彈性制是按學生學習能力編班（組）和靈活地決定升留級的一種學級編制。19 世紀末 20 世紀初，西方現代教育派針對班級教學制難以適應學生個別差異而提出。主要有 4 種類型：（1）雙軌制。按學習能力和學習成績將學生分別編入不同班級，分設年限長短不一的課程，學得快的學生可提早畢業。（2）學科彈性升級制。按學科成績將學生分別編入一定的班、組。如某生學習外語在一個較高的班，學習數學在另一個較低的班，以學科為單位分別升級。
基本介紹
- 中文名：彈性制
- 定義：按學生學習能力編班（組）和靈活地決定升留級的一種學級編制
- 類型：雙軌制、學科彈性升級制、作業分組制、活動分團制
（3） 作業分組制。將一個班的學生按能力分別編組，課程學習的進度相同，但各組之間知識深度和廣度不同。旨在既使學習成績好、能力強的學生擴大知識面，又保證一般學生能掌握基礎知識，達到基本的教學目標。（4）活動分團制。可以美國哈利斯所創建的模式為代表，教師向全班學生講授新教材後，進行簡短的測驗，將對教材理解得好的學生編入甲團，其餘編入乙團，乙團經施教後，又將其中不合格者編入丙團。甲、乙兩團在課上做各種練習時， 教師對丙團學生進行個別指導，待他們基本理解教材內容後，再向全班學生進行另一新教材的教學。
