徐華英，女，上饒縣級優秀教師。1997年8月參加工作，大專學歷。工作中能夠始終以教師的標準來嚴格要求自己，認真、努力、刻苦的工作，2006年被評為校先進教師。
基本介紹
- 中文名：徐華英
- 國籍：中國
- 民族：漢
- 出生地：上饒縣
- 職業：上饒縣級優秀教師
- 信仰：無
簡介,評價,
簡介
徐華英，長期擔任語文教學和班主任工作長期以來,該同志能夠擁護共產黨的領導，熱愛祖國，遵守憲法和法律，忠誠於黨和人民的教育事業，認真貫徹國家的教育方針、政策，關注國家的進步與發展。具有良好的政治思想素質和職業道德，敬業愛生，明理誠信，平等合作，勤學樂教，廉潔奉獻。
“沒有愛就沒有教育”，這是她從事教育教學活動的座右銘。她說：一個老師必須熱愛學生，才能教好他們。她強調教育者要先受教育，塑造靈魂者要先做到心靈美，這是真、善、美的先決條件。她正是憑著這份真摯的愛，在語文教學中，總是首先進入角色，把課文作者的思想感情以自己富有情感的講述加以渲染，伴以扣人心弦的啟智提問，適時輔以直觀教具等教學方法傳導給學生，引起學生的深思與共鳴，使學生受到思想的啟迪、形象的感染、情感的薰陶和精神的愉悅。學生們在她的語文課上，不僅學到了語文知識，更重要的是學會了分辨真、假，善、惡，美、醜，學會了珍愛與憎恨。
她總是細心地針對每一個學生的特點，因材施教；儘可能多地給學生們創造成功的機會，使每一個學生都能經過努力有所前進，使每一個學生都能品嘗到成功的喜悅，使他們能天天有所進步。國小階段的學生富於想像，喜歡新奇，喜歡多變，喜歡參加各種豐富多彩的活動。她就不顧勞碌，盡己之所能，經常開展各種生動活潑的班隊活動，利用一切機會教育學生，鍛鍊學生，為他們的健康成長打下良好的基礎。
她認為：教育學生不僅要靠老師的說教，更要靠老師以身作則。老師要用自己的言行去感染學生。教師的一言一笑，一舉一動，對學生都是潛移默化的教育，忽視不得。因而，她非常注意規範自己的每一言行，任一舉止。每次上課之前，她總要先將頭髮理齊，衣服理好，面帶微笑地走進課堂。教學幾十年，她從來沒跟學生髮過火，更沒有大聲呵斥過學生……遇到一些淘氣的學生惹她生了氣，她就採取冷處理的方式，待自己冷靜下來再解決。她說：“教師向學生髮火，是不尊重學生的表現。是絕對不應該出現的。”“對學生要嚴格，但不是嚴厲。”
由於她在教學中能夠刻苦鑽研教材和大綱，主動地向其他教師請教，積極探索新的教學方式、方法，學習新的教育模式，取得了較好的效果。2004年該她積極參與江西省中國小教育教學關於《國小語文教學中“問題意識”的探討與實踐》的課題研究。2005年12月她撰寫的《淺談問題意識的培養》一文榮獲上饒市教育學會優秀論文三等獎， 2006年她製作的教具《葉的觀察教學掛圖》在國小科學自製教具評比中獲一等獎。同年，她指導學生寫作的《我的夢想》一文，榮獲第七屆世界華人小學生作文大賽三等獎。2007年她撰寫的論文《談作業評價》在《上饒教研》發表。2008年其指導學生寫的作文又在“新蕾杯”作文大賽榮獲市一等獎。
在擔任班主任期間，她全身心地他投入班級工作中，對班級採用分層管理，實施“耐心教育”，堅持對“學生動之以情，曉之以理”。愛心溫暖和師生情感交流在學生教育轉化過程中，也起著無可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老師一句關切的話語，一個親切手勢都會給學生帶來無限溫暖，點燃他們進取的火花，從而拉近師生間的距離。她班上有一個叫郭俊的學生，學習很差，還經常違犯紀律，是個名副其實的雙差生，老師多次教育，都收效甚微。一次，他患了重感冒，幾天不能到校上課，徐老師幾次去看他，並為他補課。那些日子恰巧徐老師也患了胃病，接連幾天打吊針，但一次也沒影響給他補課。一天晚上，當郭俊發現老師因扎針淤血而發紫的手背時，才知道老師是在帶病為他補課，他感動得流下了眼淚，當即向老師發誓要做個好學生。後來，郭俊同學不僅學習進步很快，而且成為自覺遵守紀律，樂於助人的優等生。
評價
徐華英同志就是這樣一個普普通通的教師，十年如一日，勤勤墾墾地工作,孜孜不倦地追求著，用自己堅實的肩膀托起學生明天的太陽。
