學和語境教學相結合，是國小語文課堂教學的發展走向。

圖書目錄

第一章　情境教學實驗研究的邏輯起點

一、研究價值與態度

二、研究的理論基礎

第二章　情境教學實驗及研究概述

一、李吉林專業發展概述

二、情境教學實驗概述

三、情境教學研究概述

四、情境教學實驗貢獻

五、情境教學評價態度

第三章　情境教學理論探析

一、“情境”概念探析

二、情境教學來源探析

三、情境教學類型探析

四、情境教學特點探析

五、情境教學原則探析

六、情境教學方法探析

第四章　情境教學目標解讀

一、情境教學目標定位

二、多元目標定位分析

三、多元目標定位的影響

四、多元目標定位下的課例剖析

五、多元目標定位的形成原因

六、對學生語文水平高的反思

第五章　情境教學中的閱讀教學研究

一、情境教學中的閱讀教學目標

二、閱讀教學中的情境創設問題

三、情境教學中的散文教學

四、情境教學中的審美教育

第六章　李吉林情境教學經典課例述評

一、思想教育應該走向科學化——-評《燕子》教學中的思想教育

二、在內容的創新中體現情境教學的價值——-評《海底世界》教學設計

三、在“重教化”的背景下努力追尋語文自身價值——評《桂林山水》教學

四、讓想像在自由的天空飛翔-評《假如賣火柴的小女孩來到我們中間》

五、巧用情境化難為易——-評《長征》教學設計

六、用語文的方式完成用件型教學內容——-評《荷花》教學設計

第七章　情境教學課例比較研究

一、承先啟後繼往開來——斯霞和李吉林《小小的船》教學比較研究

二、異曲同工各盡其妙——李吉林和於永正《月光曲》教學比較研究

三、魅力在內容的創生中綻放——施建平和孫雙金的《泊船瓜洲》教學內容創生機制剖析

第八章　情境教學的發展趨勢

一、情境教學研究的發展趨勢

二、情境教學發展的語境走向

三、情境作文語境化案例研究

第九章　從情境到語境

一、語文課堂教學的必然走向

二、情境教學與語境教學比較

三、從情境到語境的意義

附錄一　就情境教學問題答網友

附錄二　情境教學實驗起步時間小考

主要參考文獻

從情境到語境：國小語文課堂教學的發展走向

基本介紹

內容簡介

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