《從啞女到神童》這部書於1990年由哈爾濱出版社出版。這是一部典型的家庭康復的紀實。
基本介紹
- 中文名：從啞女到神童
- 時間：1990年
- 出版社：哈爾濱出版社
- 屬性：家庭康復的紀實
內容簡介,人物介紹,作者介紹,
內容簡介
《從啞女到神童》—簡介
《從啞女到神童》這部書於1990年由哈爾濱出版社出版。這是一部典型的家庭康復的紀實。 1991年，11歲的耳聾孩子周婷婷已經是南京某中學的國中學生，被選為全國十佳少先隊員。她在國小連跳兩級，4年讀完了6年的課程。她6歲已經認識2000多個漢字，8歲已經能背出圓周率小數點後1000位的數字，10歲的時候，寫出了6萬字的文學作品，這些是《從啞女到神童》一書的後半部分所講述的內容。
婷婷生下來不久，家長發現她對聲音幾乎沒有反應，雙耳全聾，直到3歲半還不會喊爸爸媽媽。婷婷的康復就是這個時候，從生活的需要和生活的見識開始的。
婷婷的爸爸周弘（他寫了《從啞女到神童》一書的前半部分）回憶了他的辛酸與歡樂，闡述了他家庭康復的重要體會：“聾兒康復，與其說康復的重要對象是聾兒，不如說更重要的對象正是他們的家長。”他認為家長康復是聾兒康復的關鍵。“家長康復的關鍵就在於如何治癒家長心靈的創傷，給家長以勇氣、信心和力量。”
周弘對女兒的家庭康復，是從1984年的元旦過後開始的。他為了教啞女發音說話，每一個字都經過了千錘百鍊，教得舌乾口燥。僅為了讓婷婷清晰地發出“哥哥”一詞，竟用了差不多三年的時間。他日以繼夜地自學漢語拼音，練習發音技巧。為了糾正女兒發音，他還為女兒趕製了一套具有1400多個辭彙的“卡片式正音詞典”；並採用了語言識字同步教學法，即在教孩子學說話的同時，充分利用她通過視覺接受語言的優勢，出現相應文字。周弘在自家的牆上、書架上、廁所里……到處都掛滿了識字卡片。在一些場合，為了滿足孩子的欲望，常常手心手背都寫滿了字。周弘對其啞女的家庭康復，雖然著力了聽覺的利用和語言的培養，但他更重視了孩子的心理和對孩子的教育。他對女兒的康復之道，跳出了“頭痛治頭，腳病治腳”的形上學觀念的束縛，探索出以“開發智力為綱”的新途徑。他與孩子交朋友，溝通了父女的心靈；他不斷地激勵孩子，樹立自信心，激發孩子的求知慾；他不因為語言進展緩慢，而放棄了發展孩子的智力，他常常在使孩子不知道在受教育的情況下，讓孩子接受教育。正因為這樣，婷婷的智力又促成了她語言發展的奇蹟。
《從啞女到神童》這部書於1990年由哈爾濱出版社出版。這是一部典型的家庭康復的紀實。 1991年，11歲的耳聾孩子周婷婷已經是南京某中學的國中學生，被選為全國十佳少先隊員。她在國小連跳兩級，4年讀完了6年的課程。她6歲已經認識2000多個漢字，8歲已經能背出圓周率小數點後1000位的數字，10歲的時候，寫出了6萬字的文學作品，這些是《從啞女到神童》一書的後半部分所講述的內容。
婷婷生下來不久，家長發現她對聲音幾乎沒有反應，雙耳全聾，直到3歲半還不會喊爸爸媽媽。婷婷的康復就是這個時候，從生活的需要和生活的見識開始的。
婷婷的爸爸周弘（他寫了《從啞女到神童》一書的前半部分）回憶了他的辛酸與歡樂，闡述了他家庭康復的重要體會：“聾兒康復，與其說康復的重要對象是聾兒，不如說更重要的對象正是他們的家長。”他認為家長康復是聾兒康復的關鍵。“家長康復的關鍵就在於如何治癒家長心靈的創傷，給家長以勇氣、信心和力量。”
周弘對女兒的家庭康復，是從1984年的元旦過後開始的。他為了教啞女發音說話，每一個字都經過了千錘百鍊，教得舌乾口燥。僅為了讓婷婷清晰地發出“哥哥”一詞，竟用了差不多三年的時間。他日以繼夜地自學漢語拼音，練習發音技巧。為了糾正女兒發音，他還為女兒趕製了一套具有1400多個辭彙的“卡片式正音詞典”；並採用了語言識字同步教學法，即在教孩子學說話的同時，充分利用她通過視覺接受語言的優勢，出現相應文字。周弘在自家的牆上、書架上、廁所里……到處都掛滿了識字卡片。在一些場合，為了滿足孩子的欲望，常常手心手背都寫滿了字。周弘對其啞女的家庭康復，雖然著力了聽覺的利用和語言的培養，但他更重視了孩子的心理和對孩子的教育。他對女兒的康復之道，跳出了“頭痛治頭，腳病治腳”的形上學觀念的束縛，探索出以“開發智力為綱”的新途徑。他與孩子交朋友，溝通了父女的心靈；他不斷地激勵孩子，樹立自信心，激發孩子的求知慾；他不因為語言進展緩慢，而放棄了發展孩子的智力，他常常在使孩子不知道在受教育的情況下，讓孩子接受教育。正因為這樣，婷婷的智力又促成了她語言發展的奇蹟。
人物介紹
《從啞女到神童》—主人公簡介
周婷婷，出生於1980年，出生後雙耳失聰，其父周弘並沒有氣餒，通過賞識教育徹底改變了這個女孩的命運。周婷婷三歲半在親人教育下，開口說話並學習認字，就讀正常國小後連跳兩級，並以優異的成績提前學完高中課程。周婷婷在賞識教育的鼓勵和引導下，成為我國第一位少年聾人大學畢業生、中國的“海倫·凱勒”。她的事跡已被編成書《牆角的小婷婷》，以激勵和引導更多的人：沒有不幸的人，只有不幸的教育！
作者介紹
《從啞女到神童》—個人履歷
△賞識教育之父--周弘之女 △生於1980年6月29日。出生後雙耳失聰，周弘用賞識教育徹底改變其命運 △三歲半在親人教育下，開口說話並學習認字 △六歲認識了兩千多漢字，進入普通國小讀書,就讀正常國小後連跳兩級 △八歲背出圓周率小數點後一千位數字，打破當時世界吉尼斯紀錄 △十歲和父親合寫了一本書《從啞女到神童》 △十一歲升入中學，同年被評為“全國十佳少先隊員”之一 △十三歲被評為“全國殘疾十佳少年”之一，同年隨殘疾人代表團訪問日本 △十六歲被保送入遼寧師範大學，周婷婷成為中國第一個“聾人少年大學生” △十七歲被評為全國自強模範，在人民大會堂作了《我要做中國的海倫·凱勒》的報告，並受到前總書記江澤民和現任總書記胡錦濤的親切接見。 △十八歲以主演的身份參與了電影《不能沒有你》的拍攝，次年全國播放 △二十一歲赴美留學，攻讀碩士、博士學位 △二十二歲周婷婷和吳儀、鄧亞萍、楊瀾等被一同選為首屆“海內外十大時代女性人物”之一 △二十三歲在美國加勞德特大學畢業並獲得碩士學位 △二十四歲考入波士頓大學攻讀博士學位 △二十五歲周婷婷的第一本書《牆角的小婷婷》著成，次年出版
△賞識教育之父--周弘之女 △生於1980年6月29日。出生後雙耳失聰，周弘用賞識教育徹底改變其命運 △三歲半在親人教育下，開口說話並學習認字 △六歲認識了兩千多漢字，進入普通國小讀書,就讀正常國小後連跳兩級 △八歲背出圓周率小數點後一千位數字，打破當時世界吉尼斯紀錄 △十歲和父親合寫了一本書《從啞女到神童》 △十一歲升入中學，同年被評為“全國十佳少先隊員”之一 △十三歲被評為“全國殘疾十佳少年”之一，同年隨殘疾人代表團訪問日本 △十六歲被保送入遼寧師範大學，周婷婷成為中國第一個“聾人少年大學生” △十七歲被評為全國自強模範，在人民大會堂作了《我要做中國的海倫·凱勒》的報告，並受到前總書記江澤民和現任總書記胡錦濤的親切接見。 △十八歲以主演的身份參與了電影《不能沒有你》的拍攝，次年全國播放 △二十一歲赴美留學，攻讀碩士、博士學位 △二十二歲周婷婷和吳儀、鄧亞萍、楊瀾等被一同選為首屆“海內外十大時代女性人物”之一 △二十三歲在美國加勞德特大學畢業並獲得碩士學位 △二十四歲考入波士頓大學攻讀博士學位 △二十五歲周婷婷的第一本書《牆角的小婷婷》著成，次年出版
