本書所選的詩歌，均出自文學大師之手，代表了中外詩歌創作的最高成就。閱讀它們不僅可以獲得心智的啟蒙和對真、善、美的追求，還可從中學習文學大家的創作手法，提高自己的文學素養。書中還增設有“入選理由”、“作者簡介”、“名作賞析”、“流派溯源”、“推薦閱讀”五個輔助欄目，從多角度解析名作，引導閱讀漸入佳境，加之300餘幅各類精美圖片形象演繹名作，圖文聯袂，相得益彰，給你以身臨其境般的感受。 一個人在其中學時代，閱讀一些言辭優美、思想性強的詩歌，不僅可以提高寫作能力和自身修養，而且還能啟迪心智、陶冶情操和領悟人生，將對其一生產生重要影響。鑒此，本書精選60首適合中學生閱讀並對其有積極作用的詩歌作品，並配以契合詩意的圖片和賞析文字，引導讀者從不同角度去品味詩歌的主旨、情境、意蘊，在給讀者以視覺上愉悅享受的同時，也為讀者帶來廣闊的想像空間。本書力圖通過多種視覺要素的有機組合，以提升中學生的文學素養、審美水準、人生品位，為中學生邁向光彩亮麗的人生架起一座知識的橋樑。
基本介紹
- 書名：影響中學生一生的60首詩歌
- 出版社：中國戲劇出版社
- 頁數：234頁
- ISBN：7104021655
- 作者：徐志摩 普希金
- 出版日期：2005年9月1日
- 開本：16開
- 定價：24.00
內容簡介,圖書目錄,文摘,
內容簡介
本書所選的詩歌，均出自文學大師之手，代表了中外詩歌創作的最高成就。閱讀它們不僅可以獲得心智的啟蒙和對真、善、美的追求，還可從中學習文學大家的創作手法，提高自己的文學素養。書中還增設有“入選理由”、“作者簡介”、“名作賞析”、“流派溯源”、“推薦閱讀”五個輔助欄目，從多角度解析名作，引導閱讀漸入佳境，加之300餘幅各類精美圖片形象演繹名作，圖文聯袂，相得益彰，給你以身臨其境般的感受。
圖書目錄
中國卷
教我如何不想她 劉半農
天上的街市 郭沫若
紅燭 聞一多
繁星 冰心
再別康橋 徐志摩
斷章 卞之琳
雨巷 戴望舒
你是人間的四月天 林徽因
大堰河——我的保姆 艾青
預言 何其芳
航 辛笛
鄉愁 余光中
錯誤 鄭愁予
致橡樹 舒婷
一代人 顧城
回答 北島
面朝大海，春暖花開 海子
外國卷
你的長夏永遠不會凋謝 莎士比亞
一朵紅紅的玫瑰 彭斯
詠水仙 華茲華斯
夜鶯頌 濟慈
去國行 拜倫
西風頌 雪萊
十四行情詩 白朗寧夫人
橫越大海 丁尼生
當你老了 葉芝
序曲 艾略特
黃昏的和諧 波德萊爾
烏鴉 蘭波
詩人走在田野上 雨果
天鵝 馬拉美
海濱墓園 瓦萊里
秋 拉馬丁
哀愁 繆塞
羅蕾萊 海涅
歡樂頌 席勒
假如生活欺騙了你 普希金
帆 萊蒙托夫
披著深色的紗籠 阿赫瑪托娃
你不愛我也不憐憫我 葉賽寧
生活之惡 蒙塔萊
海濤 夸西莫多
我不再歸去 希梅內斯
青春 阿萊桑德雷
豹 里爾克
我願意是急流 裴多菲
美好的一天 米沃什
致海倫 愛倫·坡
喔，船長，我的船長 惠特曼
靈魂選擇自己的伴侶 狄金森
在一個捷運車站 龐德
雪夜林邊逗留 弗羅斯特
死的十四行詩 米斯特拉爾
情詩 聶魯達
大街 帕斯
她 達里奧
雨 博爾赫斯
我愛你，我的愛人 泰戈爾
論婚姻 紀伯倫
醉歌 島崎藤村
教我如何不想她 劉半農
天上的街市 郭沫若
紅燭 聞一多
繁星 冰心
再別康橋 徐志摩
斷章 卞之琳
雨巷 戴望舒
你是人間的四月天 林徽因
大堰河——我的保姆 艾青
預言 何其芳
航 辛笛
鄉愁 余光中
錯誤 鄭愁予
致橡樹 舒婷
一代人 顧城
回答 北島
面朝大海，春暖花開 海子
外國卷
你的長夏永遠不會凋謝 莎士比亞
一朵紅紅的玫瑰 彭斯
詠水仙 華茲華斯
夜鶯頌 濟慈
去國行 拜倫
西風頌 雪萊
十四行情詩 白朗寧夫人
橫越大海 丁尼生
當你老了 葉芝
序曲 艾略特
黃昏的和諧 波德萊爾
烏鴉 蘭波
詩人走在田野上 雨果
天鵝 馬拉美
海濱墓園 瓦萊里
秋 拉馬丁
哀愁 繆塞
羅蕾萊 海涅
歡樂頌 席勒
假如生活欺騙了你 普希金
帆 萊蒙托夫
披著深色的紗籠 阿赫瑪托娃
你不愛我也不憐憫我 葉賽寧
生活之惡 蒙塔萊
海濤 夸西莫多
我不再歸去 希梅內斯
青春 阿萊桑德雷
豹 里爾克
我願意是急流 裴多菲
美好的一天 米沃什
致海倫 愛倫·坡
喔，船長，我的船長 惠特曼
靈魂選擇自己的伴侶 狄金森
在一個捷運車站 龐德
雪夜林邊逗留 弗羅斯特
死的十四行詩 米斯特拉爾
情詩 聶魯達
大街 帕斯
她 達里奧
雨 博爾赫斯
我愛你，我的愛人 泰戈爾
論婚姻 紀伯倫
醉歌 島崎藤村
文摘
書摘
教我如何不想她
天上飄著些微雲，
地上吹著些微風。
啊！
微風吹動了我頭髮，
教我如何不想她？
月光戀愛著海洋，
海洋戀愛著月光。
啊！
這般蜜也似的銀夜，
教我如何不想她？
水面落花慢慢流，
水底魚兒慢慢游。
啊！
燕子你說些什麼話？
教我如何不想她？
枯樹在冷風裡搖，
野火在暮色中燒。
啊！
西天還有些兒殘霞，
教我如何不想她？
作者簡介
劉半農(1891—1954)，江蘇江陰人，中國新文化運動的健將。出身貧苦，上中學時因嚮往辛亥革命輟學參軍，後到上海做編輯工作。1918年和錢玄同合作演雙簧戲，爭辯關於白話文的問題，有力地推進了白話文運動。另外他還一度參加《新青年》的編輯工作。1920年赴英入倫敦大學學習。1921年轉入法國巴黎大學專攻語音學，獲文學博士學位，並被巴黎語言學會推為會員。1925年秋回國，任北京大學國文系教授。1926年主編《世界日報》副刊，並任中法大學國文系主任。同年詩人將自己多年來在詩歌創作上的成果結集出版，分別是《瓦釜集》(詩集中對民歌形式的利用作了有益的探索）、《揚鞭集》。1929年起歷任北京大學圖文系教授、北平大學女子文學院院長、輔仁大學教務長等職。1954年、詩人英年早逝。
名作賞析
這首詩作於1920年詩人留學歐洲期間。也許是情人不在身邊，也許是對祖國的想念，伴著那景色，詩人唱出了心底潛藏的最純真的愛情和熱切的思念之情。詩名開始時叫做《情歌》，不久詩人將名字改成《教我如何不想她》。那時的詩人遠離祖國故土，心中時時生出對故國的依戀，而那時的中國更是千瘡百孔，其時詩人對故國的關心程度是可想而知的。
天空明淨，大地寬闊。雲兒在天空中飄著，微風輕吹，吹亂了詩人的頭髮，也喚起了詩人心中思念故土和親人的感情，接著詩人一聲感嘆：“教我如何不想她？”反問加強了那感情和思念的程度。
在夜裡，銀色的月光照在寬闊的海面上。在這“蜜也似的銀夜”，詩人卻不能和戀人相伴，不能和心中的戀人在一起。這月光和海洋契合無問、依傍難分的情景在詩人的心中激起了怎樣的感情呀？“教我如何不想她”？
水上落花，水底游魚，燕子飛舞。這花因為燕子可有著“落花有意，流水無情”的擔心？這游魚因為燕子的出現可有著被水拋棄的擔心？也許，燕子送來了家鄉的信息，讓詩人的心裡有著更深的觸動，更深的思念，“教我如何不想她”？
枯樹在冷風中搖動，殘霞映紅了半邊天，如野火在燒。這冷的風和天邊的殘霞形成了強烈的對比，更加襯出了詩人遠離故國的失落和熱切的思念之情。思念之餘，詩人看到的還是一片冷冷的暮色——殘霞。這是一種強烈的反差，在詩人最冷的心靈感受中，暗藏著對祖國深深的愛。
劉半農的詩歌代表了中國新詩早期的風格，他也是早期新詩的作者中創作路子比較寬的一個。他一方面吸收歌謠的散體或者外國的詩歌特點，另一方面繼承了中國傳統詩歌的特點和手法——重視意境的營造、比興等。如這首詩中，每一段的開頭渲染了不同的景色，以引起感情的抒發：每一段都營造了優美的詩歌意境，實感的景色引起人們無窮的想像。同時．詩人採用了西方抒情詩的一些特點，反覆吟唱，用生活中的白話來抒發心中強烈的感情。這首詩無論是在意境的營造上，還是在抒情方式的表現技巧上．都是後來中國白話新詩的楷模，對中國的新詩產生了啟發式的影響。P8-11
教我如何不想她
天上飄著些微雲，
地上吹著些微風。
啊！
微風吹動了我頭髮，
教我如何不想她？
月光戀愛著海洋，
海洋戀愛著月光。
啊！
這般蜜也似的銀夜，
教我如何不想她？
水面落花慢慢流，
水底魚兒慢慢游。
啊！
燕子你說些什麼話？
教我如何不想她？
枯樹在冷風裡搖，
野火在暮色中燒。
啊！
西天還有些兒殘霞，
教我如何不想她？
作者簡介
劉半農(1891—1954)，江蘇江陰人，中國新文化運動的健將。出身貧苦，上中學時因嚮往辛亥革命輟學參軍，後到上海做編輯工作。1918年和錢玄同合作演雙簧戲，爭辯關於白話文的問題，有力地推進了白話文運動。另外他還一度參加《新青年》的編輯工作。1920年赴英入倫敦大學學習。1921年轉入法國巴黎大學專攻語音學，獲文學博士學位，並被巴黎語言學會推為會員。1925年秋回國，任北京大學國文系教授。1926年主編《世界日報》副刊，並任中法大學國文系主任。同年詩人將自己多年來在詩歌創作上的成果結集出版，分別是《瓦釜集》(詩集中對民歌形式的利用作了有益的探索）、《揚鞭集》。1929年起歷任北京大學圖文系教授、北平大學女子文學院院長、輔仁大學教務長等職。1954年、詩人英年早逝。
名作賞析
這首詩作於1920年詩人留學歐洲期間。也許是情人不在身邊，也許是對祖國的想念，伴著那景色，詩人唱出了心底潛藏的最純真的愛情和熱切的思念之情。詩名開始時叫做《情歌》，不久詩人將名字改成《教我如何不想她》。那時的詩人遠離祖國故土，心中時時生出對故國的依戀，而那時的中國更是千瘡百孔，其時詩人對故國的關心程度是可想而知的。
天空明淨，大地寬闊。雲兒在天空中飄著，微風輕吹，吹亂了詩人的頭髮，也喚起了詩人心中思念故土和親人的感情，接著詩人一聲感嘆：“教我如何不想她？”反問加強了那感情和思念的程度。
在夜裡，銀色的月光照在寬闊的海面上。在這“蜜也似的銀夜”，詩人卻不能和戀人相伴，不能和心中的戀人在一起。這月光和海洋契合無問、依傍難分的情景在詩人的心中激起了怎樣的感情呀？“教我如何不想她”？
水上落花，水底游魚，燕子飛舞。這花因為燕子可有著“落花有意，流水無情”的擔心？這游魚因為燕子的出現可有著被水拋棄的擔心？也許，燕子送來了家鄉的信息，讓詩人的心裡有著更深的觸動，更深的思念，“教我如何不想她”？
枯樹在冷風中搖動，殘霞映紅了半邊天，如野火在燒。這冷的風和天邊的殘霞形成了強烈的對比，更加襯出了詩人遠離故國的失落和熱切的思念之情。思念之餘，詩人看到的還是一片冷冷的暮色——殘霞。這是一種強烈的反差，在詩人最冷的心靈感受中，暗藏著對祖國深深的愛。
劉半農的詩歌代表了中國新詩早期的風格，他也是早期新詩的作者中創作路子比較寬的一個。他一方面吸收歌謠的散體或者外國的詩歌特點，另一方面繼承了中國傳統詩歌的特點和手法——重視意境的營造、比興等。如這首詩中，每一段的開頭渲染了不同的景色，以引起感情的抒發：每一段都營造了優美的詩歌意境，實感的景色引起人們無窮的想像。同時．詩人採用了西方抒情詩的一些特點，反覆吟唱，用生活中的白話來抒發心中強烈的感情。這首詩無論是在意境的營造上，還是在抒情方式的表現技巧上．都是後來中國白話新詩的楷模，對中國的新詩產生了啟發式的影響。P8-11
